農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)設(shè)備使用的誤區(qū)

鄭海宏

隨著國家投資力度的加大，目前很多農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)方面的設(shè)備已經(jīng)不再缺乏，設(shè)備配套到位了，相應(yīng)的使用問題也就隨之而來了。筆者通過對這幾年的信息技術(shù)教學(xué)和管理工作的情況及對當?shù)馗髦行W(xué)目前的現(xiàn)狀作了淺要的統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)一些信息技術(shù)設(shè)備使用上的誤區(qū)，贅述出來，與老師們探討。

誤區(qū)一：想用計算機代替一切工作

目前，大部分中小學(xué)都給每位教師配備了一臺辦公用計算機，但出現(xiàn)了有很多教師把本來應(yīng)當自己動手的事情全部交給了網(wǎng)絡(luò)，致使很多上交的計劃、總結(jié)、記錄等電子版材料都能清晰地看到是直接從網(wǎng)上下載的文件，更不該出現(xiàn)的是：一個學(xué)校十幾個班，交上來的材料竟然有好多份內(nèi)容大同小異，甚至出現(xiàn)完全相同的，還會有個別教師交來的材料上邊還有原作者的姓名，讓接收材料的人都不知道要退給哪位教師。當然，在當下這個大時代，不會用計算機的人早已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展了，充分并合理利用這些資源，可以給我們的工作和生活提供很大程度的幫助，但是如果過分依賴計算機、過分依賴網(wǎng)絡(luò)，使得本應(yīng)當自己親手去寫的內(nèi)容、親手去填的表冊，都用網(wǎng)上找到的代替，對于一些年輕教師可能會養(yǎng)成不再動手的習(xí)慣，會讓他們更加懶惰。久而久之，真想寫什么的時候會感覺到?jīng)]有什么思路了，那時候正常的工作該怎么去完成呢？農(nóng)村供電情況不是很理想，一旦停電，工作還能繼續(xù)嗎？僅從工作態(tài)度看，這也是對自己的工作不負責(zé)任的表現(xiàn)吧！

誤區(qū)二：教師對待信息技術(shù)設(shè)備的態(tài)度有些偏差

教師個人辦公用的計算機，很多會莫名其妙就出現(xiàn)不能正常開機，開機特別慢，或者開機黑屏、藍屏等現(xiàn)象。出現(xiàn)問題就直接馬上找計算機教師維修，當然，維修和維護計算機是他們的工作，但如果使用者以認真的態(tài)度去對待，很多問題是完全可以避免的。

比如，到了下班時間還在用著計算機，突然要下班回家，沒時間按正常的操作規(guī)程關(guān)機，整個辦公室直接關(guān)閉電源。這樣次日上班時候，可能會出現(xiàn)幾臺機器同時沒法正常開機，需要一臺一臺去維修的情況。還比如，自己在計算機上隨意安裝各種沒有任何用途的網(wǎng)絡(luò)上的小軟件、小插件，大都是上網(wǎng)時候?qū)τ趶棾龅拇翱诳炊疾豢匆谎劬椭苯印跋乱徊健?，讓很多類似的小軟件自行安裝到電腦上。時間長了，問題就出現(xiàn)了，導(dǎo)致開機特別慢，或者直接沒法正常開機，于是需要維修。有的教師謹慎過頭，看到機器上有感覺不對的軟件就馬上卸載，在不經(jīng)意間把系統(tǒng)支持文件也卸載了，就會沒法正常啟動。類似問題幾乎每天都會發(fā)生。

很多教室都配有簡易多媒體一體機，這種機器是在一臺電視后邊又集成了一臺電腦，用來實現(xiàn)多媒體交互教學(xué)，這種一體機和我們常用的計算機還是有一些區(qū)別的，操作上也有自己的獨特之處。這類機器在安裝完成之初，廠家就曾專門到各個學(xué)校進行一體機應(yīng)用培訓(xùn)，培訓(xùn)人員非常認真負責(zé)，一步一步詳細地講解了一體機的操作方法、操作流程以及使用中應(yīng)當注意的有關(guān)問題，并且給每個學(xué)校都留下了使用資料，以備日后使用之需。但在使用中依然經(jīng)常出現(xiàn)類似操作方法不當而不能正常開機的現(xiàn)象。在操作方法中已經(jīng)明確指出，什么樣的錯誤操作會出現(xiàn)這種不能正常開機的情況，可是還會有教師多次出現(xiàn)這樣的情況，這種一體機已經(jīng)使用近兩年了，有的教師還會在同一天里幾次出現(xiàn)這種不能正常開機的現(xiàn)象，甚至還會連續(xù)出現(xiàn)，這很難說跟態(tài)度沒關(guān)系吧！

誤區(qū)三：多媒體教室不是用來上課的

多媒體應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)迅速進入農(nóng)村中小學(xué)課堂，應(yīng)用多媒體技術(shù)能給傳統(tǒng)課堂帶來哪些好處，相信很多教師都能很快地說出來，然而，我們再來看一下多媒體教室的使用情況，就能知道信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀了。

學(xué)校的多媒體教室每年用來上信息技術(shù)與課程整合課只有幾節(jié)，僅僅是必須做的公開課才會“光顧”多媒體教室。教師之所以不愿意去多媒體教室上課，最主要的原因是很多教師根本就不熟悉多媒體教室相關(guān)設(shè)備的正常使用方法，用起來就不能得心應(yīng)手，更有教師每次去多媒體教室上課，都需要有人幫助才能正常完成教學(xué)。其實多媒體教室的相關(guān)設(shè)備的應(yīng)用并不是很難的事情，只要肯用心，認真使用幾次自然就熟練了。但是教師一年到頭也用不了一兩次，當然不會操作熟練，更何談得心應(yīng)手呢！讓人哭笑不得的是有個別學(xué)校的多媒體教室，僅僅是幾個教師的專用，他們用來上兩三個班級的合課，不僅把需要三節(jié)完成的課合并成一節(jié)課，而且他們的課也沒用到多媒體，只是在黑板上邊貼一張畫，讓學(xué)生們臨摹，這和多媒體教室有什么關(guān)系呢？下課后，教室滿地都是橡皮擦下來的碎屑，被學(xué)生們一踩，粘在地上，很難打掃。

倘若能將現(xiàn)有的設(shè)備充分利用起來，教師自身通過多學(xué)多用，達到熟練的程度，將會大大提高多媒體教室的使用效率。

（作者單位：河北省豐寧滿族自治縣黃旗中心校）