關(guān)于中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的思考

李臘梅

摘 要：中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。但是目前中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，阻礙了教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。本文對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，進(jìn)而對(duì)如何改革中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量提出了一些可行性措施。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；課程設(shè)置

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）08C-0056-01

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，作為擔(dān)負(fù)著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的中職學(xué)校受到國(guó)家及社會(huì)的重視，得到了長(zhǎng)足發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為我國(guó)服裝行業(yè)培養(yǎng)了大量的技能型人才。但是目前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，如何通過(guò)教學(xué)改革為服裝行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)生產(chǎn)出具有國(guó)際水平的服裝品牌，是擺在中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)面前的重要課題。

一、中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不科學(xué)

目前中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中的突出問(wèn)題就是多而雜，影響了學(xué)生對(duì)主修課程的專心學(xué)習(xí)。例如，在主修課程下還設(shè)有服裝管理、服裝營(yíng)銷(xiāo)、服裝經(jīng)濟(jì)等課程，課程的多而雜不能使學(xué)生心無(wú)旁騖地進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，影響了專業(yè)技能的提升。

（二）忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

由于中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)還沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)照本宣科，只注意理論的灌輸，結(jié)果是學(xué)生精通理論，缺乏操作能力。在對(duì)學(xué)生考核方面也只停留在試卷分?jǐn)?shù)高低與評(píng)比，學(xué)生的創(chuàng)造性思維很難形成。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該定位在為企業(yè)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的技能型人才，但是由于缺乏實(shí)踐課程的安排，缺少校企之間的合作，采取“紙上談兵”式的教學(xué)模式，學(xué)生空有理論，缺乏實(shí)戰(zhàn)技能，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后很難適應(yīng)企業(yè)對(duì)于服裝人才的要求。

（四）教學(xué)設(shè)施與師資有待完善優(yōu)化

相當(dāng)一部分中職學(xué)校教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)條件滿足不了教學(xué)的需要。大多是僅有簡(jiǎn)單的縫紉與熨燙設(shè)備，有的連包縫機(jī)與壓襯機(jī)等最基本的設(shè)備也沒(méi)有，高科技設(shè)施更是少見(jiàn)。同時(shí)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師知識(shí)急需更新，需要跟上服裝行業(yè)日新月異的發(fā)展，要以精湛的技術(shù)與業(yè)務(wù)知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的灌輸，很難培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才。

二、中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的建議

（一）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程在設(shè)置上要重點(diǎn)突出專業(yè)課程，重點(diǎn)圍繞專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，克服傳統(tǒng)教學(xué)中教師照本宣科一味講解灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，不僅要重視理論的學(xué)習(xí)與積累，也要使理論與實(shí)踐結(jié)合，也就是說(shuō)，既重視理論的學(xué)習(xí)，又要注重實(shí)踐的體驗(yàn)。只有理論與實(shí)踐并重，才能有效提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，學(xué)生才能成為社會(huì)需要的技能型人才。同時(shí)，教師要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，在進(jìn)行理論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要與社會(huì)生活相聯(lián)系，要利用相關(guān)圖片及優(yōu)質(zhì)服裝品牌的分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新能力。

（二）完善教學(xué)條件，強(qiáng)化師資建設(shè)

教學(xué)設(shè)施與師資水平是提升服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵，但是目前由于中職學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不完善，致使學(xué)生對(duì)于實(shí)物缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)生只是從書(shū)本感知服裝材料和款式，影響了學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度，還要注重與企業(yè)合作，解決學(xué)校教學(xué)設(shè)施不足的問(wèn)題，也可以為學(xué)生多提供到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)能力。為了提高師資水平，學(xué)校要為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)與企業(yè)及相關(guān)單位合作，聘請(qǐng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師及專家到校兼任專業(yè)課教師，彌補(bǔ)師資水平不高及師資欠缺的不足，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)技能

傳統(tǒng)教學(xué)通常是“紙上談兵”，教師講解、學(xué)生記憶，教學(xué)效率難以提升，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，書(shū)本知識(shí)與理論學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，致使學(xué)生課堂參與積極性不高，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。因此，教師在教學(xué)中要采取開(kāi)放的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于提出問(wèn)題，善于與教師，同伴的溝通與交流，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)及企業(yè)活動(dòng)，把握我國(guó)及國(guó)際服裝市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐，敢于提出新的設(shè)計(jì)理念與想法，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。

總之，中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義，在服裝行業(yè)起著舉足輕重的導(dǎo)向性作用。中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)中國(guó)及國(guó)際服裝市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)人才，打造國(guó)際性的服裝品牌。因此，一定要從創(chuàng)新教學(xué)模式入手，加大教學(xué)設(shè)施投入，提升中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)師資水平，同時(shí)，要為學(xué)生多提供實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)，使學(xué)生成為滿足社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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