張家甄，蔣　歡，黎光明，張敏強(qiáng),，霍紫瑩

(1.華南師范大學(xué)廣東省心理健康與認(rèn)知科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，心理應(yīng)用研究中心，華南師范大學(xué)心理學(xué)院，廣州 510631；2.廣東省心理學(xué)會，廣州 510631)

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閾上/閾下呈現(xiàn)OH投射卡的情緒啟動效應(yīng)研究*

張家甄1，蔣歡1，黎光明1，張敏強(qiáng)1,2，霍紫瑩2

(1.華南師范大學(xué)廣東省心理健康與認(rèn)知科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，心理應(yīng)用研究中心，華南師范大學(xué)心理學(xué)院，廣州 510631；2.廣東省心理學(xué)會，廣州 510631)

分別在閾上/閾下的條件下呈現(xiàn)OH投射卡，探究兩種情況下是否能啟動情緒。采用閾上和閾下啟動實(shí)驗(yàn)，以正確率和反應(yīng)時為因變量，檢驗(yàn)閾上、閾下的情緒啟動效果。閾上啟動實(shí)驗(yàn)中，被試對OH卡中積極和消極、中性材料的反應(yīng)時有顯著差異，正確率沒有顯著差異。閾下啟動實(shí)驗(yàn)中，被試對消極和積極、中性材料在反應(yīng)時和正確率上均存在顯著差異。結(jié)果表示：(1)閾上呈現(xiàn)OH投射卡，OH卡中的積極情緒效價的圖片和詞匯能夠啟動情緒；(2)閾下呈現(xiàn)OH投射卡，OH卡中的消極情緒效價的圖片和詞匯能夠啟動情緒。

OH投射卡；情緒啟動；閾上/閾下

“投射”的概念最早由弗洛伊德提出，他認(rèn)為“投射”是將本屬于自身某種不快的思緒、動機(jī)、欲望或情感，投射于他人或他物(豆桂平，2012)。有學(xué)者認(rèn)為，投射技術(shù)是溝通和戰(zhàn)勝壓抑的工具，是通過繞開阻抗和自我防御從而達(dá)到目的。它們代表的是來訪者與其意識或心靈深處無意識的相遇。它們也為增加內(nèi)部洞察力和促進(jìn)自我覺知提供了基礎(chǔ)，同時可能促進(jìn)心理治療進(jìn)程，或者縮短心理治療的時長(Waiswol & Niva，1995)。

目前存在的投射測驗(yàn)種類繁多，針對其有效性，很多學(xué)者都進(jìn)行了研究。國內(nèi)有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用投射測驗(yàn)在一些心理咨詢或治療中進(jìn)行內(nèi)在探索工作有顯著效果。劉宇(2008)在其碩士論文中進(jìn)行了兒童主題統(tǒng)覺測驗(yàn)-CAT的試用研究，結(jié)果表明，CAT測驗(yàn)適用于5-9歲的中國兒童，并能夠從親子關(guān)系、需要和壓力、沖突應(yīng)對方式、情緒本質(zhì)反映主題等方面得出被試的綜合心理狀況(劉宇，2008)。有學(xué)者采用實(shí)證研究探討了羅夏測驗(yàn)材料的情緒感受屬性及情結(jié)激活特點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，羅夏圖片更能激發(fā)被試的消極感受以及與之相關(guān)聯(lián)的同質(zhì)的情結(jié)表現(xiàn)，具有激活情結(jié)的鮮明特點(diǎn)(蔡成后，李瓊，余萌，申荷永，方杰，2014)。

國外學(xué)者有研究表明視頻投射技術(shù)(Video Projective Technique)可作為對患有PTSD女性評估和治療的有效輔助工具(Mary，Cassell，et al.，1999)。Pascal Roman等(2011)的研究表明幼兒教育投射工具(Projective Tool for Early Childhood)不僅可以提供臨床觀察的工具，而且通過這種設(shè)備還可以提高臨床醫(yī)生與孩子之間移情和反移情的互動(Pascal，Roman，Mathilde，& Saboia，2011)。

其中由Moriz Egetmeyer和Ely Raman發(fā)明的OH投射卡(又稱OH卡，The OH Cards)，是近年來興起的一種新的、特殊的、屬于表達(dá)性藝術(shù)治療的心理咨詢、治療工具(Waiswol & Niva，1995)。OH卡，潛意識直覺卡，是一種心理投射工具，由88張圖卡和與之對應(yīng)的88個單詞組成，圖卡上象征集體潛意識的原型意義，通過自由聯(lián)想、積極想象，會有潛意識的內(nèi)容浮現(xiàn)。OH卡是由88張圖卡和與之對應(yīng)的88個單詞文字的套卡組成，其圖字內(nèi)容因?yàn)楹w了生活中的主要主題和人生命題，以及能揭示主要的內(nèi)在需要和情緒反應(yīng)。由88張圖卡與88張字卡所組合的OH卡，可以被認(rèn)為是認(rèn)知和視覺刺激的統(tǒng)整。這指的是腦的兩個半球，一個左半球(分析，邏輯思維)和另一個右半球(情緒，直覺)。OH卡字母“OH”呈現(xiàn)的意涵：“O”是一個餅圖案，象征右腦，有著女性、感性的意義；“H”是正方形架構(gòu)，象征左腦，相當(dāng)于男性、理性的意義。“O”鏈接著圖像卡，引以直覺的表達(dá)，“H”則為文字卡，透過理性說明，兩者也即是理性與感性的二元交織、交融(引自陳盈君，2012)。除此，OH卡也有助于啟發(fā)每個人直覺、覺察和洞悉能力。當(dāng)OH卡的圖卡和字卡兩個一起使用時，有可能有7744不同的組合，這個組合也鼓勵人們開啟他們的創(chuàng)造潛力(Gorobchenko & Evmenchik，2011)。OH卡中88張文字卡框架的選詞，沒有提供任何的說明，這些詞有很強(qiáng)的暗示力量，喚起更多的情感也允許廣闊的解釋。例如：恐懼、父親、奴隸、抵抗、內(nèi)疚、感情等。每個字都進(jìn)入了個人的體驗(yàn)。88張圖卡亦然。卡片激化了潛意識，我們的聯(lián)想能力刺激結(jié)合文字和圖像，這個過程繞過心靈而探索心靈深處，只需幾秒鐘，便觸發(fā)自由聯(lián)想、積極想象在腦海中。通過整合有趣的腦力鍛煉擴(kuò)張意識，成就了促進(jìn)自我的理解能力。聽見自我內(nèi)在的訊息。它提供了關(guān)于那些自我的深刻洞察。通過卡幫助自我探索，增加一個人的自我理解(Gatineau，2010)。

OH卡作為投射測驗(yàn)的一種，在心理咨詢和治療中運(yùn)用越來越廣泛，其主要工作原理是利用圖片和與之對應(yīng)的詞匯引導(dǎo)被試進(jìn)行自我探索。在榮格的分析心理學(xué)中指出，個體潛意識中的內(nèi)容大部分是以情結(jié)為主要部分。情結(jié)往往具有情緒色彩，是復(fù)雜的情緒問題，是被壓抑或遺忘的心理內(nèi)容而形成無法被察覺的無意識。因此，研究者認(rèn)為有必要研究OH卡對情緒的影響，即能否有效帶出個人的情緒情感。

目前關(guān)于投射測驗(yàn)的作用存有一定疑慮，可總結(jié)為：a.作為一種工具而言，投射測驗(yàn)在搜集受試者的信息時并不容易，在這方面投射測驗(yàn)沒有其他評估工具有效。b.此工具缺乏充分的心理測驗(yàn)的科學(xué)性。支持者傾向于關(guān)注其在臨床中的有效性，并指出已經(jīng)有大量的、經(jīng)過不同臨床醫(yī)生所積累的經(jīng)驗(yàn)，顯示來訪者有充分自由的空間做出反應(yīng)，這種反應(yīng)對搜集有關(guān)個人心理面具的相關(guān)信息是有幫助的，也是非常重要的。反對者傾向于關(guān)注許多投射測驗(yàn)并沒有充分的心理測量學(xué)基礎(chǔ)(Fons & van de Vijver，1999)。

因此，本研究采用了啟動效應(yīng)的范式來更加有效和客觀地探索OH卡對情緒的影響，期望能夠通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)來給出確切的證據(jù)來說明啟動效應(yīng)確實(shí)存在，為以后在實(shí)踐中使用OH卡提供理論基礎(chǔ)。啟動效應(yīng)又稱直接啟動或重復(fù)啟動，指由于某一刺激(通常指單詞或圖片)的先前呈現(xiàn)導(dǎo)致隨后對刺激或相關(guān)刺激進(jìn)行加工易化(廖聲立，陶德清，2004)。啟動刺激的閾上呈現(xiàn)范式主要用來研究在意識狀態(tài)下的情緒啟動，而閾下呈現(xiàn)和掩蔽呈現(xiàn)的研究范式主要用于研究無意識的情緒啟動。其中，判斷偏好實(shí)驗(yàn)是閾下情緒啟動的典型實(shí)驗(yàn)之一(Murphy & Zajonc，1993)。以往的情緒啟動研究主要以具有情緒效價的圖片和詞匯作為啟動刺激，采用自我評定的方式對自我情緒進(jìn)行判斷。因此，本實(shí)驗(yàn)采用的方法為閾上、閾下分別呈現(xiàn)OH投射卡，研究其對情緒的啟動效應(yīng)。

1　研究方法

1.1實(shí)驗(yàn)一 閾上情緒啟動效應(yīng)研究

1.1.1被試

大學(xué)被試30名，男生11名，女生19名，顏色視覺正常，所有被試之前均沒有接觸過情緒啟動實(shí)驗(yàn)。采用3(啟動材料情緒效價：積極、消極和中性)× 2(啟動材料：圖片、文字)的被試內(nèi)設(shè)計(jì)，其中15人進(jìn)行先呈現(xiàn)圖片后呈現(xiàn)詞匯的啟動實(shí)驗(yàn)，另15人進(jìn)行先呈現(xiàn)詞匯后呈現(xiàn)圖片的啟動實(shí)驗(yàn)。

1.1.2儀器和材料

啟動材料：實(shí)驗(yàn)采用OH卡的圖片和詞匯作為情緒啟動刺激材料。首先請90名大學(xué)生對OH卡上的圖片和詞匯從熟悉度、情緒效價兩個維度進(jìn)行評定，并將其按照情緒效價歸入不同類別。最后選擇120個熟悉度較高、情緒性較強(qiáng)的圖片和詞匯作為實(shí)驗(yàn)材料，其中積極圖片、消極圖片、中性圖片、積極詞語、消極詞語、中性詞匯各20張。

靶刺激材料：從中國情緒材料庫(CAPS)(白露，馬慧，黃宇霞，羅躍嘉，2005)新面孔中的中性情緒圖片中選取，為了避免面部特征、吸引力等對于情緒啟動效應(yīng)的干擾，將所有中性靶刺激圖片進(jìn)行馬賽克處理。共選擇圖片54張，其中男性面孔圖片27張，女性面孔圖片27張。讓被試對靶刺激的情緒效價分別進(jìn)行積極、中性和消極的按鍵判斷。選擇被試的正確率和反應(yīng)時作為實(shí)驗(yàn)因變量。另外選擇積極面孔和消極面孔共12張，其中男性面孔6張，女性面孔6張作為探測刺激，通過被試對探測刺激反應(yīng)的正確率檢驗(yàn)被試參與認(rèn)真程度，刪除探測刺激錯誤率較高的被試的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.1.3步驟

實(shí)驗(yàn)分為兩個階段：練習(xí)階段和正式實(shí)驗(yàn)階段。實(shí)驗(yàn)在安靜的被試房間內(nèi)完成，要求被試坐在距離電腦屏幕60厘米處，整個實(shí)驗(yàn)中被試間保持溫和燈光。

用E-Prime軟件編寫實(shí)驗(yàn)程序、控制材料的呈現(xiàn)以及記錄被試反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)流程分別為：“指導(dǎo)語、黑色十字注視點(diǎn)600ms、空屏1000ms；啟動刺激200ms；再空屏100ms；靶刺激(期間被試做出反應(yīng)靶刺激消失)”。該實(shí)驗(yàn)的練習(xí)實(shí)驗(yàn)和正式實(shí)驗(yàn)程序一致。

每位被試完成3個block，每個block中有20個trials。即每位被試需完成120個trials。不同被試接受的刺激類型是，一組被試進(jìn)行先圖片后詞匯的啟動任務(wù)，另一組被試進(jìn)行先詞匯后圖片的啟動任務(wù)。

1.1.4結(jié)果

將搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，剔除探測刺激的數(shù)據(jù)和三個標(biāo)準(zhǔn)差以外的數(shù)據(jù)，最終刪除三位被試的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得到閾上實(shí)驗(yàn)部分27個被試的有效數(shù)據(jù)。對這些結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析。

1.1.4.1閾上情緒啟動實(shí)驗(yàn)的正確率分析

對閾上啟動實(shí)驗(yàn)的正確率進(jìn)行3(積極、中性、消極)× 2(圖片、詞匯)的重復(fù)測量方差分析，得到結(jié)果如表1和表2所示。

表1　不同類型的啟動材料對靶刺激情緒

表2　反應(yīng)正確率的重復(fù)測量方差分析結(jié)果

表1和表2結(jié)果顯示，閾上情緒啟動實(shí)驗(yàn)中，以反應(yīng)正確率為因變量時，情緒效價類型和刺激材料類型的主效應(yīng)均不顯著。情緒效價類型和刺激材料類型的交互作用不顯著。

1.1.4.2閾上情緒啟動實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時分析

對被試反應(yīng)時數(shù)據(jù)進(jìn)行3(積極、中性、消極)×2(圖片、詞匯)重復(fù)測量方差分析。結(jié)果如表3和表4所示。

表3　不同類型的啟動材料對靶刺激情緒

表4　反應(yīng)時的重復(fù)測量方差分析結(jié)果

表3和表4結(jié)果顯示，以反應(yīng)時為因變量時，情緒效價類型的主效應(yīng)顯著，表明不同情緒效價的刺激材料對被試的影響不同。刺激材料類型的主效應(yīng)不顯著。情緒效價類型和刺激材料類型的交互作用不顯著。對情緒效價類型進(jìn)行事后檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，積極情緒的反應(yīng)時與消極情緒反應(yīng)時，積極情緒的反應(yīng)時與中性情緒的反應(yīng)時有顯著差異。消極材料和中性材料的反應(yīng)時之間沒有顯著性差異。

1.2研究二 閾下情緒啟動效應(yīng)研究

1.2.1被試

大學(xué)被試26名，男生9名，女生17名，顏色視覺正常。參加實(shí)驗(yàn)的被試之前均沒有接觸過情緒啟動類實(shí)驗(yàn)。采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，3(啟動材料情緒效價：積極、消極和中性)× 2(啟動材料：圖片、文字)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其中13人進(jìn)行先圖片后詞匯的啟動實(shí)驗(yàn)，13人進(jìn)行先詞匯后圖片的啟動實(shí)驗(yàn)。

1.2.2儀器和材料

同實(shí)驗(yàn)一。

1.2.3步驟

實(shí)驗(yàn)分為兩個階段：練習(xí)階段和正式實(shí)驗(yàn)階段。實(shí)驗(yàn)在安靜的被試房間內(nèi)完成，要求被試坐在距離電腦屏幕60厘米處，整個實(shí)驗(yàn)中被試間保持溫和燈光。

用E-Prime軟件編寫實(shí)驗(yàn)程序、控制材料的呈現(xiàn)以及記錄被試的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)流程為：指導(dǎo)語，黑色十字注視點(diǎn)(呈現(xiàn)時間為600ms)，空屏1000ms，之后呈現(xiàn)啟動刺激(詞匯/圖片)20ms，隨后呈現(xiàn)掩蔽刺激40ms(掩蔽刺激為由線條組成的方塊形和灰色色塊)，最后呈現(xiàn)靶刺激。被試對靶刺激作出判斷后靶刺激消失，進(jìn)入下一個trial。

每位被試完成3個block，每個block中有20個trials。即每位被試需完成120個trials。刺激材料類型的呈現(xiàn)是一組被試先進(jìn)行圖片啟動任務(wù)，另一組被試先進(jìn)行詞匯啟動任務(wù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后詢問每一位被試是否在目標(biāo)刺激前看到圖片或詞匯，回答都是否定的，證實(shí)OH投射卡是以閾下方式呈現(xiàn)。

1.2.4結(jié)果

1.2.4.1閾下情緒啟動實(shí)驗(yàn)的正確率分析

對閾下啟動實(shí)驗(yàn)的正確率進(jìn)行3(積極、中性、消極)× 2(圖片、詞匯)重復(fù)測量方差分析，得到結(jié)果如表5和表6所示。

表5　不同類型材料對不同情緒

表6　反應(yīng)正確率的重復(fù)測量方差分析結(jié)果

表5和表6結(jié)果顯示，以反應(yīng)正確率為因變量時，情緒效價的主效應(yīng)顯著，刺激材料類型主效應(yīng)不顯著，刺激材料類型與情緒效價類型的交互作用不顯著。因此，對情緒效價類型做事后比較。結(jié)果顯示，只有消極和中性材料的正確率有顯著差異，沒有其它方面的顯著性差異。根據(jù)平均值可知，中性材料的正確率顯著高于消極材料的正確率。表明在閾下啟動實(shí)驗(yàn)中，消極材料啟動了情緒，而積極材料并沒有啟動情緒。

1.2.4.2閾下情緒啟動實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時分析

對閾下啟動實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時的數(shù)據(jù)進(jìn)行3(積極、中性、消極)× 2(圖片、詞匯)重復(fù)測量方差分析，得到結(jié)果如表7和表8所示。

表7　不同類型刺激對不同情緒的反應(yīng)時(MS±SD)(ms)

表8　反應(yīng)時的重復(fù)測量方差分析結(jié)果

表7和表8結(jié)果顯示，以反應(yīng)時為因變量時，情緒效價類型的主效應(yīng)顯著，刺激材料類型主效應(yīng)不顯著，刺激材料類型與情緒效價類型的交互作用不顯著。需要對情緒效價類型做事后比較。結(jié)果顯示，消極情緒的反應(yīng)時與積極情緒反應(yīng)時，消極情緒的反應(yīng)時和中性情緒的反應(yīng)時有顯著差異，積極情緒和中性情緒的反應(yīng)時沒有顯著差異。

2　討論

人類情緒啟動速度極為快速、又極為微妙。所以，本研究中通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)來精確控制刺激呈現(xiàn)的時間，來探討OH卡對情緒的啟動的效應(yīng)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，閾上呈現(xiàn)刺激，當(dāng)以反應(yīng)正確率為因變量時，沒有檢測到情緒啟動效應(yīng)。當(dāng)以反應(yīng)時為因變量時，積極刺激的反應(yīng)時顯著小于中性刺激和消極刺激，而消極刺激與中性刺激無顯著差異。即積極情緒效價的刺激啟動了被試的情緒，這與以往的研究結(jié)果一致。張欽平(2011)在其研究中發(fā)現(xiàn)，積極情緒組的情緒啟動效應(yīng)強(qiáng)于消極情緒組，他從進(jìn)化論的角度對此現(xiàn)象做了解釋，人們?yōu)榱嗽谑澜缟细玫纳?，更愿意去接受那些能夠帶給個體積極情緒的事物，而不愿意去接受或者感受帶給個體消極情緒的事物(張欽平，2011)。

鄭希付(2003)研究了不同情緒模式的圖片刺激的啟動效應(yīng)，結(jié)果表明通過圖片產(chǎn)生的情緒啟動效應(yīng)是明顯的，實(shí)驗(yàn)組的愉快情緒與控制組差異顯著(鄭希付，2003)。另外，鄭希付(2004)研究了不同情緒被啟動后隨時間發(fā)生的不同變化的現(xiàn)象，結(jié)果表明，當(dāng)個體的積極情緒被啟動后，在接下來較短的時間內(nèi)，個體的情緒強(qiáng)度有增長的趨勢，而當(dāng)個體的消極情緒被啟動后，其啟動效應(yīng)只是暫時的，并且在接下來較短的時間內(nèi)就會恢復(fù)正常的水平。這一研究結(jié)果也可以解釋本研究所得出的結(jié)論，隨著時間逐漸延長，積極情緒被啟動后有增強(qiáng)的趨勢，因此在積極情緒效價的圖片或詞匯為啟動刺激的條件下，被試的積極情緒被調(diào)動，對靶刺激的判斷加快，反應(yīng)時更短。

實(shí)驗(yàn)二結(jié)果顯示：閾下呈現(xiàn)OH卡能啟動被試的情緒。根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果，當(dāng)以反應(yīng)正確率為因變量，不同情緒效價的材料作為啟動刺激，被試判斷靶刺激情緒效價的正確率有顯著差異。進(jìn)一步比較可知，消極材料與中性材料的正確率有顯著差異，而積極材料則與其他材料沒有顯著差異。由此可知，在閾下啟動實(shí)驗(yàn)中，消極材料啟動了被試的情緒，而積極材料并沒有啟動情緒，這與以往的研究結(jié)果一致。呂勇等(2010)在其研究中發(fā)現(xiàn)，低愉悅度情緒啟動的條件下，被試更傾向于將中性靶刺激的情緒判斷為不愉快的(呂勇，張偉娜，沈德利，2010)。黃瓊，謝騰(2015)的研究結(jié)果也得出，在消極啟動符號水平上，對消極目標(biāo)詞的反應(yīng)顯著地快于對積極目標(biāo)詞的反應(yīng)，說明消極啟動符號存在情緒啟動效應(yīng)。另有研究結(jié)果顯示，刺激以知覺閾下水平呈現(xiàn)時，被試的心情“被染上”情緒色彩，用投射問卷能夠很好地檢測出情緒啟動效應(yīng)(周萍，李蘭，2008)。呂勇等(2010)的研究也證實(shí)了被試在對靶刺激進(jìn)行情緒性判斷時出現(xiàn)與啟動刺激愉悅度趨于一致的啟動效應(yīng)。

當(dāng)以反應(yīng)時為因變量，不同情緒效價的材料作為啟動刺激，被試判斷靶刺激情緒效價的反應(yīng)時有顯著差異。進(jìn)一步比較可知，消極情緒材料的反應(yīng)時與積極情緒和中性情緒材料的反應(yīng)時有顯著差異，被試對于消極材料的反應(yīng)時明顯大于積極和中性材料。表明消極材料對于被試的影響更大，即消極材料可以啟動情緒。此結(jié)論與分析正確率所得出的結(jié)論一致，即都表示消極材料啟動了被試的消極情緒，而積極情材料并沒有啟動被試的積極情緒。由于刺激材料是在無意識水平上呈現(xiàn)的，被試對圖卡和詞匯的進(jìn)行認(rèn)知加工較少，可能對情緒抑制作用較少。本實(shí)驗(yàn)中，僅有消極情緒效價的材料啟動了情緒，可能是由于積極情緒的啟動效果沒有消極情緒啟動效果好，即消極情緒啟動速度更快，也證實(shí)了閾下情緒啟動中存在“負(fù)性偏向”的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果都顯示，OH投射卡的圖片與詞匯的啟動效應(yīng)并無顯著差異。

閾上、閾下實(shí)驗(yàn)在情緒啟動效果上存在不同。閾上實(shí)驗(yàn)顯示，積極情緒效價的材料啟動了被試的情緒。但閾下實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，消極情緒效價的材料啟動了被試的情緒。有學(xué)者對這一現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，造成這種差異的原因可能是因?yàn)橐庾R層面的情緒啟動機(jī)制不同于無意識情境下的情緒啟動機(jī)制(程九清，高湘萍，2004))。在無意識水平下，刺激通過自動加工喚起情緒。結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，當(dāng)閾下呈現(xiàn)刺激時，被試在意識層面上并沒有意識到，所以不能進(jìn)行更多的深層次加工，而是通過自動加工，從而喚起了被試的情緒。之所以在閾下實(shí)驗(yàn)中喚起了消極情緒，可能跟“負(fù)性偏向”現(xiàn)象有關(guān)?！柏?fù)性偏向”是在動物和人類身上普遍存在的偏向負(fù)性實(shí)體的傾向(朱永澤，毛偉賓，王蕊，2014)。負(fù)性情緒是人類的基本情緒，這是一類會使人們感到緊張和焦慮的情緒(Paul Ekman，2005)。但是，從功能觀點(diǎn)來說，負(fù)性情緒對于人們的生存是必須的，因?yàn)樗屓藗儗撛诘耐{進(jìn)行反應(yīng)。為了能夠感知，反應(yīng)的迅速一些，大腦演變了自動的通道，使得自動的、閾下的以及無意識的負(fù)性刺激在沒有知覺參與的情況下能夠被處理。

而在意識層面，因?yàn)閭€體能夠清楚意識到刺激，所以能夠?qū)Υ碳みM(jìn)行更深的認(rèn)知加工。正如上文所提到的，從進(jìn)化的角度講，個體對積極刺激會給予更多關(guān)注，并且當(dāng)啟動被試的積極情緒時，在接下來的一段時間內(nèi)，積極情緒呈增強(qiáng)的趨勢，因此，盡管是閾上呈現(xiàn)，積極情緒效價的啟動材料還是啟動了被試的積極情緒，但被試能夠在意識層面進(jìn)行調(diào)節(jié)，因此并沒有影響到被試對于靶刺激判斷的正確率。

綜上所述，OH卡無論在閾上呈現(xiàn)還是閾下呈現(xiàn)，都能夠啟動被試的情緒。閾上呈現(xiàn)時，能夠啟動被試的積極情緒；閾下呈現(xiàn)時，能夠啟動被試的消極情緒。這也可以解釋，人們在有意識參與的條件下，傾向于關(guān)注積極的、正向的事物，而在潛意識層面，還是會受到消極事物的影響。

目前國內(nèi)外并沒有以O(shè)H卡進(jìn)行相關(guān)的認(rèn)知實(shí)驗(yàn)研究。本研究嘗試用認(rèn)知實(shí)驗(yàn)的方法，采用情緒啟動研究范式，讓被試對88張牌卡進(jìn)行評定和分類，以了解、評估不同的OH卡是否能夠引發(fā)被試的不同情緒反應(yīng)，為以后的研究者將OH卡運(yùn)用到團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個體的心理咨詢等實(shí)踐過程中，提供了理論基礎(chǔ)。將OH卡運(yùn)用在咨詢過程中，更多是為了探索來訪者的潛意識，透過意識層面了解其內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。根據(jù)本研究結(jié)果，在咨詢過程中使用OH卡，在一定程度可以幫助來訪者深入思考自我，提高自我覺察。這也表明，OH投射卡作為探討個體內(nèi)在無意識狀態(tài)下的工具具有重要作用，對深入挖掘個體內(nèi)在情緒具有重要價值。

3　結(jié)論

本實(shí)驗(yàn)以O(shè)H投射卡作為啟動刺激，采用閾上/閾下呈現(xiàn)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究OH投射卡是否能夠啟動情緒。結(jié)論如下：

閾上呈現(xiàn)OH投射卡，OH卡中的積極情緒效價的圖片和詞匯能夠啟動情緒。

閾下呈現(xiàn)OH投射卡，OH卡中的消極情緒效價的圖片和詞匯能夠啟動情緒。

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A Study On The Affective Priming Effect About Threshold Priming And Subthreshold Priming Stimulated By The OH Cards

Zhang Jiazhen1,Jiang Huan1,Li Guangmin1,Zhang Minqiang1，2，Huo Ziying2

(1.Guangdong Key Laboratory of Mental Health and Cognitive Science，Center for Studies of Psychological Application，School of Psychology，South China Normal University，Guangzhou 510631；2.Guangdong Psychological Association，Guangzhou 510631)

Using The OH Cards as experimental materials，presented in the form of threshold and subthreshold，respectively，to explore whether The OH Cards could produce affective priming effects.30 participants attended the threshold priming，26 participants attended the subthreshold priming.Using the error rates and reaction time for dependent variables，to examine the effect of the experiment.In threshold priming，positive materials has significant differences in reaction time with negative and neutral materials，but no significant difference in error rates.In subthreshold priming，negative materials has significant differences in both reaction time and error rates.The result showed：in threshold priming，the positive materials of The OH Cards produce affective priming effects.In subthreshold priming，the negative materials of The OH Cards produce affective priming.

The OH Cards；affective priming；threshold/subthreshold

廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度重大課題(1201411413)，國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題(BHA130053)，2016年廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量陽光評價項(xiàng)目第二期(GZJY2051S/YD16G0510)研究成果。通訊作者：張敏強(qiáng)，E-mail：zhangmq1117@qq.com。

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1003-5184(2016)04-0330-06