鄭發(fā)明

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中開展德育主題活動能夠深化學(xué)生德育意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，讓他們意識到德育對于其成長和發(fā)展有著重要的意義。德育新課程的呈現(xiàn)形式其實(shí)就是讓學(xué)生直接參與到主題活動中去，是以一些和學(xué)生生活密切相關(guān)的活動或游戲?yàn)檩d體的。在小學(xué)德育工作中，教師要開展豐富多彩的主題活動，用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生最容易接受的方式來推進(jìn)德育工作。

一、勞動最光榮，根植勤勞意識

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，很多學(xué)生都是農(nóng)民工子女，部分家長向孩子灌輸了要讀好書才能出人頭地的想法，這使得部分學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績，從而忽視了德、體、美、勞等其他方面的學(xué)習(xí)，尤其缺乏勞動觀念。教師可以針對學(xué)生的這些問題組織學(xué)生參與一些勞動主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的勤勞意識，提高勞動的積極性。

在“勞動最光榮”的主題活動中，教師可以讓學(xué)生從幾方面來提高自己的勞動意識。一是“分內(nèi)工作不放松”，讓班干部安排好每天的值日生和每周大掃除的人員名單，每一個(gè)學(xué)生都要按照崗位責(zé)任制的方式來做好自己的分內(nèi)工作。二是“勞動技能掌握多”，可以讓學(xué)生相互交流自己的勞動技能，如有的學(xué)生不懂得如何才能將窗戶擦得更加干凈，可以讓擅長的學(xué)生來進(jìn)行互幫互助，使得班級里的學(xué)生都能夠提高自己的勞動技能。三是“學(xué)校家里一個(gè)樣”，除了搞好班級的衛(wèi)生工作以外，還要讓學(xué)生在家中也能夠做一些自己力所能及的勞動項(xiàng)目，如幫助家人打掃衛(wèi)生、洗衣服等。四是“周圍環(huán)境在心中”，除了關(guān)心家庭和學(xué)校的衛(wèi)生情況，也要注意周圍其他場所的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，看到垃圾要及時(shí)撿起來，丟進(jìn)垃圾桶。

“勞動最光榮”的活動能讓學(xué)生意識到熱愛勞動是人類的美德，只有全面發(fā)展才能更好地提高自己的素養(yǎng)。

二、一周一故事，升華傳統(tǒng)美德

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生由家中的祖輩照看，而隔代教養(yǎng)所帶來的問題之一就是學(xué)生由于缺乏交流對象，和祖輩之間沒有共同語言，這就造成他們性格孤僻，較為自私自利，對于一些傳統(tǒng)美德更是理解得不夠深刻。教師可以開展“一周一故事”的活動，每周安排一名學(xué)生講一個(gè)反映傳統(tǒng)美德的故事，這樣也可以在潛移默化之中提高學(xué)生的德育意識。

例如，有的學(xué)生在“一周一故事”中講述了李時(shí)珍勤奮努力，編寫《本草綱目》的故事。教師在學(xué)生講述了這個(gè)故事之后，首先要肯定該學(xué)生給大家?guī)砹艘粋€(gè)很好的德育故事，其次就要讓大家一起討論，說說這個(gè)故事講述的是什么中華美德，體現(xiàn)了人物怎樣的精神品格。有學(xué)生表示，聽了這個(gè)故事之后讓人意識到只有勤奮努力、不畏艱險(xiǎn)才能夠獲得成功。教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論，說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中是否曾經(jīng)遇到過和這個(gè)故事相類似的事情，當(dāng)時(shí)自己是怎么做的，李時(shí)珍的故事是否能夠給自己帶來一些啟發(fā)。

生動形象的故事往往能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的大腦皮層興奮起來，這時(shí)候進(jìn)行德育的效果就會更好，教師要利用好一周一故事的主題活動，讓學(xué)生了解更多的中華傳統(tǒng)美德。

三、校園新孝子，傳承中華孝道

部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生親子觀念淡漠，甚至對父母不照顧自己的行為感到不滿，時(shí)間一長便會影響到父母和子女之間的關(guān)系。教師可以開展“校園新孝子”的活動，讓學(xué)生以實(shí)際行動來展現(xiàn)中華傳統(tǒng)孝道，并且在具體的活動中感受到親情的溫暖。

教師可以讓學(xué)生回家為父母或者家中的其他長輩做一件力所能及的事情，并且嘗試將這件事情寫下來，又或者用照片、視頻等方式記錄下來，然后上傳到校園網(wǎng)的相關(guān)專欄中，又或者在學(xué)校中開辟專門的展示區(qū)域等。學(xué)生可以從他人的事情中得到感悟，了解為人子女所應(yīng)該做的事情，同時(shí)這也能夠給學(xué)生一個(gè)展示機(jī)會，讓他們能夠展現(xiàn)自己的德育成果。在活動中，可以組織其他學(xué)生給參賽的作品“點(diǎn)贊”，最后看看哪一個(gè)學(xué)生的孝道事跡能夠打動更多的同學(xué)。學(xué)?？梢岳眠@個(gè)活動來引導(dǎo)學(xué)生傳承中華孝道，讓學(xué)生意識到孝順家中長輩是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事情。在活動的過程中，學(xué)生和家長之間的關(guān)系會更加融洽，他們也會更加珍惜和家人在一起的機(jī)會，養(yǎng)成自己的德育情懷。

“校園新孝子”的主題活動形式較為新穎別致，能提高學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也讓學(xué)生在實(shí)踐活動中意識到親情的可貴，從而促使學(xué)生端正自己的思想，體會到孝順父母的重要性。

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童，他們的學(xué)習(xí)和生活往往存在各種各樣的問題，教師在教學(xué)中要針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生思想的根源，找到他們的根本問題癥結(jié)所在，組織學(xué)生參與到各種豐富多彩的主題活動中去，讓學(xué)生能夠更好地提高德育實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，學(xué)會如何解決現(xiàn)實(shí)生活中各種復(fù)雜而具體的道德問題，從而成為社會所需要的人才。

（作者單位：安徽銅陵市郊區(qū)銅山鎮(zhèn)顯化小學(xué)）