科學(xué)活動：小蝌蚪變青蛙

陜西省西安市百巧幼兒園 崔花琴

科學(xué)活動：小蝌蚪變青蛙

陜西省西安市百巧幼兒園 崔花琴

適齡目標：大班

設(shè)計意圖：我們大班的小朋友通過英語童話劇、故事“小蝌蚪找媽媽”，知道小蝌蚪最后找到的青蛙才是自己的媽媽。但對“小蝌蚪變青蛙”這一生物變態(tài)生長現(xiàn)象充滿著好奇和不解。我在大班孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把“小蝌蚪變青蛙”的變態(tài)生長的生物科學(xué)用快樂的游戲和多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段表現(xiàn)出來，幫助幼兒系統(tǒng)了解小蝌蚪變成青蛙的過程，并知道青蛙的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛小動物、保護益蟲的情感。

［活動準備］1.“小蝌蚪變青蛙”變態(tài)生長過程PPT；“小蝌蚪變青蛙”游戲音樂；故事：青蛙的生活習(xí)性、本領(lǐng)和兩棲特點。2.分組活動材料：“墨汁和宣紙；彩筆與素描紙；“小蝌蚪變青蛙”各階段解體圖片、繪畫及身體變態(tài)部位。教學(xué)詳案教案備注［課時建議］1課時［活動目標］1.了解小蝌蚪變青蛙的各階段的外形特征及變態(tài)生長過程。2.知道青蛙是益蟲，學(xué)會保護它。3.激發(fā)幼兒愛護、關(guān)注小動物的情感，對生物科學(xué)感興趣。［活動過程］一、開始部分。音樂律動：“郊游”。二、基本部分。1.“小蝌蚪變青蛙” 體態(tài)語游戲。師：我們的體態(tài)語游戲中表演的是哪個小動物？它叫什么名字？師：小蝌蚪和媽媽長得一樣嗎？想不想知道小蝌蚪和媽媽長得為啥不一樣？2.出示“小蝌蚪變青蛙”PPT動畫部分，請小朋友仔細觀察。師：你們看到了什么？誰能說一說小蝌蚪是怎么變成青蛙的？再仔細觀察一遍“小蝌蚪變青蛙”PPT動畫部分。師：哪個小朋友看清了“小蝌蚪變青蛙”身體變化的部位？師：最先變化的是哪個部位？最后變化的是哪個部位？3.出示“小蝌蚪變青蛙”PPT變態(tài)生長階段性過程部分，請小朋友仔細觀看小蝌蚪是怎么一步一步變成青蛙的。邊說邊游戲。師提問：⑴小朋友們都在哪里見過小蝌蚪？（蝌蚪卵生棲息地）⑵小蝌蚪身體變態(tài)生長第一步是什么部位，叫什么？⑶小蝌蚪身體變態(tài)生長第二步是什么部位，叫什么？⑷小蝌蚪身體變態(tài)生長第三步發(fā)生了什么變化？為什么是小蝌蚪變青蛙最困難的階段？最后什么掉了？⑸小蝌蚪變青蛙后生活的地方有什么變化？（水里和陸地）引出“兩棲動物”的生理特點和新名詞。重點：了解小蝌蚪變青蛙的變態(tài)過程。采用多種適合幼兒年齡特點的教育教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，調(diào)動幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。“小蝌蚪變青蛙”PPT動態(tài)、次序地把“小蝌蚪變青蛙”變態(tài)生長細節(jié)連續(xù)地展現(xiàn)在幼兒眼前，把這一復(fù)雜的生物現(xiàn)象簡單直觀地告知幼兒用游戲體態(tài)語的方法提示、強調(diào)“小蝌蚪變青蛙”后，由腮變成肺呼吸，特別容易理解。提示：請大班小朋友把“小蝌蚪變青蛙”的全過程完整的表述出來

4.出示掛圖：請小朋友用完整的語言并結(jié)合體態(tài)語說一說“小蝌蚪變青蛙”的變態(tài)生長過程。5.講故事出示掛圖：請小朋友仔細觀察、仔細聽，青蛙吃什么？用什么方法捕食？它的食物跟人類有關(guān)系嗎？那我們怎樣去愛護它。6.提問：⑴誰能說說小蝌蚪生活在什么地方，變成青蛙后生活習(xí)性有什么改變？⑵青蛙吃什么？用什么方法捕食？它的食物跟人類有關(guān)系嗎？為什么？⑶請小朋友說說你想怎樣保護青蛙？7.“小蝌蚪變青蛙” 集體游戲、分組游戲、選擇性游戲。三、結(jié)束部分。在班級區(qū)域里繼續(xù)探索變態(tài)生長排序，進行變態(tài)生長彩筆繪畫、手指畫、貼畫、添畫。［活動延伸］1.和別的小朋友宣傳分享“小蝌蚪變青蛙”變態(tài)生長的科普知識、不抓小蝌蚪玩。2.給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和親朋好友宣傳不要吃小青蛙。給幼兒提供“小蝌蚪變青蛙”的各種區(qū)域活動材料，加深幼兒對其變態(tài)生長過程的記憶。故事：公園里的池塘邊有許多小蝌蚪在水里游，變成青蛙后水里、陸地它都能活動，青蛙是兩棲類動物。它們穿著綠色的衣服，有兩只大大的眼睛，還有一雙會蹦的腿。夏天青蛙就成了歌唱家，每晚都聚集在碧綠的荷葉上唱歌；青蛙還是捕蟲能手，一旦發(fā)現(xiàn)害蟲就會立即把它吃掉。青蛙是益蟲，我們不能捕捉它，要愛護它。

反思：

在“小蝌蚪變青蛙”這節(jié)科學(xué)游戲活動中，我采用游戲化的環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒的興趣，幼兒學(xué)習(xí)的積極主動性高漲。游戲中的肢體語言動作加深了幼兒對“小蝌蚪變青蛙”復(fù)雜變態(tài)生長的自然生物知識的理解，在邊玩邊游戲中也使全體幼兒加深幼兒對“小蝌蚪變青蛙”變態(tài)生長過程的記憶，并產(chǎn)生了對生物科學(xué)的興趣。

圍繞“小蝌蚪變青蛙”變態(tài)生長過程，孩子們打破了以往“小蝌蚪變青蛙”常規(guī)的看掛圖教學(xué)方法，通過嘗試用幼兒喜聞樂見的游戲方法來解讀復(fù)雜難解的自然科學(xué)知識，使幼兒通過觀察、模仿、肢體語言表述，用孩子的認知特點去認識“小蝌蚪變青蛙”變態(tài)生長的生理過程，收到了事半功倍的教學(xué)效果。