林青+張艷

摘 要：隨著我國高等教育的發(fā)展，課程建設(shè)的開放性和國際化成為我國高校教育改革的重要課題和發(fā)展方向。本文著重介紹了“半導(dǎo)體器件物理”全英文課程建設(shè)的必要性和可行性，并以上海工程技術(shù)大學(xué)電子封裝技術(shù)專業(yè)近期開展的“半導(dǎo)體器件物理”全英文課程建設(shè)為實(shí)例，闡述了師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)方面的情況。

關(guān)鍵詞：全英文教學(xué)；半導(dǎo)體器件物理；課程建設(shè)

一、背景介紹

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，文化、科技、教育等諸多領(lǐng)域的國際交流與合作也日益頻繁。借鑒國外著名大學(xué)的辦學(xué)理念和管理模式，利用世界優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教育水平，造就具有國際競爭能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才，正成為我國教育改革與發(fā)展的新方向。而具有國際競爭能力的高級人才的培養(yǎng)就直接決定了專業(yè)課程實(shí)施全英文教學(xué)的重要性和必然性。[1]為推動國際化辦學(xué)進(jìn)程，提升國際化教學(xué)水平，構(gòu)建國際教育課程體系，促進(jìn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中更是明確提出了開展全英語教學(xué)課程建設(shè)。[2]

“半導(dǎo)體器件物理”是微電子及其相關(guān)從業(yè)人員所必須了解和掌握的一門課程，是相關(guān)材料學(xué)、電子學(xué)、光學(xué)等學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)必修課。在全國各高校的本科生教育中，該課程目前普遍采用中文教材，中文授課。大學(xué)生普遍所用教材則是施敏（Simon M·Sze）所著的Physics of Semiconductor Devices的中文譯本，其中很多術(shù)語都與國際同類專業(yè)教育、大型半導(dǎo)體企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)，尤其與以歐美為主導(dǎo)的半導(dǎo)體企業(yè)教材大相徑庭。

二、課程建設(shè)

1.教師能力的建設(shè)

全英文教學(xué)不是純粹的英語教學(xué)，而是借助英語這個(gè)平臺向?qū)W生傳授專業(yè)知識。授課教師不僅要具有較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力，還必須掌握專業(yè)知識。甚至全英文教學(xué)對教師在專業(yè)知識方面的要求要超過母語，所以，全英文教學(xué)要求授課老師擁有更寬廣、更扎實(shí)、更過硬的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力。

2.教材建設(shè)

在“半導(dǎo)體器件物理”的全英文課程建設(shè)中，教材的建設(shè)相對簡單，施敏所著的Physics of Semiconductor Devices是國內(nèi)外高校公認(rèn)的經(jīng)典教材。

我們考慮到學(xué)生英語知識水平有高有低的問題，參考書采用中文書籍和英文書籍相結(jié)合的方式，主要采用由Pierret所著的北京電子工業(yè)出版社于2004年出版的《半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)》；Neamen所著的北京電子工業(yè)出版社于2003年出版的《半導(dǎo)體器件與物理》；Donald所著的北京清華大學(xué)出版社于2003年出版的Semiconductor physics and devices，等等。

三、總結(jié)

“半導(dǎo)體器件物理”的全英文教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握“半導(dǎo)體器件物理”的基礎(chǔ)理論、概念和方法，學(xué)會運(yùn)用半導(dǎo)體器件物理理論分析、處理和解決微電子學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的技能和方法，并且能夠熟悉半導(dǎo)體專業(yè)領(lǐng)域術(shù)語，能夠閱讀國外相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，能夠同以歐美為主導(dǎo)的大型半導(dǎo)體企業(yè)生產(chǎn)制造的實(shí)際要求相契合。

不言而喻，全英文教學(xué)的確會使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)面臨較大的困難，但是語言的鴻溝是可以跨越的。舉個(gè)簡單的例子，同是發(fā)展中國家的印度，學(xué)生從小學(xué)到高中所用授課語言為本邦語言。但是在學(xué)生跨進(jìn)大學(xué)校門之后，所有的課程資料和授課語言一律改為英語。印度學(xué)生在大學(xué)一年級時(shí)普遍壓力很大，但是從第二年開始就逐漸適應(yīng)了這種語言的轉(zhuǎn)變。全英文教學(xué)能為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)具有國際思維的人才有極大幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子新.高校土木工程專業(yè)全英語教學(xué)模式和策略探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（14）：80-81.

[2]李紅軍.《有限元分析》課程全英文授課教學(xué)實(shí)踐[J].課程教育研究，2015，（3）：116-117.