奏響清晨的樂(lè)章

任海娟

還記得我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代的老師常常掛在嘴邊的一句話(huà)：“學(xué)好數(shù)學(xué)要靠算，學(xué)好語(yǔ)文要靠念?！彪m然時(shí)過(guò)境遷，這句曾經(jīng)的“學(xué)習(xí)寶典”已退出歷史的舞臺(tái)，但語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累與背誦這似乎是亙古不變的定理。

早讀是背誦的主陣地，如何提高學(xué)生的早讀效率，怎樣才能發(fā)揮早讀的最大作用？下面談幾點(diǎn)個(gè)人的做法。

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之際在于晨?！比绾卫煤眠@一天中最寶貴的時(shí)光，我認(rèn)為首先要為學(xué)生在早讀時(shí)規(guī)定讀背任務(wù)，讓他們明確目標(biāo)，有的放矢。要做到目標(biāo)明確，教師就要為早讀精心備課。提前制定早讀背誦任務(wù)，并且背誦任務(wù)要因人而異，根據(jù)學(xué)生背誦能力的差異，為不同層次的學(xué)生制定不盡相同的背誦任務(wù)。例如，在學(xué)完朱自清的散文《匆匆》一課后，早自習(xí)前我在黑板上要求小輝等四名同學(xué)必須在這節(jié)早自習(xí)上背過(guò)課文的前三段，而其他同學(xué)則根據(jù)自己的能力背誦到第四段或第五段。制定好背誦任務(wù)后，就需要我們?yōu)榇顺种院恪Ｃ總€(gè)早讀教師可提前幾分鐘將本次的早讀任務(wù)明確地寫(xiě)在黑板上。

一開(kāi)始可以由老師來(lái)完成此項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之后，我們可以把這項(xiàng)工作交給學(xué)習(xí)委員來(lái)完成。這樣不僅可以鍛煉班干部的工作能力，而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣，早讀時(shí)孩子們有章可循，不再漫無(wú)目的了。

二、激發(fā)讀背興趣

大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”他在兩千多年前就強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)早讀亦是如此。如何提高學(xué)生早讀的興趣，讓孩子們?cè)缱x時(shí)能愿讀、樂(lè)讀、趣讀。我在實(shí)踐中是這樣做的：首先，將一成不變的自由讀背變?yōu)樽x背比賽。用競(jìng)爭(zhēng)的方式調(diào)動(dòng)孩子們?cè)缱x的興趣，且競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在學(xué)生之間、小組之間，還可以拓展到師生之間。孩子們之間的較量也許早已司空見(jiàn)慣，但如若老師和他們一起來(lái)比賽，也許會(huì)別有一番趣味。窗外清風(fēng)徐徐，室內(nèi)師生共讀，這難道不是最美的書(shū)香氛圍、最真的閱讀示范嗎？其次，讓孩子們用自己喜歡的方式讀背，例如，可以大聲朗讀，也可以小聲吟誦。在學(xué)完《西江月·夜行黃沙道中》一詞后，我為孩子們播放了這首歌曲，等他們熟悉了旋律，我就讓學(xué)生將詩(shī)詞和著樂(lè)曲唱出來(lái)，不到十分鐘，全班學(xué)生都唱得娓娓動(dòng)聽(tīng)，背誦的效果不言而喻。再次，為了激發(fā)學(xué)生的讀背興趣，每個(gè)早自習(xí)我都會(huì)在黑板上設(shè)立“讀背英雄榜”，前十名完成讀背任務(wù)的學(xué)生，我都會(huì)給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們十分在乎自己能否成為“榜上英雄”，他們爭(zhēng)先恐后地在我這里讀背過(guò)關(guān)，然后自豪地將自己的名字寫(xiě)在黑板上。

三、指導(dǎo)讀背方法

明確了目標(biāo)，激發(fā)了興趣，還得教會(huì)孩子們科學(xué)的背誦方法。例如在學(xué)完《詹天佑》一課后，課文第五自然段要求背誦，可這一段占據(jù)了課本的滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)，如何讓孩子們背過(guò)這“長(zhǎng)篇大論”呢？我仔細(xì)研讀了課文，這一段內(nèi)容大致分為三層，首先講了詹天佑接受任務(wù)，接著講了他接受任務(wù)后如何做，最后講了他遇到困難時(shí)如何想。理清思路后，我引導(dǎo)孩子們將這一段分為三部分，分層背誦，每層限時(shí)十分鐘。縮短了背誦內(nèi)容，限定了背誦時(shí)間，孩子們按照這個(gè)方法，不一會(huì)兒都完成了背誦任務(wù)。同樣，這種方法不僅適用于背誦內(nèi)容較強(qiáng)的學(xué)生，也適用于記憶力較弱的學(xué)生。他們面對(duì)一二百字的背誦任務(wù)都顯得愁容滿(mǎn)面，這時(shí)我們不妨將段落劃分成句子，一點(diǎn)一點(diǎn)地背，給孩子們時(shí)間也給他們學(xué)習(xí)的自信。有時(shí)，我會(huì)讓孩子們?cè)诙温渲刑崛￡P(guān)鍵詞、主要句子，將讀背內(nèi)容以填空的形式出現(xiàn)，降低背誦難度。漸漸地我班學(xué)生的背誦能力有了提高，早讀的效果也更好了。

四、檢測(cè)讀背效果

不論我們做了怎樣的準(zhǔn)備，采取了怎樣的方法，目的只有一個(gè)，那就是最終的結(jié)果。所以檢測(cè)讀背效果也是早讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。檢測(cè)的方法多種多樣，可以同桌檢測(cè)、小組長(zhǎng)檢測(cè)、老師抽查，檢測(cè)的時(shí)間也可以根據(jù)讀背的內(nèi)容隨機(jī)而定。如果本節(jié)早自習(xí)的任務(wù)分時(shí)段完成，那檢測(cè)也可以分時(shí)段進(jìn)行，如果本節(jié)早自習(xí)只有一項(xiàng)任務(wù)那就在下自習(xí)前十分鐘左右開(kāi)始檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)我們不必時(shí)時(shí)刻刻都拿出“法官”的威嚴(yán)，教會(huì)小組長(zhǎng)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)因人而異，對(duì)不同的背誦效果要適時(shí)學(xué)會(huì)贊美、鼓勵(lì)、啟發(fā)、期待。同桌檢測(cè)完畢后，我會(huì)讓讀背流利的同學(xué)互相簽名，這不僅是完成任務(wù)的一種標(biāo)記，而且是作為成功者的一種獎(jiǎng)勵(lì)。漫漫學(xué)習(xí)路上孩子們總是讓別人簽名，今天讓他們也體驗(yàn)一次給別人簽名的感覺(jué)。

在大力倡導(dǎo)構(gòu)建書(shū)香校園的今天，我們的早讀、早自習(xí)不僅可以讀背課本，如果時(shí)間允許我們完全還可以讓孩子們將閱讀拓展到課外。唐詩(shī)宋詞、經(jīng)典名著、優(yōu)美詩(shī)文……讓孩子們?cè)谥腥A文字的魅力中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，陶冶情操。

總之，提高早讀學(xué)習(xí)效率的方法還有很多，有待我們進(jìn)一步研究、探索，讓我們師生攜手奏響清晨的樂(lè)章！

參考文獻(xiàn)：

周雅華.語(yǔ)文有效早讀之我見(jiàn)[J].青年文學(xué)家，2012（1）.