馬成永

在新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不少教師由于未能真正理解這次課程改革的意圖，出現(xiàn)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的情況，于是在新教材中很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的內(nèi)容被刪去了，這不但影響新課程的有效落實(shí)，還加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？梢?jiàn)教師的教育理念、教學(xué)行為、教學(xué)方式對(duì)新課程的有效實(shí)施會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。為此，筆者就新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的變化

首先應(yīng)該明確一個(gè)問(wèn)題那就是教學(xué)方式的指導(dǎo)思想就是教學(xué)理念，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)方式，因此要想在新課改下掌握高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式就要對(duì)其教學(xué)理念進(jìn)行研究。

（一）新課改教學(xué)理念更重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念更注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值。在以往的數(shù)學(xué)理念下，文化價(jià)值的培養(yǎng)主要是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。新課改下數(shù)學(xué)增加了《數(shù)學(xué)史選講》、《風(fēng)險(xiǎn)與決策》等新內(nèi)容，其中《數(shù)學(xué)史選講》講的是數(shù)學(xué)的來(lái)龍去脈及其發(fā)展軌跡。從這方面可以看出新課改下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的文化價(jià)值更重視，以期讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀(guān)。

（二）在新課改下對(duì)“以人文本”的教學(xué)理念更關(guān)注。

新課改下的高中數(shù)學(xué)課程有了相應(yīng)的調(diào)整，分為兩個(gè)模塊，第一個(gè)模塊就是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須修學(xué)的5個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊。這體現(xiàn)了對(duì)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性的重視，在這個(gè)模塊之外新增加了選修模塊，選修模塊可以讓學(xué)生憑借個(gè)人興趣，選擇自己喜歡的科目，舉例來(lái)說(shuō)，如果有的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，那么它可以在選修模塊選修數(shù)學(xué)史的課程，以便更好地了解數(shù)學(xué)的起源及發(fā)展歷史。如果有人喜歡研究數(shù)學(xué)，那么就可以在選修課程中選擇高中數(shù)學(xué)的延伸課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的課程，這樣的教學(xué)模式體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。

（三）新課改的教學(xué)理念中更關(guān)注教師自身素質(zhì)的提高。

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，都是以教師為主體，教師會(huì)按照教案及課程安排進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式單一。當(dāng)然這種教學(xué)模式下，教師能很好地完成教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)質(zhì)量不是很高。新課改下的教學(xué)理念提出，教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，安排課程章節(jié)。不僅如此，新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)還增加了選修內(nèi)容的課程，要求教師得加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力提高自身專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的其他學(xué)科，比如教學(xué)心理學(xué)等內(nèi)容不斷提高自身素質(zhì)。

（四）新課改的教學(xué)理念相對(duì)以往的教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性。

在新課改下，相應(yīng)地增加了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)分為必修和選修課程，必修課和選修課所涉及的內(nèi)容都是高中的數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，而不同點(diǎn)是在選修課程中增加了圓錐曲線(xiàn)、參數(shù)方程、導(dǎo)數(shù)等相關(guān)內(nèi)容。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的初步探究

（一）重視知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系更重視，這不僅包括同一領(lǐng)域內(nèi)容的相互連接，而且包括選擇若干具體內(nèi)容，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的整體性；同時(shí)新教材還特別關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系，因此，教師在教學(xué)中所選擇的題材應(yīng)盡重視滲透知識(shí)之間的聯(lián)系，應(yīng)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中或自然，社會(huì)與其他學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如，在教統(tǒng)計(jì)與概率這一內(nèi)容時(shí)，教師既可以從報(bào)紙雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面尋找素材，又可以從學(xué)生的生活實(shí)際中提出他們感興趣的問(wèn)題，將統(tǒng)計(jì)與概率和其他領(lǐng)域的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在解決問(wèn)題時(shí)自然使用其他領(lǐng)域的知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

（二）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。具體到一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮，一般地，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力，因此通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。新課標(biāo)下的教學(xué)方法要求教師改變以往以課本為落腳點(diǎn)填鴨式的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教學(xué)以解決實(shí)際問(wèn)題為落腳點(diǎn)，要求教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題盡可能地情景演化，從而提高學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。把對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。

（三）清晰的理解和準(zhǔn)確的定位教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有所增加，這些新增加的內(nèi)容是新形勢(shì)下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，教師應(yīng)對(duì)新增加的教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)地研究，充分地理解，給予高度重視，要把這些新增加的內(nèi)容與新課標(biāo)下的教學(xué)理念、教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)新增加的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效把握，對(duì)新增加的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)定位。以導(dǎo)數(shù)為例，結(jié)合新課標(biāo)下新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要和生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。一定要謹(jǐn)記不要以記公式為數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。

（四）注重對(duì)學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)

在新課改理念的指導(dǎo)下要注重對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多地關(guān)注教學(xué)成績(jī)，數(shù)學(xué)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)對(duì)公式的死記硬背，不能做到學(xué)以致用。其實(shí)教學(xué)的最終目的是要用學(xué)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，要注重教學(xué)的實(shí)用性，數(shù)學(xué)教學(xué)更要注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際功能。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況運(yùn)用情景教學(xué)法，傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，努力培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理實(shí)際問(wèn)題的思維和能力，注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改的最終目的是，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。新課改教學(xué)理念背景下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，探索過(guò)程中要依照新的教學(xué)理念的指導(dǎo)，需要依靠教師和廣大同學(xué)們的共同努力，積極創(chuàng)新探索，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中找到正確的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。