王麗娟

音樂是一門聽覺藝術(shù)。音樂教學(xué)的本質(zhì)是幫助學(xué)生進(jìn)行一種聽覺審美體驗(yàn)。筆者擬結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生音樂聆聽興趣激發(fā)的策略進(jìn)行分析。

一、音畫結(jié)合，以“音樂形象”激發(fā)聆聽興趣

在音樂欣賞教學(xué)過程中，可以通過多媒體教學(xué)，以優(yōu)美的畫面，通過“音畫結(jié)合”，形成與音樂相適切的“音樂形象”，讓學(xué)生的音樂聆聽變得更為直觀、生動(dòng)和形象。例如，教學(xué)“采茶燈”一課，把音樂與畫面結(jié)合在一起，PPT課件上出示“青翠茶山圖”，并配以“第一主題主旋律簡(jiǎn)譜”，并播發(fā)“第一主題主旋律”音樂。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂去福建的茶山游玩一下吧！仔細(xì)聆聽這段旋律，你覺得這段旋律是描繪什么樣的情景？

（學(xué)生聆聽，并伴隨著二胡領(lǐng)奏的一段柔美抒情的主旋律，眼里看著青翠茶山，學(xué)生一下子入境。）

生：這段音樂節(jié)奏舒緩，我仿佛感受到了茶山不是一座山，音樂好像在表現(xiàn)連綿不絕的茶山。

生：這段音樂是用民族樂器拉奏的，音色很柔美，好像是表現(xiàn)人們見到碧綠的茶山愉悅的心情。

……

這一教學(xué)片段，教師注重情境創(chuàng)設(shè)，圍繞聽覺感官，輔之以視覺上的畫面、簡(jiǎn)譜的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的興趣，并幫助學(xué)生更好地理解音樂主題，視聽融為一體形成真切的音樂感悟，從而實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)。

二、聽思結(jié)合，以“音樂想象”激發(fā)聆聽興趣

在“采茶燈”第二主題的欣賞中，讓學(xué)生關(guān)注了“速度與音色”兩個(gè)聆聽點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中“暢游茶山”。教師在PPT上出示“茶山采茶圖”及第二主題主旋律樂譜后——

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師唱一唱這段旋律。

（學(xué)生跟教師學(xué)唱第二主題旋律。）

師：同學(xué)們，這段旋律是《采茶燈》的另一個(gè)主題，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下，請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽這段旋律，關(guān)注它的速度和演奏樂器發(fā)生了什么變化，你感受到的又是什么情景呢。

（欣賞了一段竹笛領(lǐng)奏的歡快跳躍的旋律，學(xué)生聆聽后，全體交流）

生：老師，我發(fā)現(xiàn)這段旋律的速度比剛才一段旋律快了很多，很跳躍，我聽了有點(diǎn)激動(dòng)，就感覺是采茶人一路采茶歡快的場(chǎng)面。

生：我聽到這段旋律是由竹笛演奏的，音色很明亮，還有其它樂器在背后支撐著，有點(diǎn)像大人帶著小孩子一起采茶，也有點(diǎn)像蝴蝶在茶樹周圍翩翩起舞。

通過聽思結(jié)合，讓學(xué)生理解音素的變化與音樂情緒、情景的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生音樂聆聽興趣，在與音樂的情感共鳴中，發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)到蘊(yùn)涵于音樂中的藝術(shù)之美。

三、聽辨結(jié)合，以“音樂意境”激發(fā)聆聽興趣

音樂不僅具有一種規(guī)則之美，更具有一種在一定規(guī)則之下的變化之美。如何感悟到音樂的變化之美？需要學(xué)生在音樂欣賞過程中，堅(jiān)持做到兩個(gè)方面：一是聽辨結(jié)合；二是分享音樂感悟。

聽辨結(jié)合，即科學(xué)合理地運(yùn)用對(duì)比聆聽法，以引導(dǎo)學(xué)生辨別音樂所表現(xiàn)的音樂意境。比如，在“采茶燈”第三樂段的欣賞中，讓學(xué)生對(duì)比了同一旋律的不同節(jié)拍表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其表現(xiàn)出的情緒和情境。教師在出示PPT“茶山采茶遠(yuǎn)景圖”并播放音樂后第三樂段后進(jìn)行以下的教學(xué)片段——

師：同學(xué)們，茶民采茶的情景感染了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，我們感受到了采茶歡快心情的同時(shí)更感受到了音樂的魅力。接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們聽聽這段旋律的變化，你體驗(yàn)到的又是什么不同場(chǎng)景？

（樂隊(duì)齊奏的一段推向高潮的音樂欣賞后，學(xué)生交流）

生：老師，這段旋律聽上去感覺是一樣的，它的節(jié)拍發(fā)生了變化，我聽了很激動(dòng)，我想可能是表現(xiàn)茶農(nóng)們豐收后喜悅的心情吧！

生：也好像在表現(xiàn)人們采完茶回家一路的歡歌笑語(yǔ)……

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂的欣賞給予每個(gè)人的感受是不同的，與欣賞者的學(xué)識(shí)水平、社會(huì)閱歷都有著密切的關(guān)系。所以，我們還強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生分享音樂感悟，比如，通過上述的交流，讓學(xué)生明白同學(xué)之間的不同感悟，在理解他人的同時(shí)，也提升了自己的音樂欣賞能力。聽辨結(jié)合，以“音樂意境”激發(fā)學(xué)生音樂聆聽興趣，提升音樂鑒賞能力。

（作者單位：江蘇海門市能仁小學(xué)）