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      如何構建良好的師生關系

      2016-11-02 23:43:23代澎
      新課程·上旬 2016年7期
      關鍵詞:小學教育師生關系方法

      代澎

      摘 要:小學生在受教育的過程中,教師作為知識教育的主力軍,起著很大的作用,而師生關系作為學校生活中最基本的人際關系,直接影響著學生的學習效果。重點闡述了在教育教學過程中,良好的師生關系對學生的積極影響以及如何建立良好的師生關系,促進小學生積極主動、高效、快樂地學習。

      關鍵詞:小學教育;師生關系;方法

      學生的教育受到社會教育、學校教育、家庭教育三方面的影響,而作為知識教育的主力軍——學校,起著很大的作用,師生關系作為學校生活中一個最基本的人際關系,直接影響著學生的學習效果與學生心理健康的發(fā)展。

      一、師生關系對學生學習的影響

      師生關系對學生的學習成績有顯著的影響。良好的師生關系可以創(chuàng)造民主、寬松、生動、活潑的課堂氣氛,使學生感到輕松、愉快、心情舒暢。在這種良好的心境下,學生聽課的積極性就高,反應能力就迅速,思維就活躍,學生就能充分發(fā)揮他們的聰明才智,學習的效果也會有很大的提高。相反,師生關系不好,學生的學習成績也會差;在不良的師生關系中,差生常常被忽視,常常受到教師的批評、指責,經常接收消極否定的評價,學生的自信心不強、情感消極、缺乏持久的學習動機和行為目標,因而學業(yè)就不良。

      二、如何建立良好的師生關系

      教學效果的好壞取決于很多因素,良好的師生關系是重要因素之一。師生關系的好壞主要決定于教師的職業(yè)道德、個人素質及修養(yǎng)。如果教師要受到學生的喜歡與尊敬,進而提高教學質量就必須樹立好自己的形象:

      1.教師對學生一定要有愛

      教師對學生要有愛,這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統一,是對學生未來的深切關注;這種愛應該是經常性的、是公平的,不能只給學習好的同學,而對“后進生”冷若冰霜,因為教師的歧視和偏心,會打擊他們的學習積極性,挫傷他們的自尊心,讓他們覺得前途渺茫、最終就會棄學。教師要想贏得學生的尊重,就必須主動接近學生、了解學情、熱愛本職工作、認真上好每一節(jié)課,把自己所有的知識全部傳授給每一個學生。

      2.教師要對學生滿懷期待之心

      師生關系的質量和教師的期望是密切相關的。師生關系融洽,教師會對學生有較高的期望。教師對于期望高的學生往往會在潛意識地給予更多的關注,會較多地讓他們在課堂上發(fā)言,對他們會提出更高的要求,這都會促使高期望的學生成績比低期望的學生好。

      3.真誠是一個教師必須具備的品質

      如果學生犯了錯誤,教師要及時批評教育。教師有了錯也應該學會說“對不起”,并注意改正,只有這樣才能建立良好的師生關系。記得2013年11月份教育局來校督導時,我利用電子白板進行數學公開課,在課程剛開始,就有一個學生站起來告訴我課件中有一個小的錯誤,原來是我把“我們”錯寫成了“我門”,我當時心里就咯噔一下。平時,為了拉近學生與我之間的距離,我告訴學生我有任何的錯誤,他們不必顧慮我的面子,可以直接說出來,甚至有時為了教學效果的需要,我還會故意設計一些小的錯誤來讓學生糾正,但沒有想到,今天學生還真不給我留面子,我怕再出差錯,像平時一樣當堂改正,并給學生道歉。課程結束評課時,我做好了受批評的思想準備,但誰知領導就此事不但沒有批評我,還將我能及時改正錯誤并向學生道歉作為一個亮點對我進行了表揚,此事對我感觸較大。

      4.教師的語言要生動風趣,能夠吸引學生

      由于小學生年紀小,他們很難做到課堂40分鐘都能集中注意力、認真聽講。這時,幽默、風趣的語言就顯得尤為重要。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑、有邏輯性,才能緊緊吸引學生的注意力。這就要求我們將每一節(jié)課都要準備為精品課,而這首先需要學生的高度注意力作為保障。一般情況,每節(jié)課開始幾分鐘我都會和學生“聊一聊”,聊的內容很廣,小到身邊發(fā)生的一些趣事,大到一些新聞、消息;聊的方式也多樣,自己說學生聽,或者讓學生說一說自己的見聞趣事。這樣做可以將學生課間放飛的心快速地收回來,好讓學生在本節(jié)課有一個好的開始。

      5.教師要注意言傳身教

      老師健康、熱情、開朗的形象是有利于搞好教學的。教師教育學生不僅要靠口耳相傳,更要注意言傳身教的示范作用。課堂上,教師微笑的面孔,滿懷期待的眼神,富有感情的語言,對學生來說都具有很大的感染力與鼓舞。平易近人的態(tài)度,公平公正的處世方式,積極樂觀的性格,都能得到學生的尊重與愛戴,對學生也有潛移默化的引導作用。

      孩子是一張白紙,你將他畫成什么樣的,他就是什么樣的;小學階段學生的可塑性很強,可造空間很大,孩子的成長與發(fā)展離不開社會教育、學校教育與家庭教育。對于小學生,學校教育顯得尤為重要,而作為學校教育的執(zhí)行者——教師,則起著至關重要的作用,良好的師生關系是做好學校教育的前提與保障。作為年輕的教師,在這個社會快速發(fā)展,教育理念不斷創(chuàng)新的時代,我們要不斷地去學習,吸收好的教育理念與教學方法,努力和學生建立良好、和諧的師生關系,營造寬松、民主、平等、和諧的氛圍,使學生形成健全的人格,使學校教育充滿文化魅力和生命活力。

      參考文獻:

      [1]葉瀾.教育概論[M].人民教育出版社,2006.

      [2]王道俊,王漢瀾.教育學[M].人民教育出版社,1999.

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