地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)研與對策研究*

周立新， 雷顯芬

(重慶工商大學(xué) 長江上游經(jīng)濟研究中心，重慶 400067)

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地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)研與對策研究*

周立新， 雷顯芬

(重慶工商大學(xué) 長江上游經(jīng)濟研究中心，重慶 400067)

利用重慶5地方高校的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用描述性統(tǒng)計分析方法，探討了地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，并提出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策措施，對地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)及政府政策制定具有一定的指導(dǎo)意義。

創(chuàng)新能力；應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)；碩士研究生；地方高校

研究生教育的核心內(nèi)容和主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。近年來，隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)日益受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注，相關(guān)研究主要圍繞研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀、影響因素以及對策措施等展開討論。例如，袁本濤和延建林[1](2009)認為，我國碩士生創(chuàng)新意識差，參與創(chuàng)新研究的機會少，有影響的創(chuàng)新成果少；朱紅[2](2011)強調(diào)，目前的研究生選拔和培養(yǎng)模式不利于創(chuàng)新能力的提升，政府財政投入和經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)也影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；王靜和金征宇[3](2005)認為，應(yīng)著重加強多學(xué)科滲透的課程設(shè)置，靈活的教學(xué)方法改革，并鼓勵研究生積極參加學(xué)術(shù)活動和發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力；李海波和董維春[4](2008)強調(diào)，改革培養(yǎng)方案，建設(shè)創(chuàng)新型導(dǎo)師隊伍，構(gòu)建形式多樣的學(xué)術(shù)交流平臺，完善服務(wù)體系，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力；楊春梅和陶紅[5](2008)指出，保持課程內(nèi)容的前沿性，重視研究方法的訓(xùn)練以及采用研究型學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提高研究生科研能力?？傮w上看，前期有關(guān)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)研究成果以經(jīng)驗總結(jié)和定性分析為主，定量分析很少；專門針對地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力的實證研究成果更是非常缺乏。

地方高校擔(dān)負著為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，為準(zhǔn)確把握地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，促進地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課題組于2015年10—11月以重慶5所地方高校已畢業(yè)或即將畢業(yè)的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷250份，回收調(diào)查問卷220份，在剔除了數(shù)據(jù)嚴重缺失的調(diào)查問卷之后，得到有效問卷201份。問卷的基本情況是：女性研究生107人(53.5%)，男性研究生93人(46.5%)；2013級研究生138人(70.1%)，2006—2012級研究生59人(29.9%)；重慶工商大學(xué)研究生107人(53.2%)，重慶理工大學(xué)研究生30人(14.9%)，重慶交通大學(xué)研究生40人(19.9%)，西南政法大學(xué)研究生22人(10.9%)，重慶師范大學(xué)研究生2人(1%)；本科專業(yè)為經(jīng)管類專業(yè)的研究生79人(39.7%)，其他專業(yè)的研究生120人(60.3%)；本科就讀財經(jīng)類院校的研究生66人(32.8%)，非財經(jīng)類院校的研究生132人(65.7%)。

1　創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

理論與實踐經(jīng)驗表明，研究生創(chuàng)新能力可以從創(chuàng)新基礎(chǔ)能力、科研創(chuàng)新能力、創(chuàng)新實踐能力3個方面進行評價。其中，創(chuàng)新基礎(chǔ)能力主要通過課程成績和課外閱讀情況來體現(xiàn)。課程成績可區(qū)分為公共基礎(chǔ)課成績、專業(yè)課成績和選修課成績，課外閱讀包括閱讀專業(yè)著作與中外文期刊論文；學(xué)術(shù)論文、科研課題和學(xué)位論文是科學(xué)研究的直接產(chǎn)物，其數(shù)量和質(zhì)量能夠反映研究生的科研創(chuàng)新能力；研究生參加學(xué)術(shù)會議或?qū)W術(shù)講座的次數(shù)、級別、學(xué)術(shù)會議投稿以及被錄用情況間接體現(xiàn)了研究生的科研創(chuàng)新能力；創(chuàng)新實踐能力是指研究生利用自己的專業(yè)知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，創(chuàng)新實踐能力主要通過研究生參加科技創(chuàng)新競賽和社會實踐來體現(xiàn)。

1.1課程成績情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)(表1)，70%左右的地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生課程(包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課)成績都高于80分，無不及格學(xué)生。這表明經(jīng)過本科和碩士研究生階段的學(xué)習(xí)，地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生已經(jīng)掌握了必要的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)體系。

表1　公共課、專業(yè)課和選修課成績

1.2閱讀專業(yè)著作和期刊論文情況

調(diào)查顯示(表2)，地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生閱讀專業(yè)著作偏少，在讀期間(3年)平均閱讀專業(yè)著作5本以下的占29.9%，6～10本的占37.8%，閱讀“21本及以上”的僅占4.0%；閱讀中文期刊論文數(shù)在“0～10篇”、“11～30篇”、“31～50篇”、“51～70篇”、“71篇及以上”分別占13.6%，14.1%，24.1%，22.1%和26.1%，閱讀中文期刊論文總體表現(xiàn)一般，但也有少數(shù)研究生表現(xiàn)良好；與此形成鮮明對比的是，碩士研究生閱讀外文期刊論文的興趣不高，超過半數(shù)的碩士研究生3年內(nèi)閱讀外文期刊論文在5篇以內(nèi)，有12.5%的碩士研究生3年內(nèi)從未閱讀過外文期刊論文。

表2　專著、論文閱讀情況

1.3發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)(表3)，地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生在讀期間(3a)公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量集中在1～3篇，其中發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文的研究生占28.1%，發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文的研究生占23.1%，發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文的研究生占20.1%。研究生較高的學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況，與重慶地方高校要求公開發(fā)表至少1篇學(xué)術(shù)論文才能獲得碩士學(xué)位存在緊密關(guān)系。然而，地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生發(fā)表論文的質(zhì)量普遍很低，基本上為國內(nèi)普通期刊，78.5%的碩士研究生從未在CSSCI來源期刊上發(fā)表過學(xué)術(shù)論文。

表3　發(fā)表論文情況

1.4參加科研課題情況

調(diào)查顯示(表4)，地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)80%左右的碩士研究生參加過科研課題的研究。碩士研究生參加的科研課題以橫向課題和省部級課題為主，各占28.4%，參加高水平課題(國家級課題)研究的人數(shù)較少；碩士研究生參加課題研究主要從事文獻查找、數(shù)據(jù)收集和整理等基礎(chǔ)性工作，參與科研課題的能力有待提高。多數(shù)碩士研究生認為，參加課題研究是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，如59.7%的碩士研究生認為參加課題研究提高了自己的創(chuàng)新能力，27.9%的碩士研究生認為參加課題研究提高了自己的創(chuàng)新意識；此外，參加課題研究對于碩士研究生新知識和信息獲取、學(xué)位論文完成也發(fā)揮了重要作用，分別有39.3%，37.8%的碩士研究生對此進行了回答(表5)。

表4　參加科研課題情況

1.5學(xué)位論文情況

調(diào)查顯示(表6)，地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生的學(xué)位論文質(zhì)量總體水平一般，優(yōu)秀學(xué)位論文的比重偏低。在181個有效樣本中，優(yōu)秀碩士論文僅20篇，占樣本總量的11%；在20篇優(yōu)秀碩士論文中，市級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文僅2篇，占樣本總量的10%。

表5　參加科研課題最大的收獲

表6　學(xué)位論文情況

1.6學(xué)術(shù)交流情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)(表7)，地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生超過90%都參加過學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)會議，未參加的僅占4%；72.1%的碩士研究生參加學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)會議的次數(shù)集中在1～10次之間。這與目前重慶地方高校要求必須參加一定數(shù)量的學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)會議才能獲得碩士學(xué)位存在緊密關(guān)系。然而，碩士研究生參加的學(xué)術(shù)會議或?qū)W術(shù)講座主要在本校，到外校甚至外地參加學(xué)術(shù)會議或?qū)W術(shù)講座的機會很少，高水平會議論文投稿以及論文被錄用的很少，不利于研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

表7　參加學(xué)術(shù)講座或會議情況

1.7科技創(chuàng)新競賽情況

調(diào)查顯示(表8)，56.2%的地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生從未參加過“挑戰(zhàn)杯”等科技競賽，參加過1次的研究生占24.9%，參加2次的研究生占13.4%，參加過3次以及上的研究生僅占5.5%。表明地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生在讀期間參加創(chuàng)新型競賽次數(shù)偏少，很少有自己的科研成果。

1.8參加社會實踐情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)(表9)，地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生參加社會實踐的積極性較高，次數(shù)集中在1～3次(79.1%)；但也有18.9%的研究生從未參加過社會實踐。研究生參加社會實踐以自己找實習(xí)崗位為主(54.7%)，學(xué)校和導(dǎo)師推薦也是研究生社會實踐的重要獲取方式。

表8　參加科技競賽和社會實踐情況

2　創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策研究

2.1完善課程體系

課程體系是研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)，課程設(shè)置是否合理與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)密切相關(guān)。調(diào)查顯示(表9)，關(guān)于專業(yè)課對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助，認為較大或很大的占33.3%；關(guān)于學(xué)術(shù)前沿類課程對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助，認為較大或很大的占44.5%；關(guān)于選修課對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助，認為較大或很大的占30.0%；關(guān)于公共基礎(chǔ)課對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助，認為較大或很大的占30.1%；關(guān)于研究方法論課程對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助，認為較大或很大的占51.5%；關(guān)于實踐類課程對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助，認為較大或很大的占57.0%。以上分析說明，目前地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生課程體系對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助總體不大，相比而言，實踐類課程、研究方法論課程和學(xué)術(shù)前沿類課程對應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助更大。對此，建議建立“特色公共基礎(chǔ)課程+系統(tǒng)特色專業(yè)課程+多學(xué)科研究方法課程+特色交叉學(xué)科選修課程”四大板塊有機結(jié)合的地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生課程體系，加強對實踐類課程、研究方法論課程和學(xué)術(shù)前沿類課程的建設(shè)。為應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

表9　課程體系對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幫助

2.2創(chuàng)建高水平的導(dǎo)師和教學(xué)團隊

在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，研究生導(dǎo)師扮演著十分重要的角色。然而，地方高校高水平的師資隊伍人數(shù)與部委屬高校相比存在較大差距。因此創(chuàng)建高水平的導(dǎo)師和教學(xué)團隊?wèi)?yīng)該是地方高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。結(jié)合應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科特點，建立健全嚴格的導(dǎo)師選拔和考核制度；建立有梯度的研究生導(dǎo)師隊伍，加大對學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)；創(chuàng)新研究生導(dǎo)師指導(dǎo)模式，比如實行雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師為主指導(dǎo)研究生學(xué)術(shù)科研，以校外導(dǎo)師為輔指導(dǎo)研究生參加社會實踐。同時，緊緊圍繞“特色公共基礎(chǔ)課程、系統(tǒng)特色專業(yè)課程、多學(xué)科研究方法課程、特色交叉學(xué)科選修課程四大板塊組建高水平的教學(xué)團隊，教學(xué)團隊由教學(xué)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗豐富的中青年教師、政府機構(gòu)和企業(yè)事業(yè)單位人員組成，以保證研究生掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識。

2.3改善教學(xué)內(nèi)容

課題組對重慶地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生課程教學(xué)內(nèi)容滿意度的調(diào)查顯示，“非常滿意”和“滿意”的研究生僅占48.8%，超過半數(shù)的研究生對課程教學(xué)內(nèi)容持不滿意態(tài)度。因此，改善教學(xué)內(nèi)容對于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有特別重要的意義。相對于本科教學(xué)需要系統(tǒng)完整的專業(yè)基礎(chǔ)知識而言，研究生課程更需要前沿知識和創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)最新研究成果和發(fā)展趨勢；同時，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意理論聯(lián)系實際。

2.4鼓勵教師采取多樣化的教學(xué)形式

課題組對重慶地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生課程教學(xué)方式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過70%的碩士研究生回答目前的課程教學(xué)方式以“講授為主，討論為輔”；然而，近70%的碩士研究生認為課程教學(xué)最有效的方式應(yīng)該是“講授與研討相結(jié)合”。教師采用的教學(xué)方式與研究生實際需要的教學(xué)方式的不一致性，不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)鼓勵教師根據(jù)研究和教學(xué)的實際需要采取多樣化的教學(xué)方式，研討式的教學(xué)方式應(yīng)該成為研究生教學(xué)的主要方式，通過研討式教學(xué)充分調(diào)動研究生參加課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.5建立多樣的考核激勵方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前重慶地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生課程考核以“課程論文或讀書報告”(58.9%)和“閉卷測試”(31.6%)兩種形式為主。根據(jù)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科的課程特點和教學(xué)內(nèi)容，建議采取包括測試、科研論文和社會實踐相結(jié)合的靈活多樣的考核方式；學(xué)校應(yīng)設(shè)立研究生專項課題(基金)，并適度提高研究生科研基金的資助面和資助力度，對研究生進行科學(xué)研究的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；對在創(chuàng)新方面成績突出的碩士研究生進行表彰與獎勵，對獲得國家級或省部級創(chuàng)新成果以及在校內(nèi)外創(chuàng)新實踐活動中成績優(yōu)異的研究生可申請免修相關(guān)的課程。

2.6營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

積極開展多種形式的學(xué)術(shù)研究活動，鼓勵和支持應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生“走出去”參加高水平的學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)講座；鼓勵碩士研究生積極參加導(dǎo)師的課題研究，從課題研究中學(xué)習(xí)新知識和新信息，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科研創(chuàng)新能力。

2.7構(gòu)建和完善實踐平臺

進一步構(gòu)建和完善應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生校內(nèi)外實習(xí)和實踐基地；鼓勵研究生選擇合適的實習(xí)場所，通過模擬、社會調(diào)查、相關(guān)企事業(yè)單位實習(xí)等不同方式，強化對所學(xué)專業(yè)知識的認識，提高研究生的實踐創(chuàng)新能力。

2.8采取措施吸引優(yōu)質(zhì)生源報考

目前就讀于地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的碩士研究生主要來自普通二本和三本院校，優(yōu)秀生源嚴重不足。如課題組對重慶5所地方高校201名應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生的調(diào)查顯示，本科就讀于“985”工程高校的有7名，就讀于“211”工程高校的有4名，11名研究生本科專業(yè)以非經(jīng)管類專業(yè)為主，涉及安全工程、英語、生物工程、采礦、信息工程等專業(yè)。因此，如何吸引優(yōu)質(zhì)生源是地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要特別關(guān)注的環(huán)節(jié)。建議通過合理的獎助學(xué)金制度設(shè)計、優(yōu)秀考生科研獎勵計劃等措施，大膽探索研究生考試模式改革，以吸引優(yōu)秀生源報考。

3　小　結(jié)

基于對重慶5所地方高校201名即將畢業(yè)或已畢業(yè)的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：70%左右的碩士研究生課程成績都高于80分；閱讀專業(yè)著作較少，閱讀中文期刊論文總體表現(xiàn)一般，閱讀外文期刊的興趣不高；發(fā)表學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量普遍很低，基本上為國內(nèi)普通期刊；參與課題研究以橫向課題和省部級課題為主，主要從事文獻查找、數(shù)據(jù)收集和整理等基礎(chǔ)性工作；學(xué)位論文質(zhì)量總體水平一般，優(yōu)秀學(xué)位論文比重偏低；參加學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)會議主要在本校，高水平會議論文投稿以及論文被錄用的很少；參加社會實踐的積極性較高，參加社會實踐以自己找實習(xí)崗位為主；超過半數(shù)的研究生從未參加過“挑戰(zhàn)杯”等科技競賽。對此，提出地方高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策：完善課程體系；創(chuàng)建高水平的導(dǎo)師和教學(xué)團隊；完善教學(xué)內(nèi)容；鼓勵教師采取多樣化的教學(xué)形式；建立多樣化的考核激勵體系；營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；構(gòu)建和完善應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士研究生實踐平臺；采取措施吸引優(yōu)質(zhì)生源報考。

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責(zé)任編輯：李翠薇

The Status Quo Survey on Innovative Ability of Master Degree Candidates Majoring in Applied Economics in Local Universities and Its Countermeasures

ZHOU Li-xin, LEI Xian-fen

(Yangtze Upriver Economic Research Center, Chongqing Technology and Business University, Chongqing 400067, China)

By using questionnaire data from 5 local universities of Chongqing, via descriptive statistics analysis method, this paper discusses the status quo of innovative ability of master candidates majoring in applied economics in local universities, and gives measures for cultivating innovative ability. This research has certain guidance significance to innovative ability cultivation for master candidates majoring in applied economics in local universities and governmental policy-making.

innovative ability; applied economics; master candidates; local university

10.16055/j.issn.1672-058X.2016.0005.020

2016-02-07；

2016-03-18.

重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項目(YJG143103).

周立新(1966-)，女，重慶涪陵人，研究員，博士，博士生導(dǎo)師，從事區(qū)域經(jīng)濟理論與政策、企業(yè)戰(zhàn)略與管理研究.

G643

A

1672-058X(2016)05-0098-06