甘文芳

閱讀《一個(gè)都不能落》這本書是因?yàn)闀?，它讓我想到了張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》。這是一本關(guān)于如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的著作，書中介紹的如何幫助“學(xué)困生”走出學(xué)習(xí)困境的方法，讓我受益匪淺。

“學(xué)困生”常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好而惹得老師和家長生氣，有些老師甚至放棄教育。這是非常不好的教育行為。陶行知先生曾說：“在教師的手里操著幼年人的命運(yùn)。”可見，“學(xué)困生”更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。如何正確有效地引導(dǎo)“學(xué)困生”走出困境，是老師們必須思考的問題。

該書對如何轉(zhuǎn)化各種類型的“學(xué)困生”，提出了許多有效的方法。特別是書中有一處詳細(xì)講解了如何幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)底子的方法，真是讓我茅塞頓開。是啊，正是因?yàn)榛A(chǔ)太差，所以這些學(xué)生才越來越厭學(xué)，尤其是上了小學(xué)高年級之后，這種惡性循環(huán)更加明顯。我教的班級里就有一部分學(xué)生因英語基礎(chǔ)較差，而漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

看了《一個(gè)都不能落》之后，我嘗試著用里面的一些方法去幫助這些學(xué)生。首先是查漏補(bǔ)缺，抽出空余時(shí)間對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是幫助學(xué)生攻克薄弱知識點(diǎn)，逐步夯實(shí)他們的基礎(chǔ)。其次是幫助“學(xué)困生”構(gòu)建知識系統(tǒng)，在教學(xué)過程中，我總是尋找知識間的聯(lián)系點(diǎn)，并進(jìn)行歸納整理。我每個(gè)月還會安排一些課程進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生把舊知識和新知識串聯(lián)起來，打破年級的界線。平時(shí)，我經(jīng)常組織學(xué)生開展一些英語游戲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，“學(xué)困生”的英語成績有了提升，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

新課程改革提倡以人為本，要求教師關(guān)注每一名學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。對于“學(xué)困生”，教師有責(zé)任幫助并改變他們，做到一個(gè)都不落下。

該書從感知特點(diǎn)、記憶特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、注意特點(diǎn)等方面，對“學(xué)困生”的心理進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和論述，是當(dāng)前學(xué)術(shù)界“學(xué)困生”問題研究的重要成果，也是一線教師實(shí)施教育教學(xué)的重要參考資料。（李獻(xiàn)林、張淑清著，人民出版社2008年7月出版，定價(jià)28.00元）

該書從多個(gè)方面闡述了如何正確認(rèn)識“學(xué)困生”，怎樣正確對待“學(xué)困生”存在的各種問題，如何用愛去解開學(xué)困生的“心結(jié)”，喚起他們積極向上的信心，以及如何對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)能力。全書集案例和技巧于一體，有助于教師走出教育“學(xué)困生”的誤區(qū)。（潘玉峰、趙蘊(yùn)華編著，安徽人民出版社2012年4月出版，定價(jià)25.80元）

該書用平實(shí)的語言記錄了一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的案例。作者在書中展示了“學(xué)困生”存在的各種問題，以及轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的具體教育過程。書中提出了一些個(gè)性化教育方法和措施，其中不乏另類新穎的方法，其目的在于因材施教，以達(dá)到出奇制勝的教育效果。書中有作者的思考、探索、嘗試，是其教育理念的全方位體現(xiàn)。（王福志著，機(jī)械工業(yè)出版社2013年1月出版，定價(jià)38.00元）