淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

雷宇

摘 要：在新課程改革的背景下，教育更加注重的是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，美術(shù)教育則是對(duì)學(xué)生美育素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，美術(shù)教育仍然沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，在教學(xué)中存在著大量的問(wèn)題，制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及在新的課程改革下，如何改善中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著新課程改革的深入，美術(shù)教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但是總體來(lái)說(shuō)，中學(xué)美術(shù)教學(xué)依然受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的束縛，教師在教學(xué)中過(guò)于依賴教材，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽視自己的創(chuàng)新能力的提升，美術(shù)教學(xué)缺乏輕松的、自由的環(huán)境。在這種情況下，缺乏探索精神與創(chuàng)新精神的美術(shù)教學(xué)勢(shì)必會(huì)被淘汰，并會(huì)影響學(xué)生的整體素質(zhì)的提升，影響新課程改革精神的落實(shí)。

一、構(gòu)思精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程

美術(shù)是一門(mén)審美的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)過(guò)程，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，需要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程呢？教師首先要熟悉教材，研究教材的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“奇妙的肌理”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲。在上課之前，筆者準(zhǔn)備一個(gè)箱子，里邊放了一些東西，這些東西的質(zhì)感都不相同，有石頭、毛巾、絲巾等，在上課的時(shí)候，筆者將這個(gè)箱子拿進(jìn)教室，每個(gè)學(xué)生都好奇筆者的手里拿的是什么。于是我就讓幾個(gè)學(xué)生走到講臺(tái)上來(lái)看一看，摸一摸，將摸到的東西向大家介紹，在每個(gè)學(xué)生描述之后，引導(dǎo)大家猜一猜這是什么，然后教師再將這些東西展示出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學(xué)環(huán)境

在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)造輕松的、自由的教學(xué)環(huán)境，讓師生之間的溝通與交流達(dá)到最佳的狀態(tài)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于心情愉悅、思維敏捷的狀態(tài)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自由思考、自由發(fā)展提供自由的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，教師需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、參與過(guò)程給予高度的重視，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。例如，在初一的美術(shù)學(xué)習(xí)中，筆者按照以下環(huán)節(jié)安排教 學(xué)：先讓每個(gè)學(xué)生將自己的名字寫(xiě)在紙條上，然后在名字之間加上幾個(gè)字母、幾條橫線，就會(huì)變成小豬，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到非常有趣。在這樣歡快的互動(dòng)中，筆者告訴學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有繪畫(huà)技巧，每個(gè)學(xué)生都會(huì)畫(huà)畫(huà)，以后不要再說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)了。接下來(lái)，筆者讓學(xué)生自己在紙上隨意地畫(huà)自己喜歡的東西，這些學(xué)生帶給了我很大的驚喜。一節(jié)課下來(lái)，筆者對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、個(gè)性狀況有了一定的了解，這為今后的美術(shù)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重學(xué)生之間的交流與合作

在課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積極踴躍地展示自己的作品，有的學(xué)生則過(guò)于沉默，不愿意表達(dá)自己的想法。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交流合作，采取各種靈活的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)到的見(jiàn)解，允許多種審美觀點(diǎn)的存在。在課堂上進(jìn)行合作交流，堅(jiān)持讓學(xué)生自己自主主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生自己獲得親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己探究知識(shí)、分享知識(shí)的習(xí)慣，大大激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。在教學(xué)“讓畫(huà)動(dòng)起來(lái)”的時(shí)候，筆者在課件上引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)的原理，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并且從觀察中得到啟發(fā)，展開(kāi)自己豐富的想象，然后讓學(xué)生自己在內(nèi)心編成一個(gè)小小的劇本，并且用圖畫(huà)的形式將劇本連起來(lái)。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，筆者將這些學(xué)生的圖畫(huà)編織成動(dòng)畫(huà)播放出來(lái)，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，發(fā)表對(duì)自己及他人作品的看法。

在繪畫(huà)創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神非常重要，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，采取各種有效的措施，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷地實(shí)踐與探索。

參考文獻(xiàn)：

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