王雅慶

英語作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，離不開朗讀。朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。朗讀具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細(xì)看著語言材料；同時(shí)具有口語表達(dá)上的因素，朗讀者大腦想著其發(fā)音，然后專注地念出其聲。

現(xiàn)階段由于受英語考試方式的影響，初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中重視筆試而忽視口頭表達(dá)，這樣的惡性循環(huán)阻礙了朗讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生英語水平的正遷移作用，不利于提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。而“聽說讀寫”四者之間，“讀”是“說”的基礎(chǔ)，學(xué)生必須多讀，做到曲不離口。朗讀時(shí)，人的腦、眼、心、口等協(xié)同并用，是一系列復(fù)雜的心智活動(dòng)，朗讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，而且是觀察和模仿的過程，有利于陶冶學(xué)生的情操。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這充分說明了“朗讀”的重要作用。以下筆者就自己指導(dǎo)學(xué)生英語朗讀的實(shí)踐心得與同仁交流。

一、從規(guī)范發(fā)音入手指導(dǎo)學(xué)生朗讀

學(xué)生要準(zhǔn)確朗讀的前提是掌握發(fā)音的基本要素，學(xué)會(huì)如何發(fā)音，才能把每一個(gè)單詞用正確的發(fā)音方式朗讀出來，看似簡(jiǎn)單的英語朗讀，對(duì)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著不可估量的幫助。因此，應(yīng)從規(guī)范發(fā)音入手指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而提高英語能力。

就連讀的發(fā)音舉例說明：在一個(gè)短語或在連貫的說話或朗讀中，在同一個(gè)意群（即短語或從句）中，如果相鄰的兩個(gè)詞前者以輔音音素結(jié)尾，后者以元音音素開頭，就要自然地將輔音和元音相拼，構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，這就是連讀。連讀時(shí)的音節(jié)一般不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可以讀得太重。如：not at all這個(gè)短語，連讀時(shí)聽起來就像是一個(gè)單詞。注意：連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中，在兩個(gè)意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音和元音出現(xiàn)，也不可連讀。如：Please take a look at it.這個(gè)句子中take a look at it是同一個(gè)意群，那么take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。在“There is a book in it.”一句中，book與in往往不連讀，因?yàn)閎ook與in分別在兩個(gè)不同的意群中。

二、教會(huì)學(xué)生掌握正確的朗讀方法

雖然現(xiàn)階段初中學(xué)生的英語環(huán)境還不夠理想，但我們依然要認(rèn)識(shí)到英語朗讀的重要性，如果老師在英語課堂上用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)對(duì)朗讀充滿好奇心和新鮮感，就會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而讓學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣，為學(xué)生的英語口語打下基礎(chǔ)。以下就大聲朗讀和跟錄音讀進(jìn)行分析：

1.大聲朗讀。聲音太小則沒有朗讀的效果，但大聲朗讀并不意味著要很大聲。大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)對(duì)語音語調(diào)和節(jié)奏感有幫助，大聲朗讀也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的記憶力。朗讀的內(nèi)容要不斷更新，朗讀時(shí)間也要適當(dāng)調(diào)整，一般在晨讀或課前五分鐘由教師帶領(lǐng)朗讀更好，這樣可以集中學(xué)生的注意力，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的氛圍，讓原本注意力分散的學(xué)生被朗讀氣氛吸引。

2.跟錄音讀。正規(guī)的錄音磁帶對(duì)英語初學(xué)者來說很實(shí)用，初中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該多聽多錄音，既能糾正發(fā)音，又能感受不同角色的語氣、語調(diào)和感情色彩。在上課的時(shí)候或每天讀抽出半小時(shí)跟錄音讀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生聽錄音的習(xí)慣、提高英語水平是非常有幫助的。

三、正確認(rèn)識(shí)朗讀促進(jìn)學(xué)生英語能力提升的作用

1.朗讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為實(shí)際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)?！逼渲刑貏e強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見興趣對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性。

初中生要學(xué)好英語，必須先動(dòng)口模仿，在從一句到數(shù)句、從少到多的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心不斷增強(qiáng)，越學(xué)越想學(xué)，興趣自然會(huì)愈來愈濃。通過朗讀課文中所學(xué)的句型、詞語、句組、段落、優(yōu)秀的英文小詩(shī)和短文等，可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語言的能力，有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。

2.朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。語感是人對(duì)語言的一種直覺。英語朗讀重語感，舌面的高低、舌位的前后、唇形都需要掌握好，只有多朗讀英語才能把英語的發(fā)音練好。一般語感強(qiáng)的人更容易接受口語表達(dá)，有時(shí)候語法并沒有錯(cuò)，但就是聽上去不舒服，這是因?yàn)楸磉_(dá)方式不符合英語習(xí)慣。比如，英國(guó)人不說：“The taste of this apple is very sour.”而說：“This apple tastes sour.”不說：“We shall be thinking of you when you are gone.”而說：“We shall miss you when you are gone.”這些都是習(xí)慣使然，也就是我們說的語感，英美國(guó)家的人用他們本國(guó)語言進(jìn)行思維，而中國(guó)人學(xué)習(xí)英語很難做到用英語進(jìn)行思維。所以，對(duì)于初中學(xué)生來說，培養(yǎng)英語語感是非常重要的，朗讀多了，語感好了，就可以自然地在朗讀過程中記住單詞、學(xué)會(huì)句型、習(xí)慣用語甚至語法的實(shí)際運(yùn)用，這樣日積月累，英語語感一定會(huì)不斷增強(qiáng)。

3.朗讀可以突破聽力難關(guān)。訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，采取多聽固然是解決聽力問題的好辦法，但忽視了朗讀對(duì)提高聽力的作用是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有這樣一種現(xiàn)象：英語聽力課上，學(xué)生常常會(huì)聽不懂他們本來熟悉的詞和句子，而如果把這些詞句寫出來，學(xué)生卻很容易理解。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？其主要原因就是學(xué)生腦子里只儲(chǔ)存著通過眼睛輸入的英語單詞的形的信息，卻沒有將有聲信息通過耳朵同時(shí)與形的信息融合。

研究表明：通過調(diào)動(dòng)人的眼、口、耳等多個(gè)器官輸入大腦的信息要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息牢固。舉個(gè)例子：我們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)會(huì)的單詞、課文經(jīng)久不忘，而成年后看過的一些東西卻容易忘記。除了記憶力與年齡因素有關(guān)外，還有另一個(gè)很重要的因素就是文字輸入大腦的方法發(fā)生了很大的變化。小時(shí)候?qū)W的文章多數(shù)是通過朗讀的方法輸入大腦的，但隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀量的增加，朗讀極大地減少。通過視覺只能輸入詞形的信息，而通過朗讀存入的信息是形、音結(jié)合的。因此，堅(jiān)持朗讀，熟能生巧，相信這不失為一種解決學(xué)生聽力難的有效之策。

由此可見，英語朗讀作為英語教學(xué)的重要組成部分，是連接閱讀和口語訓(xùn)練的主要樞紐。重視英語朗讀是提高學(xué)生英語水平的最佳途徑，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，朗讀是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，朗讀在英語教學(xué)中要靈活運(yùn)用，貴在持之以恒，方能充分發(fā)揮它的作用。

總之，教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，只要我們遵循英語朗讀的規(guī)律，創(chuàng)新性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，就能降低語言學(xué)科自有的單調(diào)乏味，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語課堂教學(xué)的效率，從而讓英語課堂煥發(fā)活力，使學(xué)生從苦學(xué)到樂學(xué)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，全面提高學(xué)生的英語聽說讀寫水平，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。