杜榮彬
【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)21-0129-02
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)手段越來越廣泛地應(yīng)用于小學(xué)課堂教學(xué)中,信息技術(shù)在學(xué)校教育中的作用也更凸現(xiàn)出來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,信息技術(shù)手段的運(yùn)用更為廣泛,它的運(yùn)用,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更是起到了積極地推動作用,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用也更明顯。
一、信息技術(shù)手段的運(yùn)用,有利于突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,突破重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵,怎樣突破教學(xué)難點(diǎn)是每一位數(shù)學(xué)教師經(jīng)常探討的問題。信息技術(shù)手段的應(yīng)用,能夠?qū)⒊橄?、難懂的數(shù)學(xué)知識以動畫、聲音等形式展示出來,使抽象、難懂的內(nèi)容變得更加形象,更加生動,讓學(xué)生能夠更加直接地感知和理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律,更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識之結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中,有一道題目是讓學(xué)生計(jì)算,按照一定規(guī)律疊放在一起的正方體總共有多少個(gè),很多學(xué)生都無法計(jì)算出底層那些看不見的正方體的數(shù)量。而如果應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使用計(jì)算機(jī)技術(shù)將放在上面的正方體一個(gè)一個(gè)移動開,那么擺放在下面的正方體就會逐漸呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生就能清楚地?cái)?shù)出正方體的個(gè)數(shù)。老師再使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段將不同擺放的模式展示出來,學(xué)生逐一看圖,就能夠明白的看到正方體的個(gè)數(shù),通過這種演示,學(xué)生能比較順利地掌握計(jì)算疊放在一起的正方體的方法。通過這種演示,能清楚地將比較抽象的數(shù)學(xué)圖形形象的展示在學(xué)生的面前,這種演示,能很好的訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
運(yùn)用信息技術(shù)教育手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí),也可以在教學(xué)高年級段的課堂中使用,如在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》時(shí),可以用電腦技術(shù)出現(xiàn)不同形狀但又接近于圓獲其他形狀的線段,讓學(xué)生進(jìn)行猜測,會是一個(gè)什么洋的圖形,學(xué)生猜完之后,老師可以獎?wù)麄€(gè)圖形用動畫的形式慢慢的展示出來,學(xué)生看到后會有一種驚喜,也會有一種因猜對而有收獲的幸福,為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定思想基礎(chǔ),也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下興趣基礎(chǔ)。
二、信息技術(shù)手段的運(yùn)用,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與意識
數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)會在展示形成的過程中給學(xué)生留下比較深刻的印象。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中,老師通過信息技術(shù)手段,對數(shù)學(xué)知識的形成過程進(jìn)行演示,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中了解和掌握數(shù)學(xué)知識的形成過程,將那些抽象的概念和公式形象地展示給學(xué)生,進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。如在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》的時(shí)候,老師可以利用多媒體課件中將長方體的各個(gè)面、頂點(diǎn)和棱,用不同的顏色動態(tài)的展示出來,加深學(xué)生對長方體各個(gè)部分的名稱的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生通過自主探索,就能夠初步認(rèn)識長方體的相關(guān)知識,如長方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)等等;然后老師再通過多媒體技術(shù)和學(xué)生一起來驗(yàn)證,通過驗(yàn)證,加深學(xué)生對長方體的認(rèn)識。同時(shí)也是學(xué)生能對自己的收獲感到自豪,增強(qiáng)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也會得到相應(yīng)的提升。
信息技術(shù)手段的運(yùn)用能將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行動態(tài)的演示,使得原本抽象的數(shù)學(xué)知識更加的形象和具體,這種清晰形象的展示過程對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來講的根本不可能的,但運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段,卻可以輕松地實(shí)現(xiàn),為教學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了具體的、可視的過程。
三、信息技術(shù)手段的運(yùn)用,有利于提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,鞏固練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié),也是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑,對小學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握十分重要。運(yùn)用信息技術(shù)手段編寫相應(yīng)的練習(xí)題,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),老師可以利用電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類型的題目,多方位、多角度地對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識進(jìn)行有目的的練習(xí),通過練習(xí),加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識,同時(shí),運(yùn)用信息技術(shù)手段還可以設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目,迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“雞兔同籠”問題時(shí),運(yùn)用信息技術(shù)手段可以清楚地演示問題的條件和問題,也可以清楚地展示等量關(guān)系,讓學(xué)生清楚地了解相關(guān)知識點(diǎn),快速進(jìn)行解決問題,還可以很好地鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,幫助學(xué)生更好地理解問題,再接軍問題的過程中獲得成功的喜悅為以后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)興趣。
在課后練習(xí)的過程中,運(yùn)用多媒體課件可以節(jié)省時(shí)間,因?yàn)檫\(yùn)用課件能很快的將準(zhǔn)備好的習(xí)題展示出來,省下學(xué)生和老師抄題的時(shí)間,獎更多的時(shí)間留給學(xué)生,有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提高。如在對知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)的過程中,可以設(shè)計(jì)對解決問題結(jié)果評價(jià)的表情符號,如笑臉啊、紅旗啊等。如果學(xué)生回答的結(jié)果正確,屏幕上就可以顯示相應(yīng)的表情符號,如一個(gè)笑臉,然后伴隨著聲音“你真棒”等,這樣可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如果學(xué)生回答錯誤,我們可以運(yùn)用鼓勵的語言,激勵學(xué)生,這是屏幕上可以為出示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語,而不是嚴(yán)厲的批評,盡量為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。
總之,信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越大,它為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力和源泉。信息技術(shù)能夠突破時(shí)空的限制,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加貼近生活,更加貼近課堂教學(xué)實(shí)際。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段,要從課堂導(dǎo)入、課堂練習(xí)等多個(gè)方面進(jìn)行輔助教學(xué),同時(shí)也要為學(xué)生創(chuàng)造開展自主學(xué)習(xí)和自主探索的平臺。但值得注意的是,信息技術(shù)雖好,但在教學(xué)中也不可濫用,要適度使用,若干在教學(xué)中過多地使用聲音、圖像等多媒體資料,就會影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的深入思考,有時(shí)在一定程度上分散學(xué)生的注意力。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的,要將信息技術(shù)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富,形式更加多樣,教學(xué)效果更加明顯,努力為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣服務(wù)。