開放教育《工廠供配電技術》課程教學改革與研究

宋愷，吳琳

（遼寧廣播電視大學，遼寧沈陽110161）

開放教育《工廠供配電技術》課程教學改革與研究

宋愷，吳琳

（遼寧廣播電視大學，遼寧沈陽110161）

根據(jù)職業(yè)教育教學改革的精神以及技能型人才的培養(yǎng)目標，對工廠供配電技術課程進行改革，更好的為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定基礎，為適應今后崗位需求培養(yǎng)專業(yè)實踐技能和職業(yè)能力。

開放教育；課程改革；工廠供配電技術

《工廠供配電技術》是該校電氣自動化專業(yè)、機電設備維修與管理專業(yè)、機電一體化技術專業(yè)等專業(yè)必修課。主要包括工廠供配電方案設計、電力設備維護與檢修、工廠電氣照明等內(nèi)容。這是一門融合物理學、電工基礎、電子技術、電機拖動等多學科的一門綜合性實用性極強課程，同時，作為一名電氣技術人員，學好本門課程是保障生產(chǎn)的必要條件之一。因此是教學中的重點，同時又存在極大的難度，是日常教學中學習效果較差的學科。

1 合理調(diào)整教學內(nèi)容

1.1 重新分配教材內(nèi)容

將教材原有內(nèi)容分布打破重組，便于學生理解。以往教材內(nèi)容分布，不利于學生思維的連貫性與興趣的培養(yǎng)，現(xiàn)采用項目教學法將教材內(nèi)容分為7個項目、16個任務，如表1。通過改進項目的分布，使學生更好的具備電力系統(tǒng)識圖、變配電容量估算、高低壓用電安全知識、電力線路的安裝與排故、電氣設備的操作與維護、供電系統(tǒng)及設備的故障分析等技能。

1.2 增設企業(yè)現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)

表1 教學項目內(nèi)容及過程一覽表

本門課程實踐性很強，單純依靠校內(nèi)條件學習遠遠不能滿足學生對本門課程的充分理解，特別是高壓配電裝置和元件，在日常生活中很難見到，不利于學生在腦海中形成立體的思維，引入企業(yè)現(xiàn)場教學尤為必要。為了使學生對供電系統(tǒng)和配電裝置的有直觀認知，教師事先與校外實訓基地溝通，專門預留一些設備，以備我們參觀，同時還會預留一些企業(yè)工人為學生們現(xiàn)場演示設備的使用方法以及注意事項。每次觀摩過后，學生都表示受益匪淺，更加深了對書本知識的理解，以及對行業(yè)動態(tài)的了解。

1.3 評價考核

評價采用實驗考核和期末考核兩種方式結合進行。其中實驗考核在平時的實驗課上進行，占總成績的50%；期末考核為開卷筆試，占總成績的50%。

實驗考核的重點為器材的辨識，系統(tǒng)設計等，教師在實驗課上隨堂打分。期末考核采用的選擇題、判斷題、簡答題和計算題4種題型。重點為文字教材中的基本概念、基礎知識、基本分析方法和操作方法。

2 因材施教

實行學情分級制度，按照電工基礎課程的期末得分，進行初步分級，分為基礎班與高級班。定期進行測驗，可掌握學生最新學期情況，讓學生在基礎班與高級班之間隨學習情況調(diào)整。基礎班適當增加電工基礎的知識，高級班直接講授工廠供配電技術知識。這樣能夠更好地適應學生基礎，實現(xiàn)因材施教。

3 建設配套學習資源庫

要求任課教師必須使用多媒體課件進行授課。便于學生在課堂上能夠更加直觀地理解設備運行原理。能提高課堂效率，使教學內(nèi)容更加形象具體。將授課計劃、教案、課件、習題等教學資源上傳至校園網(wǎng)，供師生下載瀏覽，使學生充分了解本門課程。

在校園網(wǎng)建立視頻學習專區(qū)。將理論、實踐教學視頻、企業(yè)設備運行演示等視頻內(nèi)容上傳至校園網(wǎng)；學生通過自己的學號進行登錄，即可在PC、手機、平板電腦等終端進行瀏覽學習，使學生隨時隨地都能對專業(yè)知識進行學習，解決了課堂教學空間上的局限性。

建立網(wǎng)上練習專區(qū)，加強模擬教學工作力度，學生可以將課堂所學習的知識，課后在網(wǎng)上也能進行練習，特別是對實踐教學的模擬，能夠改善當前相對薄弱的實踐教學局面。

4 結語

此次對《工廠供配電技術》課程的教學改革，取得了預期的教學效果。扭轉了學生理論知識與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)狀，使本門課程的教學逐步走向科學有序、與時俱進的良性軌道。使學生不僅實現(xiàn)認知目標，同時也實現(xiàn)了相應的技能目標與愛崗敬業(yè)團結協(xié)作的情感目標，形成較強的生產(chǎn)安全意識。

［1］劉介才.工廠供電［M］.機械工業(yè)出版社，2010.

［2］劉雁高.項目式教學在高職設計教學中的運用［J］.中國電力教育，2012，（02）.

［3］戴士弘.高職教改課程教學設計案例集［M］.北京：清華大學出版社，2007.

G712；TM727.3-4

ADOI編號：10.14025/j.cnki.jlny.2016.18.070

宋愷，碩士，遼寧廣播電視大學，講師，研究方向：工廠供配電技術的日常教學與科研工作；吳琳，碩士，遼寧廣播電視大學，講師，研究方向：電子技術的日常教學與科研工作。

項目名稱：遼寧省成人教育學會2015年度成人高等教育專項科研立項課題課題編號：LC1536