相信自己是一只雄鷹

袁一依

【摘 要】 讓幼鷹與雞一起啄食、嬉鬧、休息，久而久之，它便以為自己是一只雞，從來沒有飛翔過。反之，小雛雞生活在雄鷹一起，它也能昂首挺胸、嘗試學(xué)飛。自信是每個孩子都應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)之一，自信的孩子為人處事會持有積極、樂觀的態(tài)度，喜歡與人交往，愿意追求新的興趣。球類游戲是培養(yǎng)幼兒自信開朗的性格特點的最有效教育機會之一。別讓孩子失去信心，讓孩子相信自己是一只雄鷹。

【關(guān)鍵字】 自信；球；鼓勵；機會

一個人在高山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可它終日與雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望。主人試了各種辦法都毫無效果。小雛鷹并不是失去了飛的本領(lǐng)，而是失去了它自信的天性。孩子就如那小雛鷹，不要看低他們，小環(huán)境影響一生，相信每個孩子都有成為雄鷹的可能。

一、根據(jù)孩子特點設(shè)計游戲難度，小成功也能有大自信

球的種類多種多樣，有軟軟的動物布球、刺毛球；色彩鮮艷的海洋球、皮球；形狀特殊的羽毛球、橄欖球等。不同種類的球搭配不同的輔助材料能設(shè)計出上千種不同的游戲玩法。孩子們對于球類游戲的興趣是毋庸置疑的。但游戲都有一個共同點，都存在難度和規(guī)則。基于球的特殊性，球類游戲在完成上很考驗幼兒走、跑、跳、平衡、手眼協(xié)調(diào)等多項基本綜合能力。一旦游戲失敗就會打擊孩子的自信心，并不愿意嘗試其他的游戲。

每個孩子的各方面發(fā)展能力和水平都存在著差異，小小的改變或許就能給孩子帶來大大的自信。

二、提高鼓勵的質(zhì)量

1.“像姚明一樣”

筠筠是班里一個特殊的孩子，他胖嘟嘟的，很可愛。但卻對運動不感興趣，生活中害羞、靦腆，游戲中不喜歡與人交往，缺乏自信。記得在評球類特色技能板的時候，班里大多數(shù)的幼兒都能貼到五朵小花。在連續(xù)拍球這一欄上我們只能無奈的給寶寶貼上三朵小花。但是，在一次晨間體育活動鍛煉的時候，筠筠一個人拿著球，跑到了墻角開始拍球，我趕緊跟了過去，悄悄地站在寶寶的身后，開始幫寶寶數(shù)拍球的個數(shù)：“1、2、3…15..”當(dāng)數(shù)到20的時候，我忍不住拍起手來，“哇！筠筠，你好棒！像姚明一樣！”我不經(jīng)意的一句話讓筠筠一下子臉紅了，他笑了，在他稚嫩的臉上第一次露出了那樣的笑容。以后的日子里筠筠更喜歡拍球了，還喜歡和小朋友一起拍。

是什么讓筠筠一下子改變了這么多，尹建莉說：“欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待他的缺點。你看他總是用‘像牛頓一樣的眼光，他就會真的越來越像牛頓?！苯o予孩子贊美的眼光也是讓孩子前進的一大動力。每一個孩子都是一個特殊的個體，有她的獨特性。判斷一個孩子的好與壞，是否有進步，不是將她與別的孩子進行橫向比較，而是將孩子與她自身進行縱向的比較?；蛟S他在能力上還比其他幼兒落后很多，但他愿意努力的精神是不輸給任何人的。我們總是用“像姚明一樣”的眼光看他，那么孩子也會越來越像姚明。

2.別讓稱贊成為依賴、賞識成為溺愛

鼓勵與稱贊是讓孩子獲得自信最直接的方法。但習(xí)慣于在家長的贊美詞下生活著的幼兒，對成人的依賴則更強了，離開了成人的贊美就顯得有些無所適從甚至無理取鬧，家長為了穩(wěn)住幼兒的情緒只好滿足幼兒的要求，這樣消極強化就會被再次鞏固，最終形成了習(xí)慣。

賞識幼兒是為了讓他們對自己更有自信，如果分寸把握不當(dāng)，事事依順著孩子，還把“你真乖”、“你真聽話”、“真棒”等贊美詞整天掛在嘴邊，反而會讓孩子對自己的行為失去分辨力，久而久之這種所謂的賞識教育就成了變相的溺愛孩子。

特別是大人不分青紅皂白的賞識，往往迷惑了幼兒自己，使之不能清醒地認(rèn)識自己的行為，這種掩耳盜鈴的把戲容易使幼兒形成過分依賴、倔強和適應(yīng)能力差的壞習(xí)慣。從而造成以自我為中心，對周圍世界冷漠無情，自我評價和他人評價產(chǎn)生差距，導(dǎo)致悲觀、缺乏自信等心理問題。

三、放手，讓雛鷹試飛

如果把孩子比成是一塊玉，年輕的家長們都想把自己的玉雕成一件精美的作品，可使用的工具卻是鋤頭。責(zé)怪玉不好，殊不知是自己使用的工具根本無法勝任雕刻美玉的工作。有時，最美的玉石也并不是人工雕刻出來的，而是自己經(jīng)歷風(fēng)雨，看遍人世百態(tài)磨練出來的。

孩子的成長與自信心的培養(yǎng)也是如此，你口中的夸贊只能停留在表面，要讓孩子自己在實踐中感受成功，才能真正地產(chǎn)生自信，體驗自信。

記得有一次，孩子們都在操場上練習(xí)拍球，淇淇總是喜歡圍著老師轉(zhuǎn)，這次也不例外，她向我跑來，然后超有自信的對我說道：“老師，看，我會這樣拍球呢！”只見她邊說邊做著用手背拍球的動作。我立刻像小觀眾一般鼓掌道：你真行！在一旁的智凱看到了，一副不屑的表情，立刻變換了拍球動作，他用雙手手背交替拍球，邊拍還邊說：“這有什么，我還會這樣拍呢！”。這時更多的孩子聚集過來，薇羽說：“我還會轉(zhuǎn)圈拍球呢！”話音剛落，她就開始示范起來，果然一個漂亮的轉(zhuǎn)身之后，薇羽又將球接住，繼續(xù)拍。由于轉(zhuǎn)圈拍球具有一定的難度，班級中鮮有孩子會轉(zhuǎn)圈拍球，薇羽的這一舉動引來了其他幼兒的陣陣歡呼和掌聲。

這些“小雛鷹”正在努力的、快樂的“試飛”，我們又何必打擾了他們的快樂與自信呢，有時適當(dāng)?shù)姆攀忠彩菍λ麄兊牧硪环N肯定與激勵。