論新高考模式對高中地理教師的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

郭潤娟++張艷芳

摘 要：本文從地理學(xué)科在高考中的地位，對新高考模式下高中地理教師面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及新高考模式下高中地理教師的教學(xué)對策等方面進(jìn)行了盡可能多的研究，試圖探討一線高中地理教師在高考制度改革下的專業(yè)發(fā)展方向并為廣大中學(xué)地理教師和高校地理師范生提供一些粗淺的建議。

關(guān)鍵詞：新高考模式；地理教師；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；對策

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-04-27

一、新高考模式下高中地理教師所面臨的機(jī)遇

1.新時(shí)代地理學(xué)科的復(fù)興促進(jìn)高校重視地理考試科目的選擇

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。高校應(yīng)對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下高校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制進(jìn)行改革，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的機(jī)制[1]。在地理學(xué)科價(jià)值不斷提升的同時(shí)，地理學(xué)科與高校專業(yè)的相關(guān)性也逐漸加強(qiáng)。地理學(xué)科在各高校專業(yè)要求的考試科目中占據(jù)著日益重要的地位。

2.新高考模式下地理教學(xué)的變革促進(jìn)教師的自我成長

在現(xiàn)有的考試制度下，不少教師在實(shí)際教學(xué)過程中卻面臨著這樣一些困境：課時(shí)緊張，沒時(shí)間開展地理實(shí)踐活動(dòng)；缺乏必要的人力物力，使得地理實(shí)踐活動(dòng)難以開展。因此新高考模式中對學(xué)生實(shí)踐能力和空間思維能力等綜合素質(zhì)方面的考查，為高中地理教師開展地理實(shí)踐活動(dòng)提供了更有實(shí)質(zhì)性的支持，這也為高中地理教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高帶來了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、新高考模式對高中地理教師的挑戰(zhàn)

1.對教師教育觀念的挑戰(zhàn)

新高考改革制度和新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)了尊重學(xué)生的個(gè)性差異的重要性。教育培育的是富有鮮活生命力且具有差異的個(gè)體。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，不能單以學(xué)生的學(xué)科成績來判斷學(xué)生的好壞甚至區(qū)別對待。尊重生命、張揚(yáng)個(gè)性、共同發(fā)展才是教育的真諦，這也是高考制度和普通高中課程方案改革要著力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)[2]。

2.對教師專業(yè)知識的挑戰(zhàn)

高中地理教師專業(yè)知識素養(yǎng)主要包括教育教學(xué)知識和地理學(xué)科專業(yè)知識等。其中，尊重和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念并且學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育學(xué)、教育心理學(xué)知識，運(yùn)用教育教學(xué)理論知識因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康發(fā)展。因此高中地理教師在平常的教學(xué)過程中不僅需要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力與靈活應(yīng)用地理知識的能力，這也對高中地理教師在改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點(diǎn)等方面提出了新的要求與挑戰(zhàn)。因此，為了幫助學(xué)生能夠選擇適合自己的科目，廣大高中地理教師也需要同時(shí)努力學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和校本課程開發(fā)建設(shè)方面的知識。

3.對教師專業(yè)能力的挑戰(zhàn)

《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出“改革考試科目設(shè)置” “完善高中學(xué)業(yè)水平考試”，旨在分散學(xué)生考試壓力。而學(xué)生如果選擇地理學(xué)科的話，高中地理學(xué)習(xí)的時(shí)間將由原來的三年縮短為兩年左右，但地理考試的內(nèi)容范圍基本沒有變化，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)依然沒有變。因此高中地理教師一方面要提高地理課堂容量的完成進(jìn)度，另外一方面要保證學(xué)生在課堂上有必要的思考和討論時(shí)間，同時(shí)還要保證在課堂外還有開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，這就對高中地理教師積極提高自身能力提出了新的要求。因此應(yīng)綜合整合地理課程資源，積極采取措施以應(yīng)對地理課堂容量增大以及教師負(fù)擔(dān)加重等問題。

四、新高考模式下高中地理教師的教學(xué)對策

首先，高中地理教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，抓住這次新高考改革帶來的機(jī)會(huì)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體向社會(huì)各界介紹地理知識，幫助學(xué)生、家長及社會(huì)認(rèn)識到地理學(xué)科的價(jià)值和重要性，充分展示地理學(xué)科的獨(dú)特魅力。其次，高中地理教師在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中除對學(xué)生的地理知識技能、情感態(tài)度等方面進(jìn)行評價(jià)建議外，還應(yīng)該緊跟時(shí)代，充分認(rèn)識到綜合素質(zhì)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。最后，在新高考模式全面實(shí)行后，無論地理學(xué)科的地位提高與否，作為一名人民地理教師，應(yīng)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)新觀念，積極探索嘗試適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)方式，提高自身教學(xué)水平因材施教，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊二輝.我國高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置及調(diào)整機(jī)制研究[D].金華：浙江師范大學(xué)，2006.

[2]張連彬.高校考試招生制度下對地理教學(xué)變革的再思考[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2015（11）.