吳一玲

英語(yǔ)原聲電影是英美文化的載體之一，在觀看英語(yǔ)原聲電影的過(guò)程中觀眾不僅能鍛煉自己的聽(tīng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的日常表達(dá)，還能了解英美國(guó)家文化。而且高職英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)是讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但以電影為載體，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生具有國(guó)際視野，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此了解英語(yǔ)原聲電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的輔助功能，將英語(yǔ)原聲電影應(yīng)用于教學(xué)中具有較高的實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)原聲電影；高職英語(yǔ)教學(xué)；輔助功能

1 前言

大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的并不是為了應(yīng)試，提高英語(yǔ)成績(jī)，而是以英語(yǔ)為工具，掌握基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。因此探究高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，在教學(xué)中發(fā)揮英語(yǔ)原聲電影的輔助功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的日常表達(dá)，使學(xué)生了解西方國(guó)家的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野更具有實(shí)際意義。本文結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，分析英語(yǔ)原聲電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的輔助功能，并根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及英語(yǔ)原聲電影應(yīng)用情況，分析英語(yǔ)原聲電影應(yīng)用中的注意事項(xiàng)。

2 高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)分析

2.1 培養(yǎng)應(yīng)用型人才

高職教育更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力是重點(diǎn)。根據(jù)教育部頒布的高職英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求表明，高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使學(xué)生具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中能借助英語(yǔ)字典閱讀和翻譯相關(guān)的英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，為學(xué)生將來(lái)從事涉外交際活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

2.2 英語(yǔ)原聲電影與高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的適用性

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中并不在乎英語(yǔ)的語(yǔ)法、句型等，他們更注重的是英語(yǔ)的實(shí)用性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生更好地用英語(yǔ)更具意義。而英語(yǔ)原聲電影具有地道的口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)糾正學(xué)生的中式英語(yǔ)具有一定的作用，其次對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化具有一定的導(dǎo)向作用。最后學(xué)生更愿意通過(guò)這種觀看、聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更適合高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3 英語(yǔ)原聲電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的輔助功能

3.1 輔助英語(yǔ)教學(xué)，活躍課堂氣氛

在高職英語(yǔ)課堂上學(xué)生必然討厭滿堂灌的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、短語(yǔ)、句子，但結(jié)合英語(yǔ)原聲電影，讓學(xué)生觀賞英語(yǔ)原聲電影片段，不僅能讓學(xué)生自然地掌握一些詞匯、句子、語(yǔ)法，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，在結(jié)合一些原聲英語(yǔ)電影時(shí)可以留些懸念，讓學(xué)生課后自己觀看或者下節(jié)課繼續(xù)觀看，使得整個(gè)的英語(yǔ)課堂輕松有趣，更有助于學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

3.2 掌握日常用語(yǔ)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

在英語(yǔ)原聲電影的賞析中，學(xué)生不僅可以聽(tīng)，還可以通過(guò)模仿原聲電影，掌握地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。因此英語(yǔ)原聲電影的輔助功能表現(xiàn)在其作為課堂的補(bǔ)充，可以通過(guò)觀看原聲電影激活學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生活學(xué)活用，應(yīng)用于日常生活中。當(dāng)然英語(yǔ)原聲電影不能始終貫穿于英語(yǔ)課堂，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)仍強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，如果只是盲目地觀看電影，學(xué)生很難主動(dòng)地掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，但是作為輔助，挑一些精彩的片段播放，讓學(xué)生模仿相對(duì)于學(xué)生盲目地觀看能有事半功倍的效果。

3.3 了解英語(yǔ)國(guó)際文化，拓展國(guó)際視野

英語(yǔ)原聲電影中蘊(yùn)含著許多英美國(guó)家的歷史文化，在教學(xué)過(guò)程中可以將英語(yǔ)原聲電影作為英美文化的補(bǔ)充進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如了解英國(guó)的黑色幽默文化可以觀看《兩桿大煙槍》，將這種無(wú)厘頭的黑色幽默展現(xiàn)在觀眾面前，或者在了解相關(guān)的圣誕節(jié)文化，可以觀看短片《查理布朗的圣誕節(jié)》了解西方國(guó)家在過(guò)圣誕節(jié)時(shí)都要做哪些準(zhǔn)備。此外在以原聲電影作為英語(yǔ)課堂的補(bǔ)充時(shí)可以讓學(xué)生在觀看電影后根據(jù)電影做相關(guān)的英語(yǔ)拓展練習(xí)，設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)行情境表演，在情境中了解西方國(guó)家文化的同時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)西方文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.4 練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，適應(yīng)不同口音

英語(yǔ)原聲電影可以作為聽(tīng)力材料，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)可以讓學(xué)生熟悉不同的英語(yǔ)口音，而不至于在實(shí)際交際過(guò)程中因?yàn)榭谝魡?wèn)題阻礙交際或者造成溝通雙方的尷尬。因此將英語(yǔ)原聲電影作為高職英文課堂的補(bǔ)充，在發(fā)揮其輔助作用時(shí)應(yīng)注意素材的豐富性，讓學(xué)生了解不同的英語(yǔ)口音。

4 發(fā)揮英語(yǔ)原聲電影輔助功能的注意事項(xiàng)

4.1 與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合

在選擇英語(yǔ)原聲電影時(shí)應(yīng)注意將其與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證其包含一定的英語(yǔ)詞匯，內(nèi)容貼近生活，容易模仿，并且是地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。因此不論是經(jīng)典的電影《音樂(lè)之聲》、《飄》、《國(guó)王的演講》、《肖申克的救贖》還是一些新片《冰河世紀(jì)》，《星際迷航》等都可以作為英語(yǔ)課堂素材

4.2 影片題材的選取

英語(yǔ)原聲電影有眾多題材，在影片選取的過(guò)程中可以征求學(xué)生的意見(jiàn)，播放學(xué)生喜愛(ài)的電影，但同時(shí)應(yīng)保證電影主題的積極性，可以選取一些勵(lì)志的電影，例如《阿甘正傳》、《麥克法蘭》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門》等，也可以選取一些搞笑片、校園喜劇片、科幻片，讓不同興趣愛(ài)好的學(xué)生都可以融入其中，發(fā)揮英語(yǔ)原聲電影的輔助功能。同時(shí)在影片選取時(shí)可以先選擇一些通俗易懂的電影，循序漸進(jìn)地增加英語(yǔ)原聲電影學(xué)習(xí)的難度。

4.3 與英語(yǔ)教學(xué)教材相結(jié)合

英語(yǔ)原聲電影應(yīng)與英語(yǔ)教學(xué)教材相結(jié)合，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)原聲電影作為教材的補(bǔ)充，不能本末倒置只學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)原聲電影內(nèi)容，卻將教材擱置一邊，因此應(yīng)著重教材教學(xué)，在這過(guò)程中選取與教材相關(guān)的內(nèi)容，作為課堂的補(bǔ)充。

5 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)原聲電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的輔助功能分析將英語(yǔ)原聲電影作為高職英語(yǔ)課堂的補(bǔ)充，符合教育部頒發(fā)的高職英語(yǔ)教學(xué)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能有效地與高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生了解西方國(guó)家的文化，掌握地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升高職學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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[3]張艷君.淺談原聲電影與英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[J].電影文學(xué)，2012（12）：162-163.

作者單位

江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省南昌市 330095