史滟滪，楊靜慧，戴　媛，梁發(fā)輝，冀媛媛

（天津農(nóng)學(xué)院，天津　300384）

天津市6所大學(xué)理工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求研究

史滟滪，楊靜慧，戴媛，梁發(fā)輝，冀媛媛

（天津農(nóng)學(xué)院，天津300384）

為了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求，選取了10個相關(guān)指標(biāo)，對6所大學(xué)的理工科學(xué)生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：天津6所高校理工科低年級的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)熱情較高，自主創(chuàng)業(yè)的想法也比較多，對未來更加樂觀一些，因此，希望得到創(chuàng)業(yè)知識的培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)政策的支持和人際關(guān)系處理等方面的幫助；而高年級的學(xué)生因即將就業(yè)，面臨較大的就業(yè)壓力，則更希望得到更加實際、更加具體的指導(dǎo)；天津6所高校理工科學(xué)生對創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)運營管理等方面的需求有所不同，這可能和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有關(guān)。

天津市；理工科；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)需要；意愿

近年來，隨著就業(yè)壓力的與日俱增，創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生來說已經(jīng)成為一個熱門話題，而且受到越來越多的人的關(guān)注。創(chuàng)業(yè)是一種普遍存在的社會現(xiàn)象和人類活動，創(chuàng)業(yè)活動是推動一個國家技術(shù)進步和增強國際競爭力的創(chuàng)新驅(qū)動力［1］，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要過四關(guān)：資金關(guān)、創(chuàng)新關(guān)、能力關(guān)、心態(tài)關(guān)［2］。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機主要是生存需要、積累的需要、自我實現(xiàn)的需要、就業(yè)的需要［3］?！耙詣?chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑。但是，目前在我國真正自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占總學(xué)生人數(shù)的比例還不到2%，而發(fā)達國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例已達到20-30%左右［4-5］。因此，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的需求有重要意義。

一、調(diào)查方法

本文主要采用問卷調(diào)查法獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)查閱國內(nèi)大量的相關(guān)文獻和對學(xué)生進行訪談，收集了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)希望從學(xué)校得到幫助的內(nèi)容，并從中選取了10個較為重要的相關(guān)指標(biāo)進行調(diào)查［6］。調(diào)查是在2014年7-9月份進行的，采用直接發(fā)放紙質(zhì)問卷的形式，對天津市6所大學(xué)的院校發(fā)放了調(diào)查問卷1971份，共收回有效問卷1667份，回收率為84.58%，其中理工科學(xué)生調(diào)查問卷1151份，共收回有效問卷982份，有效回收率為85.32%。

表1　調(diào)查的6所大學(xué)及理工科學(xué)生專業(yè)

二、結(jié)果與分析

1.天津6所大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)意愿分析

圖1　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)意愿的學(xué)生比例

6所學(xué)校各個年級有創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)意愿的學(xué)生中天津城市建設(shè)學(xué)院比例最高為46%，其次是天津農(nóng)學(xué)院和天津大學(xué)為35%，然后是天津科技大學(xué)為32%，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為31%，最后是天津理工大學(xué)為24%，比例最低的是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級和天津理工大學(xué)四年級的學(xué)生為15%，比例最高的是天津城市建設(shè)學(xué)院一年級和四年級的學(xué)生為50%。除天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津大學(xué)外，其它4所學(xué)校都是大一的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)意愿的人數(shù)最多，這可能是因為一年級新生對創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)熱情較高，對未來更加樂觀一些，因此，想創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最多（見圖1）。

2.天津6所大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練意愿分析

6所學(xué)校各個年級有創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練意愿的學(xué)生占15%-76%，天津農(nóng)學(xué)院的比例最高為51%，天津大學(xué)為50%，天津科技大學(xué)為49%，天津城市建設(shè)學(xué)院為43%，天津理工大學(xué)為40%，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低為37%。比例最低的是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級的學(xué)生，占15%，比例最高的是天津大學(xué)二年級的學(xué)生，占76%。6所學(xué)校中除天津大學(xué)和天津理工大學(xué)外，其余4所學(xué)校有創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練意愿的大四學(xué)生所占比例最高，這可能與4年級學(xué)生面臨著即將就業(yè)有關(guān)（見圖2）。

圖2　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練意愿的學(xué)生比例

3.天津6所大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持意愿分析

圖3　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)資金支持意愿的學(xué)生比例

6所學(xué)校各個年級有創(chuàng)業(yè)資金支持意愿的學(xué)生占10%-63%，比例最低的是職技一年級的學(xué)生為10%，比例最高的是天津理工大學(xué)三年級的學(xué)生為63%。從學(xué)校整體分析，天津科技大學(xué)的比例最高為54%，天津大學(xué)為45%，天津理工大學(xué)為41%，天津農(nóng)學(xué)院為37%，天津城市建設(shè)學(xué)院為34%，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低為23%。天津城市建設(shè)學(xué)院、天津科技大學(xué)、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津理工大學(xué)有創(chuàng)業(yè)資金支持意愿的高年級學(xué)生所占比例最高，高年級的學(xué)生在掌握了基本理論知識后，更希望得到實際中的與工作相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)（見圖3）。

4.天津6所大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐意愿分析

6所學(xué)校各個年級有創(chuàng)業(yè)實踐活動意愿的學(xué)生占0%-41%，比例最低的是職技一年級和理工三年級的學(xué)生為0%，比例最高的是科大四年級的學(xué)生為41%。從學(xué)校整體分析，天津農(nóng)學(xué)院、天津科技大學(xué)、天津大學(xué)的比例為28%，天津城市建設(shè)學(xué)院為25%，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為22%，天津理工大學(xué)為21%。天津農(nóng)學(xué)院、天津城市建設(shè)學(xué)院、天津理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)實踐活動意愿比例高的為低年級的學(xué)生，天津科技大學(xué)、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津大學(xué)比例高的為高年級學(xué)生，這可能與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有一定關(guān)系（見圖4）。

圖4　6所大學(xué)不同年級有創(chuàng)業(yè)實踐意愿的學(xué)生比例

5.天津6所大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)專家咨詢指導(dǎo)意愿分析

6所學(xué)校各個年級有創(chuàng)業(yè)專家咨詢指導(dǎo)意愿的學(xué)生占0%-44%，比例最低的是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級的學(xué)生為0%，比例最高的是天津理工大學(xué)三年級的學(xué)生為44%。天津理工大學(xué)的比例最高為30%，天津科技大學(xué)、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為28%，天津農(nóng)學(xué)院為22%，天津城市建設(shè)學(xué)院為20%，天津大學(xué)為18%。從學(xué)校整體分析，天津農(nóng)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津大學(xué)、天津理工大學(xué)有創(chuàng)業(yè)專家咨詢指導(dǎo)意愿的學(xué)生多為高年級的學(xué)生，說明高年級的學(xué)生在掌握了基本理論知識后，更希望得到實際的與工作相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)（見圖5）。

圖5　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生創(chuàng)業(yè)有專家咨詢指導(dǎo)意愿的學(xué)生比例

6.天津6所大學(xué)學(xué)生人際關(guān)系培訓(xùn)意愿分析

6所學(xué)校各個年級有人際關(guān)系處理培訓(xùn)意愿的學(xué)生占0%-32%，比例最低的是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級和天津科技大學(xué)四年級的學(xué)生為0%，比例最高的是天津城市建設(shè)學(xué)院四年級的學(xué)生為32%。從學(xué)校整體分析，天津科技大學(xué)的比例平均值為28%，天津農(nóng)學(xué)院為26%，天津大學(xué)為22%，天津理工大學(xué)為21%，天津城市建設(shè)學(xué)院為20%，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的比例平均值為9%。天津農(nóng)學(xué)院、天津科技大學(xué)、天津大學(xué)有人際關(guān)系處理培訓(xùn)意愿比例最高的為大一學(xué)生，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津理工大學(xué)有人際關(guān)系處理培訓(xùn)意愿比例最高的為大二學(xué)生，這說明低年級的學(xué)生有人際關(guān)系處理培訓(xùn)意愿的比例較高，這和低年級的學(xué)生剛剛離開中心，人際關(guān)系處理能力較差有關(guān)（見圖6）。

圖6　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生有人際關(guān)系處理培訓(xùn)意愿的學(xué)生比例

7.天津6所大學(xué)不同年級的學(xué)生創(chuàng)業(yè)場所支持意愿分析

6所學(xué)校各個年級希望政府在創(chuàng)業(yè)場所方面給予支持的學(xué)生占0%-37%，比例最低的是天津大學(xué)二年級的學(xué)生為0%，比例最高的是天津理工大學(xué)四年級的學(xué)生為37%。天津大學(xué)的比例最高為24%，天津理工大學(xué)為20%，天津農(nóng)學(xué)院為19%，天津科技大學(xué)為18%，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為17%，天津城市建設(shè)學(xué)院為15%。天津農(nóng)學(xué)院、天津大學(xué)、天津理工大學(xué)有創(chuàng)業(yè)場所支持意愿的學(xué)生比例最高的為四年級的學(xué)生，天津科技大學(xué)、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院有創(chuàng)業(yè)場所支持意愿的學(xué)生比例最高的為三年級的學(xué)生，由此可見，高年級的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)場所的支持意愿比較高，這與學(xué)生即將畢業(yè)有關(guān)（見圖7）。

圖7　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)場所支持意愿的學(xué)生比例

8.天津6所大學(xué)不同年級的學(xué)生創(chuàng)業(yè)運營管理培訓(xùn)意愿分析

6所學(xué)校各個年級有創(chuàng)業(yè)運營管理培訓(xùn)意愿的學(xué)生占0%-31%，比例最低的是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、二年級的學(xué)生為0%，比例最高的是天津大學(xué)一年級的學(xué)生為31%。天津科技大學(xué)、天津大學(xué)的比例最高為24%，天津理工大學(xué)為19%，天津農(nóng)學(xué)院為18%，天津城市建設(shè)學(xué)院為16%，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為11%。天津農(nóng)學(xué)院、天津科技大學(xué)、天津大學(xué)這3所學(xué)校有創(chuàng)業(yè)運營管理培訓(xùn)意愿的學(xué)生比例最高的是大一的學(xué)生，天津城市建設(shè)學(xué)院、天津理工大學(xué)、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院比例最高的是大三、大四的學(xué)生（見圖8）。

圖8　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)運營管理意愿的學(xué)生比例

9.天津6所大學(xué)不同年級的學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持意愿分析

圖9　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)政策支持意愿的學(xué)生比例

6所學(xué)校各個年級有創(chuàng)業(yè)政策支持意愿的學(xué)生占0%-29%，比例最低的是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級的學(xué)生為0%，比例最高的是天津城市建設(shè)學(xué)院一年級和天津科技大學(xué)四年級的學(xué)生為29%。天津農(nóng)學(xué)院的比例最高的為18%，天津科技大學(xué)為17%，天津大學(xué)為14%，天津城市建設(shè)學(xué)院為13%，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為12%，天津理工大學(xué)為11%。天津農(nóng)學(xué)院、天津城市建設(shè)學(xué)院、天津大學(xué)這3所學(xué)校有創(chuàng)業(yè)政策支持意愿的學(xué)生比例最高的為大一學(xué)生，天津科技大學(xué)、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津理工大學(xué)有創(chuàng)業(yè)政策支持意愿的學(xué)生比例最高的為大三、大四的高年級學(xué)生。大一新生對創(chuàng)業(yè)有很高的熱情，自主創(chuàng)業(yè)的想法也比較多，而高年級的學(xué)生在掌握了基本理論知識后，更希望得到實際的與工作相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)（見圖9）。

10.天津6所大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)意愿分析

6所學(xué)校各個年級有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)意愿的學(xué)生占0%-22%，比例最低的是天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、二年級的學(xué)生為0%，比例最高的是天津大學(xué)四年級的學(xué)生為22%。天津大學(xué)的比例最高為14%，天津農(nóng)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為13%，天津城市建設(shè)學(xué)院為11%，天津理工大學(xué)為9.4%，天津科技大學(xué)為8%。天津農(nóng)學(xué)院、天津城市建設(shè)學(xué)院、天津大學(xué)、天津理工大學(xué)這4所學(xué)校有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)意愿的學(xué)生比例最高的是大四的學(xué)生，這可能與高年級學(xué)生即將就業(yè)有關(guān)（見圖10）。

圖10　 6所大學(xué)不同年級的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)意愿的學(xué)生比例

三、討論與結(jié)論

1.天津6所高校理工科低年級的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)熱情較高，自主創(chuàng)業(yè)的想法也比較多，對未來更加樂觀，因此，希望得到創(chuàng)業(yè)知識的培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)政策的支持和人際關(guān)系處理等方面的幫助。

2.天津6所高校理工科高年級的學(xué)生即將就業(yè)，面臨較大的就業(yè)壓力，更希望得到更加實際、更加具體的指導(dǎo)，如：創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)資金的支持、專家的指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)場所的支持和創(chuàng)業(yè)意識的培訓(xùn)等。

3.天津6所高校理工科學(xué)生對創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)運營管理等方面的需求有所不同，這可能與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)。

［1］ 德魯克著，張煒譯.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神［M］.上海：上海人民出版社，2002.

［2］ 顧建國.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制建構(gòu)：高校與政府的作用［D］.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文，2007.

［3］ 毛雨.大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究［D］.西南財經(jīng)大學(xué)碩士論文，2008.

［4］ 陳懿.淺談學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要做的一些思考［J］.中小企業(yè)管理與科技，2012，（3）：243-244.

［5］ 李時椿.創(chuàng)業(yè)管理［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2008.

［6］ 羅金梅.廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿差異研究［D］.廣西大學(xué)碩士論文，2013.

2016-01-05

天津市政府決策咨詢重點課題（ZFZX2014-34）；天津農(nóng)學(xué)院實驗教學(xué)中心改革項目（2015SY039）

史滟滪（1976-），女，天津農(nóng)學(xué)院園藝園林學(xué)院實驗師，碩士，主要從事園藝與園林方面的研究工作。

楊靜慧（1961-），女，天津農(nóng)學(xué)院園藝園林學(xué)院教授，博士，主要從事園藝和生物技術(shù)方面的教學(xué)與研究工作。