牛大賀　程傳波　王楠

摘 要：“十三五”期間扶貧進(jìn)入攻堅(jiān)克難階段，特困地區(qū)的教育貧困問題亟待解決；教育扶貧是貧困地區(qū)進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧的重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)，必須明確體育在農(nóng)村學(xué)校體育中的地位，這關(guān)乎教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)；新時(shí)期特困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育迎來新的發(fā)展機(jī)遇，這些地區(qū)應(yīng)抓住機(jī)遇改善當(dāng)前體育教育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：教育扶貧；特困地區(qū)；學(xué)校體育；機(jī)遇

1.全面建成小康社會(huì)決勝階段，脫貧成為重要任務(wù)

黨的十八大五中全會(huì)通過了“十 三五”規(guī)劃建議，這一建議指出：在中國共產(chǎn)黨確立的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)之際，“十三五”期間成為我國全面建成小康社會(huì)的決勝階段。在這一時(shí)代大背景之下，人民福祉的提高是接下來五年的一大任務(wù)，消除貧困、提高貧困地區(qū)教育質(zhì)量被確立為未來一段時(shí)間政府部門的工作重點(diǎn)。

改革開放后我國的經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，人民生活水平日益提高，然而地區(qū)的發(fā)展差距卻在加大，按照當(dāng)前的貧困標(biāo)準(zhǔn)，我國廣大的集中連片特困地區(qū)仍有較大群體收入水平處在貧困線以下，這成為全面建成小康社會(huì)最大的難題。發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、脫貧是“十三五”規(guī)劃提出的建議。

2.扶貧進(jìn)入攻堅(jiān)克難時(shí)期，教育貧困問題亟待解決

黨的教育方針的持續(xù)性在提高教育質(zhì)量上作用明顯，但貧困地區(qū)教育落后的現(xiàn)狀仍然未得到根本改變，立德樹人的任務(wù)也尚未完成，“十三五”期間貧困地區(qū)教育貧困問題亟待解決。

當(dāng)前我國貧困地區(qū)的教育貧困主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感較差、創(chuàng)新精神有待提高、實(shí)踐能力欠缺；②義務(wù)教育階段各地區(qū)發(fā)展不均衡，教育質(zhì)量參差不齊；③農(nóng)村公立中小學(xué)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)尚未完成；④農(nóng)村師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。義務(wù)教育的均衡發(fā)展是促進(jìn)公平，解決這些地區(qū)上述問題關(guān)系到扶貧工作教育任務(wù)的能否如期完成。從國家層面制定的一系列政策方針足以見得政府在教育扶貧方面的重視程度，教育貧困問題也將會(huì)在今后的發(fā)展中更受重視。

3.教育扶貧提升至新高度，體育邊緣化地位卻無改善

體育是教育的重要組成部分，體育運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要途徑，在素質(zhì)教育中體育扮演著重要角色。中小學(xué)的體育可以給予學(xué)生健身知識(shí)、傳授學(xué)生體育技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，在學(xué)校教育中處于無可替代的地位。2012年2月《全民健身計(jì)劃（2011-2015年）》發(fā)布，在該計(jì)劃中明確要求要加強(qiáng)青少年體育工作，提出學(xué)校體育的工作目標(biāo)是使在校學(xué)生普遍達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，優(yōu)秀達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)到20%以上，身體各項(xiàng)素質(zhì)得以明顯提高。

長(zhǎng)久以來，農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育工作處于被忽視狀態(tài)，在其發(fā)展過程中遇到諸多問題，如農(nóng)村中小學(xué)體育教師緊缺；場(chǎng)地器材匱乏；升學(xué)壓力下的農(nóng)村中小學(xué)體育課程改革依然遭受重重阻礙等遺留問題。這些問題在貧困地區(qū)表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展亟待新思路來解決當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)發(fā)展困境。

4.學(xué)校體育的發(fā)展關(guān)乎教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)

學(xué)生的健康問題關(guān)系國家的前途和命運(yùn)，這一群體綜合素質(zhì)的提高是教育的重要目標(biāo)。然而貧困地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)的體育在學(xué)校中處于邊緣地位，在教育的發(fā)展過程中長(zhǎng)久以來都是被忽視這一現(xiàn)狀，嚴(yán)重阻礙了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

特困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展面臨著一系列的發(fā)展性難題。要解決現(xiàn)階段特困連片地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展過程中的各種難題，我們必須了解特困連片地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀，不僅要立足現(xiàn)實(shí)情況，還要科學(xué)分析、深刻把握，著力掌握特困連片地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，破解發(fā)展難題，走科學(xué)發(fā)展道路，為農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)體育的科學(xué)發(fā)展開辟更為廣闊的發(fā)展前景。只有重視農(nóng)村中小學(xué)體育才能走上良性發(fā)展的道路，才能使農(nóng)村的教育得以長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛大賀，張高華，欒振昌.黑龍江省特困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展路徑探析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（3）：40-41.