唐必芬

你們，我親愛的孩子，還記得那節(jié)課嗎？縱然時(shí)光滄海，我記得。

那是一節(jié)語(yǔ)文課，我照例快步走進(jìn)教室，你卻站在講臺(tái)上對(duì)我說：“老師，我想替你上《變色龍》這節(jié)課，以此感謝你如媽媽一樣愛我們，也讓你檢驗(yàn)我們?nèi)陙硭鶎W(xué)到的知識(shí)?！?/p>

數(shù)十秒鐘我大腦一片空白，時(shí)間仿佛靜止了，愕然、驚訝、歡喜、害怕……涌動(dòng)在每一寸血液里。只聽所有學(xué)生說：“老師，請(qǐng)你坐后排聽我們自己上課?！蔽冶黄葯C(jī)械地坐在教室最后一排座位上，聽你上課——短發(fā)、白色T恤、長(zhǎng)褲、干練的你，目光掃射全班后在我身上停留了數(shù)秒，然后打開書大聲說：“請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀小說，然后用一句話概括小說的內(nèi)容。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，請(qǐng)用老師教過的‘誰+怎么樣的形式。”

天哪，孩子，你記住了我教的概括文本內(nèi)容的模式，而且還記住了用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。你這第一個(gè)問題就是我三年來一直堅(jiān)持分析文本的第一步驟---整體感知啊。

我繼續(xù)傾聽你講課：“這是一篇小說，小說三要素中第一要素是人物，所以請(qǐng)大家找出本文的主要人物，并說說你的理由?！?/p>

教室里一下子熱鬧起來，大家各抒己見，有的說是奧楚蔑洛夫，有的說是赫留金，有的說是文本中出現(xiàn)的人物都是。

只見你拍拍講桌說：“老師說過讀課文一定要確定文體，再依據(jù)文體知識(shí)讀文本，到底誰是小說的主要人物呢，我們還得弄清楚本文的主題，因?yàn)橹饕宋锸菫樾≌f的主題服務(wù)的，所以我們接下來要討論的是，本文的作者要批判一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”

親愛的，我的孩子，我完全折服了，你居然記住了我日常上課時(shí)的一些思路和用語(yǔ)，此刻竟然活用到你的這節(jié)課中，而教育不就是教會(huì)你們學(xué)以致用嗎？

親愛的，我的孩子，你是我們班語(yǔ)文成績(jī)并不十分優(yōu)秀的孩子啊。記得你入校時(shí)羞澀、靦腆，我上課時(shí)你的目光總一直緊緊地跟著我、貼著我。你在一次作文中向我表白說：“老師，我多想成為一個(gè)像你一樣會(huì)寫文章的人，多想像你一樣能讀那么多文學(xué)名著，多想有一個(gè)你一樣的媽媽啊！”那以后我開始特別注意你，我們關(guān)系變得密切，交往變得頻繁，可是我們的交流方式很特別，不是面對(duì)面的說教，只借作文、作業(yè)的批語(yǔ)、借qq郵箱交流，更多的是我拍拍你的頭，摸摸你的臉，拉拉你的小手來拉近我們的距離。

孩子，你記得那個(gè)夜晚嗎？你那既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)睦习钟趾茸砹耍至P你站在墻角不讓你睡覺，深夜了你打電話向我求救，電話的那一端依然能聽到你爸爸粗暴的訓(xùn)斥聲，我在電話里和你爸爸交流無果后只能把你接到我家。深夜里，你坐在我的自行車后座上，雙臂繞在我腰間，身體緊緊貼住我的后背，路燈把我們的身影拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那情景不是母女勝似母女??！

三年了，你從一個(gè)小女孩長(zhǎng)成一個(gè)大姑娘，你學(xué)會(huì)和你爸爸相處，并和他成了朋友；你不再羞澀，語(yǔ)言表達(dá)流暢自然；你不再靦腆，表情靈動(dòng)豐富。在你身上我深深感受到，教育教學(xué)不只是刻板的上課、講題，而是時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命、個(gè)性獨(dú)特的個(gè)體。謝謝你，孩子，讓我懂得教育要善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，在春風(fēng)細(xì)雨中教會(huì)孩子接受愛和愛別人！

教室的吵鬧聲此起彼伏，只見一個(gè)男同學(xué)跑到講臺(tái)上大聲說：“這篇小說的每一個(gè)人物都不可小瞧，廚師的出現(xiàn)讓‘狗咬人的案子不再有變，眾人的哈哈哈大笑、赫留金的無賴相，都是當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的折射。因此，都是主要人物?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，就是這樣的，老師說欣賞文學(xué)作品要多角度，不能只看一個(gè)點(diǎn)，所以我贊同都是主要人物?！庇忠粋€(gè)同學(xué)站起來補(bǔ)充道。

這些分析多清楚、透徹，用詞多準(zhǔn)確，“哈哈大笑”“無賴相”一語(yǔ)中的，“環(huán)境的折射”擊中要害，“多角度分析”相當(dāng)精彩。我被這群學(xué)生震懾了，幾乎要喊出聲來叫好。三年了，1000多個(gè)日日夜夜，我們?cè)谝黄?，我從教他們用一句話概括文章?nèi)容開始，教他們讀明白事件，讀懂文體，讀透感情，教他們抓人物一舉手一投足，捕捉人物一笑一顰，教他們找敘述事件的起承轉(zhuǎn)合、開始和結(jié)尾，教他們橫看成嶺側(cè)成峰，教他們讀遠(yuǎn)近高低各不同……他們學(xué)會(huì)了，可以靈活運(yùn)用，還用這樣特別的方式來做匯報(bào)。此刻，我是世界上最幸福的人、幸福的教書人，見證著我的學(xué)生的成長(zhǎng)、變化，感受每一個(gè)孩子的愛和愛的能力。

有人說世上有兩件事最有趣：一是讀書，一個(gè)面對(duì)人。那么，我們教育者做的就是最最有趣的事，我們教會(huì)孩子讀書，又天天面對(duì)的是人，純真的孩子。

下課鈴聲響了，所有的孩子們一起對(duì)我說：“老師，謝謝你三年給我們的愛，教會(huì)我們讀書、寫作，我們愛你！”

我唯有鞠躬致謝，以愛的名義！

（作者單位：陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣涇洋中學(xué)）