趙倩+王勇

摘要：《財(cái)政與金融》是知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，簡(jiǎn)單的考試考核方法會(huì)影響教學(xué)效果，科學(xué)化的考核制度更加能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此考慮如何改進(jìn)考核方法，是教學(xué)質(zhì)量研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是進(jìn)行《財(cái)政與金融》教學(xué)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：課程改革；實(shí)踐能力；財(cái)政與金融

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）019-000-01

一、課程概述

《財(cái)政與金融》是我校財(cái)經(jīng)和管理專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，也是必修課，涉及的專業(yè)有很多，比如財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等等，本課程將財(cái)政學(xué)和金融學(xué)的知識(shí)結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生能夠正確分析、解讀政府經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，預(yù)測(cè)財(cái)政政策、貨幣政策走向，并具備一定的金融實(shí)務(wù)操作能力。

二、課程改革的內(nèi)容和目標(biāo)

1.目標(biāo)：通過(guò)制定科學(xué)系統(tǒng)的考核內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)方法和權(quán)重分配，降低期末考試成績(jī)所占比例，避免出現(xiàn)學(xué)生死讀書的現(xiàn)象，眾所周知，期末成績(jī)比重大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生采用死記硬背、生搬硬套的學(xué)習(xí)方法，這與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力大相徑庭，我們教育的目的不僅僅是為了向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們使用知識(shí)的能力，這是進(jìn)行改革的最終目標(biāo)。

2.內(nèi)容：為了達(dá)到目標(biāo)，需要設(shè)計(jì)更多的評(píng)分要素，使得評(píng)價(jià)體系貫穿于整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，這就需要學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，完成本課程的考核。

三、《財(cái)政與金融》舊考核方式的不足

《財(cái)政與金融》課程舊的考核方式為平時(shí)成績(jī)（20%）+期末考試成績(jī)（80%），其中平時(shí)成績(jī)包括課堂表現(xiàn)，出勤率?？梢?jiàn)期末考試成績(jī)占有比例過(guò)大，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，平時(shí)成績(jī)中的評(píng)分比例過(guò)于簡(jiǎn)單。

由于《財(cái)政與金融》是知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此將這種舊的考核方式標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單，形式比較單一，評(píng)價(jià)體系也過(guò)于集中，這會(huì)使得學(xué)生期末考試的表現(xiàn)重于一切，不利于實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

綜上所述，《財(cái)政與金融》是知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，簡(jiǎn)單的考試考核方法會(huì)影響教學(xué)效果，科學(xué)化的考核制度更加能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此考慮如何改進(jìn)考核方法，是教學(xué)質(zhì)量研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是進(jìn)行《財(cái)政與金融》教學(xué)的重要內(nèi)容。

四、改革后的考核方式設(shè)計(jì)

根據(jù)《財(cái)政與金額》課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行課程考核方式改革，依照本文中所提到的目標(biāo)，我有針對(duì)性的提出了一些改進(jìn)方法，主要通過(guò)合理分配考核內(nèi)容于整個(gè)教學(xué)周期中為手段，增加考核體系的評(píng)分內(nèi)容，為此要解決的問(wèn)題如下：

1.確立考核目標(biāo)。建立以檢測(cè)能力、素質(zhì)和創(chuàng)新因素為主體的考核內(nèi)容，采用靈活多樣的考核辦法，突出多樣性、針對(duì)性和生動(dòng)性。

2.建立考評(píng)體系。這是進(jìn)行改革最基礎(chǔ)的部分，為了達(dá)到多方面考核學(xué)生的目的，必須重新分配期末考試的權(quán)重，盡可能的弱化死讀書的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，將實(shí)踐環(huán)節(jié)納入考核體系中。

3.設(shè)計(jì)考核內(nèi)容?？荚u(píng)內(nèi)容決定考核的體系的合理性，應(yīng)包括幾個(gè)方面內(nèi)容。

⑴理論知識(shí)；⑵實(shí)驗(yàn)技能；⑶綜合素質(zhì)。

4.分配考核權(quán)重

為了解決以上的為題，我重新設(shè)計(jì)了課程考核表，見(jiàn)表1。

由表1可知，新的考核方式主要有四個(gè)部分構(gòu)成：

1.出勤率和課堂表現(xiàn)?？偡?0分，主要由出勤次數(shù)和課堂紀(jì)律來(lái)給分，缺勤一次扣1分，三次以上計(jì)零分，不遵守紀(jì)律者一次扣1分。

2.項(xiàng)目調(diào)研?？偡?0分，將學(xué)生分為3到5人一組，分組進(jìn)行。要求學(xué)生選擇和課程相關(guān)的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷并實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷，取得反饋并形成調(diào)研結(jié)果。主要考察學(xué)生選題的能力和設(shè)計(jì)問(wèn)卷的能力，其中選題優(yōu)劣占5分，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)5分。

3.ppt演講。主要是要求學(xué)生就調(diào)研成果制作成ppt并在臺(tái)上講演，主要考察學(xué)生的ppt制作能力和現(xiàn)場(chǎng)表述能力。根據(jù)ppt是否美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出，現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)時(shí)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)和表達(dá)能力酌情給分。

4.期末考試。主要考察學(xué)生對(duì)本課程的整體掌握程度，主要包括單選題、多選題、判斷題、簡(jiǎn)述題、計(jì)算題和綜合分析題，最終成績(jī)由卷面分來(lái)決定。

五、改革后的成效

1.減弱了學(xué)生的死讀書習(xí)慣

使得舊考核方式中的不足得到改善，學(xué)生不會(huì)只關(guān)注期末考試死記硬背，而是會(huì)花更多時(shí)間在調(diào)研和表達(dá)能力上，這與我們培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力的目標(biāo)是一致的。學(xué)生的能力可以得到更好的培養(yǎng)。

2.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新的考核方式將考核內(nèi)容貫穿于課程學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生能夠一直處在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中，改變了以往沉悶的課堂教學(xué)模式。

3.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

新的考核方式要求學(xué)生能夠制作ppt和現(xiàn)場(chǎng)講述自己的調(diào)研成果，這才一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，有些學(xué)生從剛開(kāi)始的不敢說(shuō)話到最后的侃侃而談和此項(xiàng)鍛煉有很大的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新莉.高職經(jīng)濟(jì)法課程考核模式探析[J].價(jià)值工程，2010（4）.

[2]張亨明.財(cái)務(wù)分析應(yīng)注意事項(xiàng)及對(duì)策探討[J].經(jīng)濟(jì)師，2007（06）.

作者簡(jiǎn)介：趙 倩（1985-），女，安徽滁州人，漢族，碩士，助教，安徽科技學(xué)院，研究方向：證券投資。

【課題】

1.安徽科技學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《課程考核方式改革研究——以<財(cái)政與金融>課程為例》（課題編號(hào)：X2014114）

2.安徽科技學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目《我校第二課堂建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)——以金融工程專業(yè)為例》（課題編號(hào)：X2014094）

3.安徽省振興計(jì)劃《金融工程專業(yè)綜合改革試點(diǎn)》（課題編號(hào)：XJ201502）

4.安徽科技學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目《金融類專業(yè)青年教師發(fā)展能力培訓(xùn)師》（課題編號(hào)：xj201533）