摘 要：熱愛學(xué)生是教師的天職，它遠(yuǎn)比淵博的知識更重要。老師的愛應(yīng)像陽光一樣，溫暖每一個孩子的心。當(dāng)你毫不吝嗇地把一份份愛注入到一個個孩子心里時，不經(jīng)意間，你就會發(fā)現(xiàn)他們產(chǎn)生了意想不到的變化。哪怕是學(xué)困生，你給他陽光，他定會燦爛。

關(guān)鍵詞：熱愛 毫不吝嗇 心心相印 意想不到 燦爛

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0234-01

一個班的孩子形形色色，有的懂事聽話，深受老師的喜歡；有的調(diào)皮搗蛋，讓老師憂慮；有的品行端正，成績優(yōu)秀，性情開朗；有的學(xué)習(xí)落后，心情沮喪。不管是哪種孩子，有一點是共同的，那就是都渴望老師的愛。有人說，愛是教育永恒的話題，離開了愛，一切教育無從談起。高爾基也曾經(jīng)說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。熱愛學(xué)生是教師的天職，它遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個孩子的心愿；它鼓勵、鞭策孩子，大大推動了學(xué)生的成長和進(jìn)步。所以，老師的愛要向陽光一樣，溫暖每一個孩子的心。只有這樣，一個個孩子才會健康茁壯地成長，不斷地教育教學(xué)實踐，讓筆者堅信，陽光般的愛會讓每一個孩子燦爛，甚至是學(xué)困生。

筆者是一個班的語文老師兼班主任。針對這個班的落后學(xué)生，筆者采用了師生同幫的方法促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。

一名學(xué)生原是語文、數(shù)學(xué)長期不達(dá)標(biāo)的孩子，剛接這個班的班主任時，他都不敢正眼看筆者，更別說交流，只是偶爾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地斜著眼偷偷看筆者一眼，他滿臉膽怯，寫滿了自卑。筆者產(chǎn)生了改變她的念頭。首先，讓成績優(yōu)秀而又細(xì)心的同學(xué)和他同桌，預(yù)習(xí)時，教一教；作業(yè)時，幫一幫……課堂上，筆者會時時不忘關(guān)注他，督促他。他有進(jìn)步時，哪怕就那么一丁點兒，筆者也會毫不吝嗇地送上幾句表揚話。還讓全班同學(xué)送給他掌聲。同學(xué)們知道他確實有了較大的進(jìn)步，都從心底為他高興，所以，每當(dāng)這時，教室內(nèi)的掌聲總是那么熱烈，那么激昂。他自己呢？抑制不住內(nèi)心的喜悅，羞澀地埋著頭偷笑。漸漸地，他會認(rèn)字了，會寫字了，會讀課文了，能迅速地背誦了，甚至連聽寫、默寫正確率也越來越高。他學(xué)習(xí)的激情一天比一天高起來，自信心一天比一天強(qiáng)起來，臉上的微笑一天比一天多起來，和同學(xué)的交往一天比一天頻繁起來，學(xué)習(xí)也一天比一天好起來。他終于可以獨立自主地學(xué)習(xí)了。

班里還有幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語文成績落后的孩子，其中典型的一個：不愛完成作業(yè)，即使完成也字跡潦草，不堪入目。為了轉(zhuǎn)變她，筆者除了安排優(yōu)秀學(xué)生和她同桌外，關(guān)注就更細(xì)心了。課堂上，只要她坐得端正，就會送去一句貼心的表揚；課堂提問，只要她舉手，就會給她表現(xiàn)的機(jī)會，答對了，表揚她；答錯了，稱贊她敢于發(fā)言……慢慢地，她喜歡上語文課了，作業(yè)也能獨立完成了。不敢想象的是，班里舉行小小朗誦賽，她居然站上了講臺，由于緊張，出現(xiàn)了暫時遺忘，她卻堅持朗誦完了。她的勇氣讓筆者也十分感動。總結(jié)時，筆者鄭重地宣布：“今天，她的積極，她的勇氣，她的堅強(qiáng)，令老師敬佩！”筆者的喉嚨哽住了。再看看這個孩子，激動得淚流滿面。這使筆者突然想到了教育家陶行知的話：“真教育是心心相印的，教育唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。而我們的愛是不需要成本的，請不要緊閉雙唇，就讓愛從我們心田、唇間自然地流露吧?！本瓦@樣，她的學(xué)習(xí)積極性越來越高了。轉(zhuǎn)變一個孩子需要愛心，需要耐心，更需要堅持，一學(xué)期下來，她的語文合格了。其實，成績的提高，只是一方面，最重要的是她有了充滿自信、積極向上的心，她能夠正確地認(rèn)識自己。她在《我發(fā)現(xiàn)自己變了》作文中，驕傲地寫道“我發(fā)現(xiàn)自己變了，變得會認(rèn)字了，變得能把字寫工整了，變得會開動腦筋了，變得敢回答問題了……老師說我能成為一名優(yōu)秀學(xué)生，我相信自己一定能。”看到孩子陽光了，筆者無比欣慰。

另一個比較突出的孩子，筆者剛接任這個班家訪時，他的爺爺這樣說：“這個孩子，看著很努力，學(xué)習(xí)總是跟不上?！庇纱丝梢?，這個孩子自尊心很強(qiáng)。為了讓她學(xué)習(xí)更有效率，筆者一方面安排同學(xué)幫助，一方面給他表現(xiàn)的機(jī)會，還針對個人進(jìn)行突破。課堂上，發(fā)現(xiàn)她背誦跟不上，便教給他背誦的方法。”第二天一來，他果然能背誦。語文課上，筆者讓她把背誦方法和全班同學(xué)分享。他那份激動，就像中了大獎一樣。方法的給予，令他學(xué)習(xí)越來越得心應(yīng)手了，一學(xué)期下來，她的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。他的爺爺樂呵呵地說：“哎呀，變化還真大！”他本人在《我發(fā)現(xiàn)自己不比別人笨》的作文中寫道“老師說：‘相信自己，你不比別人笨。我照著老師教的方法做，別人能做到的，我也能做到。我才發(fā)現(xiàn)，我真的不比別人笨?！笨吹竭@些孩子的進(jìn)步，筆者覺得老師的愛有魔力呀！它能讓一個個孩子發(fā)生意想不到的變化！

愛的力量是神奇的?？梢赃@樣說，沒有愛就沒有教育。老師的愛是開啟孩子心靈的鑰匙，是促進(jìn)孩子們積極向上的動力。任何一個孩子，你給他陽光，他定會燦爛。

作者簡介：劉良書（1971-），女，重慶奉節(jié)人，漢族，現(xiàn)職稱：小高，學(xué)歷：大專，研究方向：群文閱讀讀寫結(jié)合。