區(qū)域交流，呈現(xiàn)地方教學特色專業(yè)引領，促進教師專業(yè)提升
——“中國教育學會體育與衛(wèi)生分會十城市大數(shù)據(jù)下學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會”在天津漢沽舉行

本刊記者 王承鳳

區(qū)域交流，呈現(xiàn)地方教學特色專業(yè)引領，促進教師專業(yè)提升
——“中國教育學會體育與衛(wèi)生分會十城市大數(shù)據(jù)下學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會”在天津漢沽舉行

本刊記者 王承鳳

為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”決定的精神，中國教育學會體育衛(wèi)生分會十城市專業(yè)學術(shù)組于2016年5月11日-14日在天津市濱海新區(qū)漢沽舉行主題為“大數(shù)據(jù)下學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會”，本次活動由中國教育學會體育與衛(wèi)生分會主辦，由天津市濱海新區(qū)漢沽教育中心承辦，由天津市濱海新區(qū)漢沽第一中學協(xié)辦。出席開幕式的嘉賓有原國家教育部副總督學、原教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長、現(xiàn)中國教育學會體育與衛(wèi)生分會理事長楊貴仁，原人民教育出版社體育與藝術(shù)分社社長、現(xiàn)中國高等教育學會體育分會副理事長、中國教育學會體育與衛(wèi)生分會秘書長耿培新，中國教育學會體育與衛(wèi)生分會顧問陳永利，中國教育學會體育與衛(wèi)生分會十城市專業(yè)學術(shù)組組長韓書印，天津市濱海新區(qū)教育體育委員會副主任蘭玉柱，天津市濱海新區(qū)漢沽教育中心主任鄭志剛，天津市濱海新區(qū)漢沽一中副校長趙勇；以及來自長春、哈爾濱、沈陽、成都、重慶、廣州、天津、太原、石家莊、鄭州、廈門等會員城市的教研員、校長及一線教師200余人參與了本次活動。

專家講座，啟發(fā)教師進行思考

本次活動上，耿培新老師做了主題為“探討體育與健康學科核心素養(yǎng)與教學”的專題講座。他以“我們的體育教學留給了學生什么”這一問題為引導，啟發(fā)教師對“為什么要提出發(fā)展學生的核心素養(yǎng)”這一問題進行思考，并對學生核心素養(yǎng)的由來做了解釋，對學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及如何實施教學做了介紹。本次專題講座結(jié)合當前的熱點問題展開，啟發(fā)了與會人員對當前教學現(xiàn)狀的思考，為與會教師提供了一場體育教育教學的“饕餮盛宴”。

課堂展示，共享各地教學成果

本次活動以《二年級不同形式的跳躍》、《初中二年級籃球——行進間運球》、《高中籃球基本技術(shù)》三節(jié)研討課為載體，以“說課+基本部分教學”的形式展開。三節(jié)課分別由哈爾濱市、成都市、天津市三個會員城市報送。

《二年級各種方式的跳躍練習》一課的基本部分的教學包括四個練習：讓學生初步體驗單腳跳練習，進行單、雙腳跳追逐游戲、通過小白兔跳障礙物回家的情景讓學生練習雙腳跳過足球跨欄架練習，側(cè)面跳過欄架練習，學生進行不同跳法連續(xù)跳過欄架練習。在四個練習中，通過改變器材的擺放方位和擺放距離的變化，既提高了課堂的練習密度，又激發(fā)了學生的學練興趣。

《初中二年級籃球—行進間運球》一課基本部分的練習包括：嘗試各種原地運球、“貪吃蛇”慢速行進間運球、“瘋狂加速”快速行進間運球及“撕名牌”游戲。本次課教師通過多媒體教學手段進行教學示范，學生通過觀看教師動作示范的視頻，建立起了直觀的認識。同時，學生佩戴運動手環(huán)，實時監(jiān)控了課堂運動消耗情況。

《高中籃球基本技術(shù)》為《籃球行進間傳接球與投籃技術(shù)》教學單元的第8次課（共18次課），課的基本部分以講解行進間傳球、四角傳球練習、“奪標”比賽等練習展開教學，針對高中學生，注重將籃球教學中單一技術(shù)的學練，轉(zhuǎn)為注重培養(yǎng)學生運動能力的提高，有效地提高了學生的運動技能，激發(fā)了學生的學習興趣。

教學點評，提升教師專業(yè)能力

三節(jié)課的教學，為與會教師呈現(xiàn)了豐富多樣的教學形式及教學內(nèi)容，針對三節(jié)課，與會成員分小學組與中學組進行了點評。如，在小學組的點評中，針對《二年級各種方式的跳躍練習》一課中解決屈膝緩沖這一動作要點的教學，與會教師積極討論，并分享了自己的教學方法，如，重慶市南岸區(qū)珊瑚小學的肖羅老師針對本課的教學方法選用談了自己的看法，他建議在進行教學時，可以通過學生跳躍高度的變化，讓學生體會落地屈膝；在中學組的討論中，來自蘭州的蘭勇老師，對《初中二年級籃球—行進間運球》一課指出，該課的執(zhí)教教師通過邏輯推理的方法進行授課，方法較好，但是教師的課堂視野較窄，課堂中較少關注學生，并建議教師在教學時要多關注學生，在學生數(shù)據(jù)采集時，要注意學生的差異等。本次活動通過對課堂的點評，參會教師們暢所欲言，提出了自己的觀點，達到了通過交流共同提升專業(yè)能力的目的。

本次活動除進行教學展示之外，還進行了論文、課例分析、錄像課評比活動，各會員城市共計上報參評論文421篇，入圍論文107篇；課例分析382篇，入圍課例分析96例，其中一等獎41例、二等獎46例、三等獎9例；錄像課492節(jié)，入圍123節(jié)，其中一等獎49篇、二等獎62篇、三等獎12篇。