軟式棒壘球比賽的進攻策略探析

李宏云

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.137

摘 要：該文通過對軟式棒壘球比賽中的基本局面進行歸納與總結(jié)，對擊球順序編排、擊球、跑壘等進攻戰(zhàn)術(shù)進行探索，結(jié)合筆者在訓練中的經(jīng)驗與體會，提出有針對性的進攻策略與建議。旨在為軟式棒壘球隊訓練的教練員提供一些訓練思路、方法，為軟式棒壘球運動在中國基礎教育中的發(fā)展出微薄之力。

關(guān)鍵詞：軟式棒壘球 進攻 策略

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0137-02

目前，軟式棒壘球運動在中國基礎教育中的開展如火如荼，它的競技性與娛樂性讓越來越多的青少年熱衷于這項運動。它相對于棒壘球而言，軟化了器材，簡化了規(guī)則。因此，軟式棒壘球比賽的進攻具有高安全性和可操作性，它是在場上防守方?jīng)]有投手的情況下，進攻方擊球員擊打放置在擊球座上的固定球，然后跑壘，并且壘上的其他跑壘員不允許偷壘；進攻戰(zhàn)術(shù)是通過合理的擊球順序編排、擊球技術(shù)、有效跑壘并依次通過一壘、二壘、三壘，再通過本壘得分線而得分的一種進攻策略。因而，進攻隊員完全可以根據(jù)場上防守方的站位，任意調(diào)整自己的擊球方向和力量，擾亂對方的防守陣腳，幫助本方隊員順利進壘和得分。

1 軟式棒壘球比賽中的基本局面

軟式棒壘球比賽過程中雖有千變?nèi)f化的比賽局面，但不外乎以下8種基本局面，它是對軟式壘球錯綜復雜的比賽局面的歸納和總結(jié)，是攻守雙方戰(zhàn)術(shù)運用的基礎。

（1）一壘、二壘、三壘上沒有跑壘員。

（2）一壘有跑壘員，二壘、三壘無跑壘員。

（3）二壘有跑壘員，一壘、三壘無跑壘員。

（4）三壘有跑壘員，一壘、二壘無跑壘員。

（5）一壘、二壘有跑壘員，三壘無跑壘員。

（6）一壘、三壘有跑壘員，二壘無跑壘員。

（7）二壘、三壘有跑壘員，一壘無跑壘員。

（8）一壘、二壘、三壘有跑壘員（滿壘）。

以上8種基本局面指的是在比賽中進攻方擊球員在未擊球之前相對靜止的局面，熟練掌握這8種基本局面，是比賽雙方發(fā)揮各自技戰(zhàn)術(shù)水平的基礎。它會隨著比賽的開始，擊球員擊出路線不同、落點不同，同時受到跑壘員進壘速度及防守方的傳接球能力等諸多因素的影響，8種基本局面會衍生出呈倍數(shù)增長的局面變化。

2 軟式棒壘球比賽中的擊球順序編排戰(zhàn)術(shù)

軟式棒壘球比賽采用的是每場比賽為5局或60 min，超過60 min未賽完5局的，當局賽完則比賽結(jié)束；如果比賽中某隊在3局領先20分或20分以上，4局領先15分或15分以上，比賽即可結(jié)束。比賽過程中，雙方采用攻守交換的原則，每局比賽，參與進攻的9名運動員必須要依次上場打擊球，然后跑壘。所以，擊球順序的編排在軟式棒壘球比賽中占據(jù)很重要的作用，它必須要按照一定的原則布陣，才能有效地獲得進壘或得分的機會，否則，會導致在進攻上壘過程中出現(xiàn)重大“傷亡”，被“OUT”出局。進攻擊球戰(zhàn)術(shù)的編排要根據(jù)自己隊員的個人擊球技術(shù)特點及防守方易出現(xiàn)的防守漏洞去編排，基本原則如下。

（1）第一棒至第三棒，可以安排奔跑速度快，靈活、機智、冷靜的隊員，確保提高前三棒的上壘率。

（2）第四棒、第五棒，可以安排安打率高，長打能力較強的隊員，確保前三棒隊員進壘和得分。

（3）第六棒至第八棒，可以安排安打率、長打率比較穩(wěn)定的隊員，確保隊員能順利進壘或給連續(xù)進壘創(chuàng)造機會。

（4）第九棒，可以安排穩(wěn)定性高、長打能力最強的隊員，確保壘上隊員進壘和得分。

3 軟式棒壘球比賽中的擊球進攻戰(zhàn)術(shù)

軟式棒壘球比賽的擊球戰(zhàn)術(shù)相對簡單，沒有棒壘球比賽那么復雜。擊球隊員主要是根據(jù)場上防守方隊員容易出現(xiàn)的漏洞及基本局面中存在的空當去完成擊打，擊球力量和方向要視本方隊員在壘上的情況而定，只有這樣，才能知己知彼，出奇制勝，百戰(zhàn)不殆。

3.1 3次擊球機會力量的分配

每個隊員在準備擊球前，要充分認識軟式棒壘球器材的特性。軟式棒壘球的球和球棒是發(fā)泡橡膠材質(zhì)，質(zhì)地柔軟。如果在擊球時用力過大，當球棒擊中球時，過大的力量會使球體發(fā)生巨大的形變，從而大幅度減弱揮擊的力量，致使用力大而球打不遠。因此，第一擊和第二擊建議使用不超過80%的力量擊球。軟式棒壘球比賽中，進攻方的擊球員每人有3次擊球機會。合理分配3次擊球的力量是擊好球的重要因素，同時也要根據(jù)防守方站位的深淺來決定擊球的輕與重。

3.2 依據(jù)場上防守方的位置，把球擊向防守的空當

軟式棒壘球比賽中，防守方站位大致會出現(xiàn)9個主要空當（見圖1）。這些空當就是擊球員擊出安打的9個主要方向。

3.2.1 內(nèi)場空當（4個空當）

三壘和游擊手之間；投手和游擊手之間；投手和二壘之間；一壘和二壘之間。

3.2.2 外場和內(nèi)場之間空當（5個空當）

左外場和三壘、游擊手之間；中外場、左外場和游擊手之間；中外場與游擊手、二壘之間；中外場、右外場與二壘之間；右外場與一壘、二壘之間。

3.3 把球擊向前位跑壘員的相反方向，便于進壘或得分

擊球的最終目的就是得分，所以，保護前位跑壘員是擊球員首先要建立的進攻意識。擊球員所選擇的擊球方向，盡量是前位跑壘員前進的相反方向，目的是加大防守方傳殺前位跑壘員的傳球距離，保護前位跑壘員安全進壘。前位跑壘員和后位跑壘員能夠雙安全上壘才是最佳的進攻效果。

3.4 長打與輕打相結(jié)合

在軟式棒壘球比賽過程中，進攻方的每位擊球員都希望擊出本壘打球，但是飛不出本壘打線的高飛球很容易被防守隊員接殺出局，比賽中出局最多的隊員常常也是本壘打最多的隊員。所以，在比賽中要長打與輕打相結(jié)合才是最有效的進攻。

3.5 擅于尋找防守方的防守弱點，便于出奇制勝

在軟式棒壘球的比賽中，一局比賽是雙方參賽的9名隊員各輪流擊球1次，因此，進攻方可以通過半局的進攻找出對方防守的弱點。

3.6 擊出快速的地滾球是最有威脅力的進攻

在軟式棒壘球比賽中，如果進攻方擊球員擊出的高遠球高而不遠，很容易被防守方接殺出局，沒有任何進壘和得分的機會，而且其他各個壘位的跑壘員必須回到原壘位。因此，在軟式棒壘球比賽中，進攻方擊不出高質(zhì)量的外場球時，就多擊打地滾球，特別是擊出快速的地滾球能有效地破壞防守方第一點防守，出現(xiàn)漏球，給進攻方隊員更多的進壘時間和得分機會。

4 軟式棒壘球比賽中的跑壘戰(zhàn)術(shù)

在軟式棒壘球比賽中，跑壘戰(zhàn)術(shù)尤為重要，它是得分的重要手段，也是檢驗一個運動員綜合水平高低的依據(jù)，更能體現(xiàn)一個團隊的整體實力。

4.1 擊球員跑壘

由于擊球員完成擊球后要先放下球棒再起動跑向一壘，所以，擊跑員進壘速度一般要慢于其他壘位的跑壘員；同時軟式棒壘球規(guī)則允許擊跑員踏觸一壘壘包后沖出壘位，所以，擊跑員到達一壘前是不能減速的，必須要全速踏觸并通過一壘壘位。

4.2 進攻性跑壘

在軟式棒壘球比賽中，流行一句這樣的話：“跑壘的水平可以看出一個運動員綜合水平的高低”。進攻性跑壘也被稱作為攻擊性跑壘，它可以讓進攻方隊員順利進壘和得分。

4.2.1 “進攻性跑壘”重點強調(diào)的是隊員跑壘的意識

首先，是進攻方的跑壘隊員要對場上的局面變化在瞬間作出清晰判斷，在確保安全的情況下進壘（被迫進壘除外），避免不必要的“出局傷亡”。其次，在比賽過程中，還要有掩護、協(xié)助隊友安全上壘的進攻意識，有時跑壘員通過自己的掩護，誘惑防守方將球傳向攻方相對安全的壘位，有時甚至要“犧牲”自己以幫助本方隊員獲得最大安全限度的上壘和得分機會。

4.2.2 “進攻性跑壘”在比賽中還有鼓舞攻方隊員士氣的作用

作為一名攻方隊員在場上的精氣神很重要，隊員在場上那種強烈的得分欲望和全力跑壘的氣勢，會給防守方帶來無形的壓力，出現(xiàn)一些不必要的失誤，從而給攻方有了安全上壘和得分機會。

5 結(jié)語與建議

5.1 結(jié)語

首先，軟式棒壘球比賽中，對8種局面的領悟和掌握是進攻戰(zhàn)術(shù)布置的前提，也是適應千變?nèi)f化的局面變化的基礎。另外，合理的擊球順序編排戰(zhàn)術(shù)對軟式棒壘球比賽中隊員的有效上壘至關(guān)重要，強棒的合理安排能確保安全上壘的總?cè)藬?shù)，更是獲取勝利的關(guān)鍵。其次，擊球戰(zhàn)術(shù)的運用，強調(diào)的是進攻隊員在擊球前要保持冷靜的頭腦，不僅要對場上防守方的站位空當、傳接球等弱點了如指掌，還要根據(jù)本方場上隊友的跑壘局面去選擇擊球的方法、方向、落點等，以便取得最佳的進攻效果；最后，跑壘水平是“衡量一個運動員綜合水平高低”的標準，跑壘戰(zhàn)術(shù)的合理運用是“一個團隊整體實力”的體現(xiàn)，它是直接關(guān)系到比賽勝負的決定因素。

5.2 建議

要加強對8種基本局面的訓練，且要對每一種局面反復強化練習，讓隊員在多次的練習過程中去領略局面的千變?nèi)f化，見多識廣，才能百戰(zhàn)百勝；另外也要加強擊球的專門練習，熟能生巧，才能有效地控制擊球的力度、方向、角度、落點等，減少不必要的失誤；還要注重30～60 m短距離的加速跑練習，提高隊員的快速奔跑能力，對跑壘戰(zhàn)術(shù)的運用有很大幫助；最后要加大以賽帶練的力度。教學比賽對培養(yǎng)學生的團隊意識、心理適應能力以及局面變化的運用和對競賽規(guī)則的理解等方面都有良好地促進作用。

參考文獻

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