人民教育出版社副編審施歌在《課程·教材·教法》第7期上撰文認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字素養(yǎng)已逐漸成為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的一種基本技能，其主要分為6個(gè)領(lǐng)域：信息處理素養(yǎng)、溝通交流素養(yǎng)、內(nèi)容建構(gòu)素養(yǎng)、問題解決素養(yǎng)、信息安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。培養(yǎng)中小學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，教師可從以下途徑去探索：一是在現(xiàn)行的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議中分別融入數(shù)字素養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)要求和目標(biāo)導(dǎo)向；二是打通學(xué)校、家庭、社會(huì)的界限，創(chuàng)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的信息化環(huán)境，可打造智慧教室和數(shù)字化校園，為學(xué)生營造數(shù)字化生存環(huán)境和數(shù)字學(xué)習(xí)資源，可加授數(shù)字素養(yǎng)的專業(yè)課程，教會(huì)學(xué)生從海量信息中獲取、甄別有用的信息，利用數(shù)字化社交工具正確傳遞自己的思想、交流展示自己的作品、客觀評價(jià)別人的成果，家長可通過“校訊通”、微信平臺等與學(xué)校教育對接，幫助學(xué)生樹立信息安全意識和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)；三是在使用數(shù)字教科書時(shí)，可依照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)融入多媒體資源和學(xué)科工具，提高學(xué)生的信息處理素養(yǎng)、內(nèi)容建構(gòu)素養(yǎng)、問題解決素養(yǎng)等，還可將數(shù)字教科書與課堂交互系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺、電子書包、學(xué)習(xí)類APP等結(jié)合應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。