深圳市龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動的動機(jī)調(diào)查

曾媛媛

（平岡中學(xué)，廣東 深圳518116）

深圳市龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動的動機(jī)調(diào)查

曾媛媛

（平岡中學(xué)，廣東 深圳518116）

隨機(jī)抽取深圳市龍崗區(qū)五所中學(xué)的300名中學(xué)生為研究對象，運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法探討研究對象參與足球運動的動機(jī)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，尋找相關(guān)的對策，為足球運動在龍崗區(qū)廣泛的開展提供參考依據(jù)。得出結(jié)論：龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動的最主要動機(jī)是為了實現(xiàn)自我，其次是對足球感興趣，主要體現(xiàn)在想通過足球來體驗足球運動帶來的樂趣、調(diào)節(jié)身心、培養(yǎng)意志、揮灑激情和廣結(jié)朋友。

中學(xué)生；足球；學(xué)習(xí)動機(jī)

1 前言

中學(xué)生參與足球運動的動機(jī)是激發(fā)其參加足球運動的內(nèi)部動機(jī)。良好的動機(jī)對龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動起著推動、強(qiáng)化和維持的特殊功效，對足球運動在中學(xué)生中廣泛地開展有著重要的意義。相對而言，中學(xué)階段學(xué)生身體指標(biāo)迅速發(fā)展、能快速接受新鮮事物的一個重要的時期。從目前足球運動在中學(xué)生中開展的特征來看，足球運動因其游戲性、競爭性和集群性等特征被中學(xué)生所熱愛，參與足球運動的人數(shù)，是其他體育運動項目難以比擬的。另外，中學(xué)生是培養(yǎng)終生體育意識的總要時期，其對足球的認(rèn)可度、參與度是未來足球運動發(fā)展的重要因素。因此，從心理學(xué)角度去剖析中學(xué)生參與足球運動內(nèi)部動機(jī)，根據(jù)具體動機(jī)源制定相關(guān)的對策，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生群體參與到足球運動中來。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

本文隨機(jī)抽取深圳市龍崗區(qū)龍岡中學(xué)、龍城高級中學(xué)、布吉高級中學(xué)、龍崗區(qū)平岡中學(xué)和龍崗區(qū)建文中學(xué)五所中學(xué)的300名中學(xué)生為研究對象。其中每所以中學(xué)60人，女生共85人，男生215人，平均年齡14.53歲。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過深圳大學(xué)圖書館查閱了中國知網(wǎng)2000至2015年期間有關(guān)中學(xué)生參與足球運動方面的相關(guān)文章，尋找中學(xué)生參與足球運動動機(jī)的研究理論依據(jù)，為本文的研究提供理論依據(jù)。

2.2.2問卷調(diào)查法

為了提高問卷調(diào)查的效度，本文從“自我、家庭、學(xué)校和社會”四個維度設(shè)計中學(xué)生參與足球運動的調(diào)查動機(jī)問卷，并通過深圳大學(xué)體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、華南師范大學(xué)共計8為足球領(lǐng)域的副教授、教師的效度檢驗（效度R=9.18）。問卷采用當(dāng)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的辦法，具體情況見如下表1。

表1 問卷發(fā)放和回收統(tǒng)計表

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷采用Excel進(jìn)行相關(guān)的頻數(shù)分析，為保證統(tǒng)計的準(zhǔn)確性，本研究在本人統(tǒng)計結(jié)束后邀請學(xué)校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校對。

3 結(jié)果與分析

3.1 結(jié)果

動機(jī)是激發(fā)個體需求的內(nèi)在因素，是激發(fā)個體進(jìn)行某種活動并朝著特定的目標(biāo)進(jìn)行活動的一種心理現(xiàn)象。從激發(fā)個體動機(jī)的信息源來說，包括物質(zhì)、精神和社會等各方面的因素。對于中學(xué)生參與足球的動機(jī)來說，具有激發(fā)、指向和維持與調(diào)節(jié)的功能，是影響中學(xué)生積極參與足球運動的重要心理因素，它對中學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)、提高足球競技水平、獲取優(yōu)異運動成績、維持長時間參與足球運動等方面都有重要的意義。以下是從287份有效問卷中統(tǒng)計學(xué)生參與足球動機(jī)的情況表，具體見表1：

表1 不同性別的學(xué)生參與足球運動動機(jī)—覽表

續(xù)表：

3.2 分析

3.2.1 學(xué)生的興趣是激發(fā)龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動中來的首要因素

從統(tǒng)計表得知，激發(fā)龍崗區(qū)中學(xué)生參加足球運動的最主要因素是學(xué)生對足球運動的興趣。興趣是最好的老師，從表1中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看來，83.9%的中學(xué)生參與足球運動的因素是因為學(xué)生感興趣，這說明龍崗區(qū)的中學(xué)生有自己的個性特點，會按照自己內(nèi)在的需求去追求自己感興趣的體育項目。因此，在中學(xué)生足球教學(xué)過程中，體育教師需要通過理論學(xué)習(xí)、掌握心理學(xué)相關(guān)的理論知識，按照中學(xué)生的身心發(fā)展特點，從不同角度去激發(fā)中學(xué)生的足球興趣，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的足球價值觀和認(rèn)知行為，培養(yǎng)良好的足球運動興趣和習(xí)慣，為足球在中學(xué)生中良好的開展奠定基礎(chǔ)。

3.2.2 增強(qiáng)體質(zhì)是龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動又一亮點

從表1的統(tǒng)計結(jié)果來看，79%的中學(xué)生參與足球運動中來的動機(jī)是為了改變自己的形象、增強(qiáng)自我的體質(zhì)。一方面說明處在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特區(qū)中的學(xué)子，健康觀念深入人心；另外一方面可以看出，中學(xué)生對足球運動具備的增強(qiáng)體質(zhì)、揮灑激情和汗水的功能有較高的認(rèn)知。另外學(xué)生也明白身體是革命的本錢，只有身體健康才能肩負(fù)起未來的學(xué)習(xí)和工作壓力。在訪談中得知，學(xué)生受足球明星的影響，崇拜他們傲人的形體和健美的身材，這也說明足球運動能夠激發(fā)中學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生注重自我的形體美。

3.2.3 家長和親朋好友的支持，是龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動的重要保障

親朋好友對龍崗區(qū)中學(xué)生參加足球運動的支持是他們參與足球運動的重要保障。當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，特別處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特區(qū)中，學(xué)生的素質(zhì)普遍高，升學(xué)壓力大。在這種情況下，能夠得到家長的支持和認(rèn)可也是非常重要的，這也說明家長和學(xué)生處理好了足球?qū)W訓(xùn)矛盾，畢竟健康的觀念越來越深入人心。

3.2.4 調(diào)節(jié)身心、廣交朋友是中學(xué)生參與足球運動的“調(diào)節(jié)器”

從調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)來看，48%的中學(xué)生認(rèn)為通過參與足球運動可以釋放壓力、調(diào)節(jié)大腦。學(xué)生參與足球運動可以讓自己從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解放出來，是自我調(diào)節(jié)大腦的一種特別有效的運動方式，并能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，是學(xué)習(xí)壓力的“調(diào)節(jié)器”，另外，還有31%的同學(xué)認(rèn)為參與足球運動中可以交到自己喜歡志同道合的好朋友，會讓自己獲得極高的成就感和幸福感。這也說明當(dāng)前的中學(xué)生參加足球運動的動機(jī)呈現(xiàn)多元化的趨勢。

3.2.5 其他方面

從其他方面來看，有45.2%和38.6%的中學(xué)生參加足球運動的動機(jī)是為了體育成績達(dá)標(biāo)或者順利完成學(xué)校規(guī)定的相關(guān)課程。這也從另外一個方面反映出當(dāng)前龍崗區(qū)對體育課程的測試和考試進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，做到最大限度地去激發(fā)中學(xué)生長期參與足球運動的動機(jī)，而不是僅僅為了考試，一旦因為考試而不合格，將會讓本來對足球運動有些興趣的同學(xué)而產(chǎn)生逆反感。因此，學(xué)校體育應(yīng)該對體育測評和評價加以優(yōu)化和改革，制定不同個體差異學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去體驗足球的樂趣。另外有30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校足球場地條件的不完善，影響他們參與足球運動的熱情，這也需引起相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視，做到真正的以生為本。

3.3 有效激發(fā)龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動動機(jī)的策略

3.3.1 重視不同生源地學(xué)生的動機(jī)差異

深圳是一個沿海城市，包容性強(qiáng)。龍崗區(qū)各中學(xué)學(xué)生生源由于家庭、文化、經(jīng)濟(jì)和理念的差異導(dǎo)致中學(xué)生對待足球運動的觀念也不盡相同。因此，龍崗區(qū)各中學(xué)在開展足球運動時，要以生為本，尊重差異，讓不同的人群都積極融入到足球運動中來。

3.2.2 因地制宜地激發(fā)不同年級、性別和人群參與足球的動機(jī)

由于目前大多數(shù)是獨生子女，孩子從小就被送去學(xué)習(xí)不同的興趣項目，必然導(dǎo)致中學(xué)生這一群體學(xué)生的足球水平參差不齊。因此，龍崗區(qū)中學(xué)在進(jìn)行足球教學(xué)或者訓(xùn)練活動中，要重視市或者區(qū)內(nèi)不同水平的足球聯(lián)賽，讓不同的人群都參與足球中來，而不是僅僅只參加高水平的聯(lián)賽，低級別的、大眾的聯(lián)賽賽事也要有針對性的組隊參加。

3.3.3 根據(jù)本校的實際特點開展足球運動

龍崗區(qū)各中學(xué)由于足球發(fā)展水平、場地設(shè)施、足球校園文化等不同，各學(xué)校在足球運動開展過程中應(yīng)該認(rèn)清自我，做好定位，根據(jù)自我學(xué)校的特點，找出本校開展足球運動的優(yōu)勢和制約因素，揚長避短，有的放矢地走一條適合自我發(fā)展的特色之路。

3.3.4 加強(qiáng)青少年特別是中學(xué)生這一特殊群體足球運動參與動機(jī)的相關(guān)研究

建議廣大中學(xué)生教師和體育科研人員，在今后的研究中加強(qiáng)中學(xué)生這一特殊群體參與足球動機(jī)的相關(guān)測量工具或者量化指標(biāo)，為基礎(chǔ)足球發(fā)展的軟實力提供可靠的力量基礎(chǔ)和保障。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 動機(jī)是激發(fā)個體需求的內(nèi)在因素，是激發(fā)個體進(jìn)行某種活動并朝著特定的目標(biāo)進(jìn)行活動的一種心理現(xiàn)象。激發(fā)龍崗去中學(xué)生參加足球運動的最主要因素的學(xué)生對足球運動的興趣。

4.1.2 增強(qiáng)體質(zhì)是龍崗區(qū)中學(xué)生參與足球運動又一亮點。79%的中學(xué)生參與足球運動中來的動機(jī)是為了改變自己的形象、增強(qiáng)自我的體質(zhì)。

4.1.3 親朋好友對龍崗區(qū)中學(xué)生參加足球運動的支持是他們參與足球運動的重要保障。

調(diào)節(jié)身心、廣交朋友是中學(xué)生參與足球運動的“調(diào)節(jié)器”，48%的中學(xué)生認(rèn)為通過參與足球運動可以釋放壓力、調(diào)節(jié)大腦。

4.1.4 有31%的同學(xué)認(rèn)為參與足球運動中可以交到自己喜歡志同道合的好朋友，會讓自己參與足球運動后獲得極高的成就感和幸福感。

4.1.5 有45.2%和38.6%的中學(xué)生參加足球運動的動機(jī)是為了體育成績達(dá)標(biāo)或者順利完成學(xué)校規(guī)定的相關(guān)課程，這將是影響中學(xué)生參與足球運動的一不利因素；另外，學(xué)校足球場地條件的不完善，同樣影響中學(xué)生參與足球運動的熱情，這需引起相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視，做到真正的以生為本！

4.2 建議

4.2.1 龍崗區(qū)中學(xué)體育教師在經(jīng)過的體育和足球教學(xué)活動時，要因人而異、因地制宜進(jìn)行教學(xué)，指定科學(xué)、可行的學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，同時優(yōu)化教材內(nèi)容，避免學(xué)生不感興趣的教學(xué)內(nèi)容和方式方法。

4.2.2 在足球教學(xué)過程中，要重視中學(xué)生心理活動的引導(dǎo)，從不同角度和不同方式去激發(fā)中學(xué)生對足球的熱愛，讓中學(xué)生完成要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到事半功倍的良好效果。

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Investigation to the Motivation to Participate in the Football Game of Middle School Students in Longgang District of Shenzhen City

ZENG Yuan-yuan
(Pinggang secondary school,Shenzhen 518116,Guangdong,China)

Random sampling 300 students from 5 middle schools in Longgang District of Shenzhen City as the research object,using methods of literature data,questionnaire and mathematical statistics,this paper investigates to the students’motivation for participating in football,tries to find out the existing problems,and put forward related countermeasures,to provide reference for carrying out football in Longgang District.It is concluded that:the main motivation of middle school students in Longgang District for football is to achieve self-realization,followed by being interested in football,mainly reflected in think through football to experience football brings pleasure,physical and mental adjustment,training will,passion sway and broad friend.

middle school students;football;learning motivation

曾媛媛（1983-），廣東梅州人，中學(xué)一級教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。