嚴(yán)慧紅

對(duì)于小學(xué)英語而言，開展互動(dòng)式教學(xué)具有十分重要的意義。一方面，英語是語言交流的工具，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，想學(xué)好英語必須展開交流。另一方面，小學(xué)生尚處于具象思維階段，英語學(xué)習(xí)必須集中在培養(yǎng)聽說能力上。教師應(yīng)積極開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用各種教學(xué)手段營造良好的氛圍，讓學(xué)生張口說英語，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與度。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)能夠使學(xué)生盡可能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，積極展開合作，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

一、互動(dòng)式教學(xué)的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)式課堂教學(xué)能夠促使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法營造活躍的教學(xué)氛圍?；?dòng)不但能使學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為扎實(shí)學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生的聽說讀寫能力

互動(dòng)式教學(xué)以課堂師生互動(dòng)為主導(dǎo)。在課堂中，教師應(yīng)給予學(xué)生各抒己見和互相討論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。通過師生互動(dòng)，學(xué)生在獲取新知識(shí)的同時(shí)及時(shí)得到教師的反饋意見，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，提高聽說讀寫能力。

二、小學(xué)英語課堂中互動(dòng)式教學(xué)的具體實(shí)施

（一）正確定位教師角色

真實(shí)的言語交流并非簡(jiǎn)單的一問一答，而是師生之間展開積極的互動(dòng)，通過雙向言語互動(dòng)開展教學(xué)活動(dòng)。筆者認(rèn)為，在師生互動(dòng)過程中，教師必須正確定位自己的角色，與學(xué)生展開良好互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。具體來說需把握住以下三個(gè)要點(diǎn)：

一是引導(dǎo)者角色。教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語，并且要求學(xué)生用英語回答，營造用英語提問用英語回答的環(huán)境。積極開展言語互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生張嘴說英語的信心，使之不畏懼說錯(cuò)。

二是朋友角色。師生地位平等，形成良好的伙伴式關(guān)系。小學(xué)《英語》教材的編排迎合了小學(xué)生的年齡特征和心理需要，具有一定的趣味性。例如Let's play/do/chant/sing等活動(dòng)，教師和學(xué)生一起參加活動(dòng)，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)視教師為自己的朋友，課堂氣氛越來越融洽。

三是組織者角色。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是活動(dòng)開展的推手。對(duì)于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，尤其是聽說教學(xué)，常常需要教師組織學(xué)生開展小組活動(dòng)。學(xué)生的自控能力各不相同，所以各個(gè)小組的活動(dòng)質(zhì)量會(huì)因不同的組織和管理而不同。當(dāng)學(xué)生在小組活動(dòng)中觀點(diǎn)各異時(shí)，教師要組織學(xué)生展開辯論，通過觀點(diǎn)碰撞讓學(xué)生取長補(bǔ)短。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體課件聲像并茂，可以將學(xué)習(xí)材料充分展現(xiàn)出來。結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。多媒體課件通過圖、文、聲、像的形式展現(xiàn)知識(shí)，和小學(xué)生好奇心重、活潑好動(dòng)的性格特征高度吻合。教師制作多媒體課件時(shí)，必須注意形式和課文內(nèi)容一致，選擇相關(guān)圖片或卡通人物，朗讀時(shí)配上提示性文字，從各個(gè)角度刺激學(xué)生的感官，將學(xué)生的好奇心理轉(zhuǎn)變成認(rèn)知需求。

教師需要明白的是，語言必須依托一定的“物質(zhì)”外殼才能形成和使用。對(duì)于小學(xué)生來說，真實(shí)的語言運(yùn)用環(huán)境即為這種“物質(zhì)”外殼。缺乏良好的語言環(huán)境，只是單一地訓(xùn)練句型，會(huì)使小學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的耐心。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫則能大大激發(fā)學(xué)生的興趣。筆者曾經(jīng)結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了慶祝生日的畫面：插滿蠟燭的蛋糕，周圍是手捧禮物的小伙伴，再配上生日祝福歌，給學(xué)生呈現(xiàn)出一副愉快的生日?qǐng)鼍啊＝又鲇嘘P(guān)生日的詞句，學(xué)生在這種場(chǎng)景中很快記住了相應(yīng)的單詞和短語。之后再播放英語對(duì)話錄音，組織學(xué)生扮演角色進(jìn)行配音，使學(xué)生充分融入到場(chǎng)景中，收到了良好的語言學(xué)習(xí)效果。

（三）基于合作開展實(shí)踐活動(dòng)

不僅課內(nèi)學(xué)習(xí)可以采用互動(dòng)形式，課外學(xué)習(xí)也能開展互動(dòng)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的內(nèi)容。為了使學(xué)生在課余能充分展開英語交際，教師可以從以下幾方面開展活動(dòng)：一是唱歌、朗誦比賽。開展競(jìng)賽之前，教師要將競(jìng)賽項(xiàng)目、日期和要求告知全體學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生選擇教材，幫助審核稿件。二是出英語墻報(bào)（小報(bào)）。學(xué)生在各個(gè)學(xué)期都要自主舉辦一期英語墻報(bào)或小報(bào)?？梢詫⒃⒀浴⑼?、小幽默、謎語、病句分析、名人小傳、連環(huán)畫、異國風(fēng)景圖等添加在墻報(bào)中，豐富墻報(bào)的內(nèi)容。三是收集英文商標(biāo)。這項(xiàng)活動(dòng)具有較高的益智性。香煙盒上的Double Happiness， 糖果紙上的White Rabbit等。教師只需多加指導(dǎo)，就能使學(xué)生對(duì)商標(biāo)的內(nèi)涵有更深的了解。四是英語表演。學(xué)生自編自導(dǎo)，模擬表演或設(shè)定一個(gè)主題進(jìn)行原創(chuàng)對(duì)話表演，教師和部分學(xué)生組成評(píng)委通過打分方式進(jìn)行評(píng)定。通過表演，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，不僅能幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)英語，還能增強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。學(xué)生不再像過去在課堂中只是處于傾聽的狀態(tài)，而是積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高語言運(yùn)用技能。