高職科研服務(wù)地方的四個目標(biāo)定位和實踐策略

金笑萍

摘要：國內(nèi)高職院校在不斷擴展建設(shè)成果、提升高職辦學(xué)內(nèi)涵的同時，應(yīng)該進一步提高對科研工作重要性的認(rèn)識，準(zhǔn)備把握服務(wù)地方的科研定位，通過“頂層設(shè)計架構(gòu)、中層組織推進、基層拓展補充”的實踐策略，逐步構(gòu)建具有高職院校特色的科研工作體系，深入開展科研服務(wù)地方，反哺人才培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)定位：實踐策略

一、科研對于高職院校深化改革、提升內(nèi)涵具有重要作用

科研是高職課程教學(xué)內(nèi)容改革促進的強勁動力。高職院?？蒲械母灸繕?biāo)是反哺教學(xué)、促進教學(xué)，教學(xué)是科研的最終驅(qū)動力。高職院校開展校企合作，是為了把企業(yè)生產(chǎn)實際與高校課堂教學(xué)相結(jié)合，從而推進課程教學(xué)改革，達(dá)成培養(yǎng)符合社會需要的人才的目的。高職院校通過科研為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)，參與解決企業(yè)生產(chǎn)一線上的技術(shù)難題，一方面能夠進一步加強高校與企業(yè)的聯(lián)系，更深入地推進校企合作，通過合作企業(yè)直接參與課程的設(shè)計和評價，建立職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動的課程開發(fā)機制，提高職業(yè)教育對技術(shù)進步的反應(yīng)速度。

二、高職科研服務(wù)地方的四個目標(biāo)定位

高職院?？蒲械闹匦膽?yīng)在應(yīng)用性研究和技術(shù)服務(wù)，科研工作服務(wù)地方的具體目標(biāo)定位上可以有以下四個方面。

一是通過政校企合作，加快成為區(qū)域小微企業(yè)的研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心。面向區(qū)域小微企業(yè)，圍繞加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、努力提高服務(wù)企業(yè)的要求，充分運用市場機制，加快產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，通過多層次人才培養(yǎng)體系和技術(shù)推廣體系，主動參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，積極推動技術(shù)成果擴散，堅持為區(qū)域內(nèi)企業(yè)特別是為科技型小企業(yè)提供人才開展應(yīng)用性研究與技術(shù)服務(wù)。

二是重視科研成果應(yīng)用推廣，逐步成為區(qū)域高新技術(shù)的孵化器、蓄水池。充分認(rèn)識科研成果轉(zhuǎn)化的重要性，進一步加強對企業(yè)的科技服務(wù)，加強科研成果轉(zhuǎn)化和獎勵力度，充分遵循科研成果提升的客觀規(guī)律，在保證質(zhì)量的前提下穩(wěn)步提升，努力在高新技術(shù)開展實質(zhì)性技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化實踐，同時緊密聯(lián)系企業(yè)行業(yè)，共建技術(shù)技能積累創(chuàng)新平臺，促進新技術(shù)、新材料、新工藝、新裝備的應(yīng)用，推動區(qū)域企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐。

三是通過與大院大所銜接合作，努力成為區(qū)域骨干企業(yè)的合作伙伴。主動與知名高校和研究機構(gòu)合作，互相配合、各展所長，整合利用大院大所與學(xué)校自身的技術(shù)力量，為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)服務(wù)，與區(qū)域大型企業(yè)、骨干企業(yè)及高科技企業(yè)合作，創(chuàng)新人才使用管理模式和技術(shù)成果合作模式，通過諸如共建具有承擔(dān)省、市重大科技任務(wù)能力的工程中心、重點實驗室，共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室等，建立重點產(chǎn)業(yè)技術(shù)積累創(chuàng)新合作平臺，同時提升學(xué)校主體專業(yè)師資隊伍和區(qū)域大型企業(yè)、骨干企業(yè)的高精尖技術(shù)研發(fā)能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。

四是創(chuàng)新體制機制，力爭成為區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的生力軍。圍繞區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的深入實施，主動推進政府、研究院所、企業(yè)行業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)校在技術(shù)應(yīng)用和區(qū)域創(chuàng)新中的生力軍作用，促進勞動者素質(zhì)與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)引進、技術(shù)改造同步提高，面向市場共建起更多的區(qū)域公共技術(shù)服務(wù)平臺，推動建立協(xié)同創(chuàng)新機制和技術(shù)創(chuàng)新體系，實現(xiàn)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化與新技術(shù)應(yīng)用人才儲備同步。

三、高職科研服務(wù)地方的實踐策略

高職院?？蒲泄ぷ髦c既不是前沿、高尖端型的科研，也不是純基礎(chǔ)、純理論的科研，而在于應(yīng)用性研究和技術(shù)服務(wù)。因此高職院?？蒲蟹较虻亩ㄎ粦?yīng)立足于區(qū)域性、地方性特定的實際目標(biāo)或應(yīng)用目標(biāo)，堅持科研服務(wù)地方的宗旨，緊密圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合高職院校自身專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，借助和整合社會資源，突破體制機制束縛，逐步搭建對接專業(yè)建設(shè)、形式多樣的科研平臺，形成從頂層、中層、底層三個層面同時推進的實踐策略，構(gòu)建起具有高職院校特色的科研工作體系。

1）學(xué)校層面為科研服務(wù)地方搭建頂層的設(shè)計與架構(gòu)

高職院校科研工作應(yīng)該堅持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展這個大方向。這就需要在學(xué)校層面進行頂層設(shè)計，架構(gòu)服務(wù)區(qū)域的模式，明確總體服務(wù)方向和具體內(nèi)容，建立校企合作育人的長效機制和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的制度保障，并建設(shè)集人才培養(yǎng)與人力資源服務(wù)、科技合作與技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)集聚與企業(yè)服務(wù)相互融合、相互促進的產(chǎn)學(xué)研合作基地。

2）團隊層面為科研服務(wù)地方開展中層的組織與推進

科研團隊是高職院校開展學(xué)術(shù)研究、科技服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化和地方合作的主力軍。通過組建各類研究機構(gòu)、特別是校企合作研究機構(gòu)，能夠逐步打造服務(wù)地方的科研團隊，同時能夠整合學(xué)校和企業(yè)雙方科研優(yōu)勢力量，針對企業(yè)生產(chǎn)一線上的需求協(xié)同開展科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)等工作，有助于解決企業(yè)重大難題。通過科研的團隊合作也能帶動年輕教師的成長和提高，從而提升學(xué)校整體研究實力。

高職院校研究機構(gòu)一方面需要加強與國內(nèi)知名高校和研究機構(gòu)合作，引入大院大所提升自身的科研力量，另一方面也需要突出高職特色，建設(shè)推進不以課題論文而是以市場實效為目標(biāo)的工業(yè)設(shè)計中心、產(chǎn)品設(shè)計中心等。

3）個體層面為科研服務(wù)地方提供基層的拓展與補充

高職院校科研服務(wù)地方需要通過學(xué)校層面的體制機制架構(gòu)和團隊層面的具體項目組織推進，保證科研服務(wù)地方的深度，也需要高職院校科研技術(shù)人員以個體為單位，主動出擊，單兵作戰(zhàn)，更方便靈活地“滲透”到區(qū)域各企業(yè)、特別是可以重點服務(wù)中小微企業(yè)，保西科研服務(wù)地方的廣度。在科研服務(wù)地方工作過程中還往往存在一些現(xiàn)象，一方面，區(qū)域內(nèi)中小微型企業(yè)的數(shù)量往往占多數(shù)，這些企業(yè)因為規(guī)模小、資金少、技術(shù)力量薄，科研方面投入也相對較少，但恰恰是最需要進行技術(shù)改造和產(chǎn)能升級的；基于這些考慮，高職院校需要采取有效措施來推進個體科技人員開展地方服務(wù)，為高職院?？蒲蟹?wù)地方提供一種有效拓展和補充手段。