幼兒園主題課程的開(kāi)展與實(shí)施

卜傳芬

摘 要：主題課程是幼兒圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周?chē)F(xiàn)象和事物，教師適時(shí)適度地給予支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)，在活動(dòng)中貫穿語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、空間、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際等能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：主題課程 主題活動(dòng) 教育 開(kāi)展 實(shí)施

主題課程的開(kāi)展為老師和幼兒提供了無(wú)限廣闊的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容，但同時(shí)也對(duì)老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。那就是選擇什么樣的主題？什么樣的主題才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，什么樣的主題才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展呢？下面我對(duì)主題課程的開(kāi)展與實(shí)施談一些粗淺的見(jiàn)解。要想很好的開(kāi)展和實(shí)施主題活動(dòng)，應(yīng)從以下幾方面做好工作：

一、根據(jù)幼兒發(fā)展的需要正確地選擇主題

《綱要》指出，主題活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)三項(xiàng)原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！爸黝}”是探究活動(dòng)的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動(dòng)，又是教師選擇組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容、開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的引航燈，因此，“主題”是探究活動(dòng)的起點(diǎn)和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，要充分運(yùn)用幼兒園和家庭現(xiàn)有資源，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要有便于幼兒動(dòng)手操作的各種材料，主題還要含有多種教育價(jià)值，要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動(dòng)，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幾個(gè)主題。如小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的環(huán)境比較陌生，自理能力也比較差，我們從幼兒身邊所熟悉的事物出發(fā)，通過(guò)不斷的操作、探究、重復(fù)來(lái)幫助幼兒建立、積累經(jīng)驗(yàn)。像主題活動(dòng)“我愛(ài)幼兒園”、“好吃的食物”，讓小班幼兒通過(guò)親身接觸，親身體會(huì)，從中了解周邊的人和物，并產(chǎn)生感情和獲得經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒對(duì)幼兒園和社會(huì)有了一定的感性知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富，對(duì)事物產(chǎn)生好奇和興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題“彩色世界”和“汽車(chē)世界”，來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。到了大班，幼兒的知識(shí)面擴(kuò)大了，這時(shí)他們最想研究的就是自己身邊的事物，在秋天這個(gè)季節(jié)選擇了“多彩的秋天”這個(gè)貼近孩子生活，便于孩子觀察體會(huì)、便于動(dòng)手操作、有豐富教育價(jià)值的主題。此外，我們?cè)谶x題時(shí)還會(huì)結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、周邊資源等方面進(jìn)行考慮，讓幼兒的思想順應(yīng)潮流，趕上趨勢(shì)。

二、主題教育活動(dòng)中關(guān)注幼兒身心和諧發(fā)展的需要

主題教育活動(dòng)中，課程的最大價(jià)值在于師生之間共同有深度地探討一個(gè)主題，通過(guò)自主探究等多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在愉快的體驗(yàn)中獲得成功與發(fā)展，從而豐富幼兒自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒自主探究的意識(shí)、習(xí)慣與能力。我在進(jìn)行“種子藏在哪兒”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就充分利用了孩子的主動(dòng)性讓孩子自己去尋找果實(shí)的種子，然后在老師協(xié)助下把絲瓜、花生、扁豆等的種子分別找到并展示出來(lái)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)孩子們不僅認(rèn)識(shí)了多種種子，并且通過(guò)觀察知道了不同果實(shí)種子的不同排列。

在主題活動(dòng)中，教師不再單純地追求結(jié)果的正確，更注重了解幼兒在整個(gè)探索活動(dòng)中是否去尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現(xiàn)的欲望，有探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作的欲望。幼兒不斷閃現(xiàn)的思想火花，使我們十分震驚，也使我們充分相信了幼兒所擁有的潛能。

三、充分考慮到主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中力求讓環(huán)境與主題匹配，教師和幼兒共同參與，重視環(huán)境在組織實(shí)施中的作用，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育環(huán)境。 幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的，在主題活動(dòng)中更要充分的利用環(huán)境資源，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境。我班圍繞“多彩的秋天”這一主題創(chuàng)設(shè)了“我眼里的秋天”、“樹(shù)葉貼畫(huà)展”、秋天的樹(shù)和落葉的背景墻等關(guān)于秋天的不同內(nèi)容的教育環(huán)境。

2.用孩子的作品裝扮墻面。在主題活動(dòng)中，活動(dòng)的內(nèi)容與過(guò)程要引導(dǎo)以圖畫(huà)的形式及時(shí)展示在活動(dòng)室的墻面上，另外，還要及時(shí)把幼兒的想法以圖畫(huà)的形式展示出來(lái)。我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒畫(huà)出了自己眼里的秋天并張貼在以“我眼里的秋天”為主題的墻面上，把通過(guò)孩子們的自由想象粘貼的秋天的樹(shù)葉作品展示在院內(nèi)的展示區(qū)。墻面上不再是老師的想法和作品，讓孩子們成為整個(gè)環(huán)境的主人。這樣幼兒的想法得到了重視，他們的作品也得到了展示，他們?cè)诨顒?dòng)中不僅各方面的能力得到了發(fā)展，重要的是收獲了成功。

四、充分利用家長(zhǎng)的各種教育資源

在主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與可以使主題活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富、更加充滿感情，使幼兒的活動(dòng)熱情更加高漲。另外，家長(zhǎng)的參與也會(huì)使活動(dòng)的材料更加豐富多樣，為幼兒的發(fā)展提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們事先在“家園共育”欄中向各位家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的一些情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起通過(guò)多種途徑收集資料，協(xié)助教師給孩子講講與主題有關(guān)的知識(shí)，有時(shí)還請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙制作主題活動(dòng)中所需的材料，比如在大班開(kāi)展主題活動(dòng)“家鄉(xiāng)民間藝術(shù)”以前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)為他們的孩子設(shè)計(jì)服裝。孩子們穿上了爸爸媽媽為他們做的服裝都很高興。我們也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看孩子們表演的節(jié)目，孩子們表演得很投入，家長(zhǎng)看得也很滿意，整個(gè)活動(dòng)都充滿活躍的氣氛。有了家長(zhǎng)的配合，我們的工作開(kāi)展得更加順利，孩子們的身心也得到了全面的發(fā)展。另外，親子活動(dòng)也能促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、有效地發(fā)展，在開(kāi)展主題活動(dòng)中具有重要的作用。

總之，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來(lái)確定好活動(dòng)主題，不斷的關(guān)注幼兒的興趣、需要和創(chuàng)造，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)和探究，讓他們接觸到越來(lái)越多的、更新鮮的事物，對(duì)陌生的環(huán)境充滿好奇和探索的欲望，而我們也與新課程親密接觸，與幼兒共同成長(zhǎng)，在家園的共同合作中，通過(guò)豐富有效的活動(dòng)，使幼兒在與周?chē)h(huán)境、與材料的互動(dòng)中不斷探索、表現(xiàn)、操作中得到寬松、自主、個(gè)性化的發(fā)展。