家長是如何把孩子弄成“病人”的

王金現(xiàn)

自戀的父母們帶著孩子來到咨詢室，并不是為了從根本上解決問題，而更多是想要咨詢師成為他們的同謀，以更好的方法來操控孩子。

來我咨詢室的孩子，我總是要問他對自己在學(xué)校生活的滿意程度，包括學(xué)業(yè)上，同學(xué)及師生關(guān)系方面，以及個(gè)人娛樂愛好方面。滿意度從零分到十分，如果孩子自己打六分以上，那么這個(gè)孩子的心智一定是健康的沒有問題的。而事實(shí)上，幾乎所有的孩子給自己打的是三分左右，甚至更低。這也正表明：他們基本上處于“生無可戀”的境地。

我這絕非危言聳聽，在父母的高期待下，很多孩子被弄成心理上甚至精神上有疾病的人。

怎么弄的呢？根據(jù)我的咨詢經(jīng)驗(yàn)，父母通常采用以下策略：

首先是只要求孩子吃好、睡好、學(xué)習(xí)好。也就是說，孩子的學(xué)習(xí)成績是第一位的，而且也是唯一的。至于其他方面，例如孩子的情感交流、愛好娛樂、人際關(guān)系等等，則是不重要的而且是多余的。因此，孩子不管是在學(xué)校還是在家里，不許玩手機(jī)，不許看電視節(jié)目，不許跟小伙伴玩。至少也要有特定的限制，例如只準(zhǔn)看十分鐘或半小時(shí)的動(dòng)畫片；例如不能跟那個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子一塊玩，想玩的話爸媽帶你去公園等等。

這些孩子的心理或情感世界，就這樣被他們的父母剝奪著。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)這個(gè)單一的目標(biāo)，他們的存在感，幾乎被抹殺了。無意識(shí)當(dāng)中，他們似乎認(rèn)同了自己的生命，只是為了滿足父母的某種期望而活。唯一讓他們有點(diǎn)興趣的，是學(xué)習(xí)。因?yàn)?，只有在這一點(diǎn)上，才能引起父母們的興趣和關(guān)注。

然而，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候該怎么辦呢？讓孩子蒙羞是這類父母的第二大殺手锏。

如果孩子受到了老師的批評，或者考試失利了，自戀型的家長往往比孩子更感到沮喪，更需要安撫。他們會(huì)一下子陷入到自己的挫敗感中，變成指責(zé)孩子的一方，甚至惱羞成怒，把孩子暴打一頓。似乎只有這樣，才能讓他們的內(nèi)心好受一些。

事實(shí)上，自戀型父母大多想要控制外部世界，而這往往導(dǎo)致更多更大的失敗。他們一直被內(nèi)在的羞恥感折磨著，孩子的行為，只不過一次次觸發(fā)了他們內(nèi)心的恥辱而已。

為了掩飾內(nèi)心的恥辱、羞恥感，他們把所有的注意力用在外面的事情上，而不是關(guān)注自己內(nèi)心的感受。他們之所以要求孩子只關(guān)心學(xué)習(xí)，是因?yàn)楹ε屡c孩子的內(nèi)心感受連接而引發(fā)他們內(nèi)在的不安。

因?yàn)榻o予不了孩子以情感及心理上的支持，所以他們對孩子遇到的挫折也會(huì)采取隔絕方式。在孩子需要心理支持時(shí)，他們會(huì)超理智地說，“你要學(xué)會(huì)自己解決問題”“我不能代替你的成長”。這實(shí)在是他們內(nèi)在的匱乏和恐懼導(dǎo)致的。他們傳遞給孩子的，也是充斥內(nèi)心的無望甚至絕望。

遭到父母的拒絕后，這些孩子也不會(huì)向人他人求助，表達(dá)自己的困難。他們擔(dān)心自己變成了學(xué)習(xí)不好的壞孩子，沒有老師也沒有同學(xué)會(huì)喜歡。于是，在人群中，他們會(huì)把自己封閉起來，孤僻起來，把自己幻想成為別人不喜歡的對象。

這些跋涉在情感荒原的孩子，平常處在被掌控的窒息感中，一旦考試失利，則無人可以訴說，沒有人可成為支援。除了生無樂趣之外，他們對自己的感受更多是羞恥，因?yàn)樗麄円恢北划?dāng)作一種工具，而不是作為自己而真實(shí)地存在。除了對父母的愧疚之外，他們還要把自己的羞恥感深深壓抑在內(nèi)心深處。久而久之，這些孩子要么被動(dòng)攻擊其他的人而形成新的人際恐懼；要么直接向他們的父母發(fā)火，以極大的叛逆來表達(dá)自己的反抗。

即便如此，那些無意卻又讓孩子蒙羞的父母，仍不能夠也不愿意正視他們的內(nèi)心。他們不但不從自己的失敗中引以為戒，還會(huì)以愛孩子的名義，去控制孩子，以滿足自己的價(jià)值感、成就感。如果他們帶著孩子來到咨詢室，并不是為了從根本上解決問題，而更多是想要咨詢師成為他們的同謀，以更好的方法來操控孩子。需要所有父母引以為戒的是：自戀就像酗酒，不要等到有了嚴(yán)重后果，才去尋求幫助。