王超

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求也不斷提高，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式也在不斷地創(chuàng)新。筆者從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)多年，在培養(yǎng)模式上也做過(guò)多次的探索。本文對(duì)校企結(jié)合的培養(yǎng)模式和改革措施進(jìn)行研究，力求為本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)；校企結(jié)合；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）10-0204-01

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等院校的人才培養(yǎng)模式也在發(fā)生著重大改變。校企合作的培養(yǎng)模式可以把學(xué)生在校所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要模式。[1]因此，校企結(jié)合的培養(yǎng)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)得到了大力的推廣。

一、校企結(jié)合培養(yǎng)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的意義

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需要呈現(xiàn)全方位、多層次的趨勢(shì)，既需要較強(qiáng)理論知識(shí)，同時(shí)還有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，只通過(guò)學(xué)校自身的培養(yǎng)很難滿足社會(huì)的需求。校企結(jié)合的培養(yǎng)模式是一種高等院校和用人單位合作的教學(xué)模式，發(fā)揮了學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，既給學(xué)生提供了應(yīng)有理論的機(jī)會(huì)，同時(shí)也從實(shí)踐中加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，形成一種良性循環(huán)。

（一）校企結(jié)合的培養(yǎng)模式有利于培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才。進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制得到了快速的發(fā)展，市場(chǎng)決定著社會(huì)人才結(jié)構(gòu)。[2]學(xué)校是人才培養(yǎng)單位，所培養(yǎng)的人才只有符合市場(chǎng)需要，才能體現(xiàn)高等院校的價(jià)值。校企合作的模式把學(xué)校與企業(yè)、市場(chǎng)聯(lián)系在了一起，讓人才培養(yǎng)更具針對(duì)性。

（二）校企合作是學(xué)校了解行業(yè)信息的重要渠道。校企合作打破了高等院校原有的封閉式管理模式，增加了學(xué)校與社會(huì)的交流途徑。學(xué)?？梢噪S時(shí)了解到人才市場(chǎng)的變化，并能夠根據(jù)市場(chǎng)的變化來(lái)調(diào)整自己的培養(yǎng)模式。[3]另一方面，企業(yè)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要目的地，高素質(zhì)的人才可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也成為學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口。

（三）校企結(jié)合有利于改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。校企合作后，企業(yè)可以加大對(duì)學(xué)校的投入，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。首先，學(xué)校可以把企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，充分利用社會(huì)資源為自己的教學(xué)服務(wù)。其次，企業(yè)可以直接投資學(xué)校，為學(xué)校建立現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外，企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員可以進(jìn)入學(xué)校任教，把先進(jìn)的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的探討

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，校企合作模式非常適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，在具體的操作中，需要做好如下的工作：

（一）學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中，學(xué)校需要和企業(yè)密切合作，共同來(lái)制定人才培養(yǎng)方案。首先，企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定，在方案中體現(xiàn)企業(yè)的需求。企業(yè)可以要求學(xué)校開(kāi)設(shè)某類(lèi)課程，使人才培養(yǎng)的方向更為明確。其次，在方案中要對(duì)企業(yè)和學(xué)校的分工加以明確。第三，重點(diǎn)體現(xiàn)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性。與企業(yè)合作的目的就是為學(xué)生提供更優(yōu)越的實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生要理論與實(shí)踐相結(jié)合，定期派遣學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改善實(shí)習(xí)環(huán)境。企業(yè)幫助學(xué)校為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供充足的校內(nèi)外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)上，企業(yè)需要投入一部分資金，為企業(yè)建立實(shí)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室、提供實(shí)習(xí)設(shè)備等，讓學(xué)生在平日學(xué)習(xí)之余就能夠?qū)ψ约旱闹R(shí)進(jìn)行實(shí)踐，并派出技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；在學(xué)生學(xué)習(xí)一定時(shí)間后，安排學(xué)生直接到企業(yè)的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生所學(xué)的技能進(jìn)行綜合的檢驗(yàn)與提高。

（三）校企共同負(fù)責(zé)師資建設(shè)。目前的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)的趨勢(shì)。在校的教師一般理論基礎(chǔ)比較好，他們可以與藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)人員一起合作，進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、教學(xué)創(chuàng)新等，提高了學(xué)校教師的綜合素質(zhì)；相反，企業(yè)的技術(shù)人員與學(xué)校教師合作，把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成科研成果，更好地來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。

總的來(lái)說(shuō)，校企合作的教學(xué)模式是培養(yǎng)技術(shù)型人才的有效方式，并在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)發(fā)揮了巨大的作用。在這種教學(xué)模式下，學(xué)校與企業(yè)通過(guò)密切合作達(dá)到了互利共贏，企業(yè)為學(xué)校提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，并為自己儲(chǔ)備了大量的后備人才；學(xué)校通過(guò)合作掌握了人才市場(chǎng)的動(dòng)向，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為自己的發(fā)展提供了保證。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作的模式更好地把理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展，在未來(lái)必將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖建軍，楊喜生，葉勇軍.設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2009（03）.

[2]孫以棟，金陽(yáng).基于“校企合作”的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐[J].裝飾，2010（7）.

[3]趙永軍.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作模式的困境與探索[J].成人教育，2011（8）.

基金項(xiàng)目：吉林省高教學(xué)會(huì)高教科研課題2015年度立項(xiàng)重點(diǎn)課題“國(guó)際合作背景下的文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（課題編號(hào)JGJX2015C97）成果。