陳利文

摘 要 體育作為眾多高校中比較重要的一門公共性學(xué)科，想要取得更好的教學(xué)效果，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，摒除以往單一呆板的教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式引進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中。就目前來(lái)說(shuō)，在許多高校的公共課體育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式已經(jīng)較為普及，但很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得的效果卻并不是特別理想。本文針對(duì)大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的模式進(jìn)行探討和分析，找出影響其教學(xué)效果的因素，并結(jié)合實(shí)際生活提出來(lái)改進(jìn)的方式。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué) 管理模式

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-040-01

隨著如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普遍的使用，這一技術(shù)給我國(guó)的教育領(lǐng)域也帶來(lái)很大的積極作用。電子網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)等成為了一類熱門的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)過(guò)程中存在著許多的問(wèn)題，比如教學(xué)的過(guò)程脫離了實(shí)際生活，教學(xué)的方式也過(guò)于的呆板和僵硬，使得不少學(xué)生失去對(duì)體育這一公共課程的興趣。所以，在這個(gè)科學(xué)技術(shù)興起的時(shí)代，如何能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)來(lái)使高校的體育教學(xué)取得不錯(cuò)的教學(xué)效果成為一個(gè)值得人深入思考的問(wèn)題。

一、 影響大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)效果的因素

（一）高校的重視程度

在我國(guó)的很多大學(xué)中，體育教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)并沒有很大的關(guān)聯(lián)，高校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)達(dá)到了要求，但教師和學(xué)生都缺少相關(guān)的積極性，所以要想辦法調(diào)動(dòng)起教師和學(xué)生的積極性，才可以使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)起到真正的作用。

（二）學(xué)生的自主性

很多時(shí)候，教學(xué)過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)并不能夠引起學(xué)生的重視和興趣，往往是學(xué)生在課下時(shí)間自己瀏覽的網(wǎng)站居多，這是值得高校體育工作者值得考慮的一個(gè)問(wèn)題。

（三）師資建設(shè)方面

高校的體育教師關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)能力有待提高，很多教師存在缺乏多媒體相關(guān)技術(shù)的情況，這種情況造成高校體育教師的教學(xué)只是鳳毛麟角，難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的。

二、關(guān)于提高大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)效率的對(duì)策

（一）建立和完善大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的體系

完善的體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系能夠很好的幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行體育方面的學(xué)習(xí)和課程的強(qiáng)化，且能夠及時(shí)的培育學(xué)生課下自主鍛煉的良好習(xí)慣，主要過(guò)程可以分為以下的幾個(gè)方面：

1.建立體育課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站

這個(gè)網(wǎng)站的功能是在于能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，及時(shí)的鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生在這個(gè)網(wǎng)站中交流自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且網(wǎng)站要能夠詳細(xì)的做好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)記錄，這樣能夠幫助學(xué)生及時(shí)的對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和思考。教師通過(guò)網(wǎng)站提供的資源，并進(jìn)行整理之后能夠?qū)⒔虒W(xué)的信息有效的積累下來(lái)，通過(guò)這些資料也可以對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行了解和查漏補(bǔ)缺。除此之外，通過(guò)一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系，學(xué)生可以豐富自己的體育知識(shí)，教師要善于將各種知識(shí)以文字和視頻等方式上傳至網(wǎng)站中，并對(duì)信息進(jìn)行專業(yè)的管理和整合，使學(xué)生們能夠有更為直觀的認(rèn)識(shí)。

2.建立討論平臺(tái)

討論平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，教師可將學(xué)生分為若干小組來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)，本著自愿的原則來(lái)進(jìn)行討論和交流。

（二）建立針對(duì)大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

在高校建立網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)，還應(yīng)及時(shí)的對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)。但評(píng)價(jià)的方式不應(yīng)像以往評(píng)價(jià)的方法，也應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體來(lái)進(jìn)行，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)可以對(duì)大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的模式進(jìn)行反思和彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的效率不斷提高。

評(píng)價(jià)的方式要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的內(nèi)容和形式來(lái)開展和進(jìn)行，第一要對(duì)教學(xué)過(guò)程中使用的教材進(jìn)行一定的考量，因在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過(guò)程中不能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和互動(dòng)，所以要著重對(duì)學(xué)生的自覺性進(jìn)行考察。第二在教學(xué)的內(nèi)容選擇上，要更加偏向于實(shí)踐，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)站的信息來(lái)完成體育的學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)的形式上也應(yīng)符合大學(xué)生的審美觀念，盡量的為大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，因在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生無(wú)法及時(shí)的進(jìn)行交流，所以要開展師生討論的版塊，及時(shí)的促進(jìn)師生的交流和溝通。

三、大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理模式的探究

如今針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的改革，網(wǎng)絡(luò)化和信息化的管理是兩大重要的方向。高校要及時(shí)的利用信息化的手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)控，且伴隨著高校的擴(kuò)招，以往體育管理的方式已經(jīng)不能適用，教師對(duì)學(xué)生的掌握程度越來(lái)越困難。所以，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠通過(guò)一些視頻來(lái)提高教學(xué)和管理的效率，幫助教師及時(shí)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，減輕教師一部分的負(fù)擔(dān)。并且教師可以通過(guò)信息化的管理來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)。這樣也能顧減輕教師的工作量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的方法能夠提高教學(xué)的效率，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能夠更好的去把握自己的教學(xué)進(jìn)程和管理授課的內(nèi)容。此外，高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的管理模式能夠更好的獲取學(xué)生的數(shù)據(jù)，使教師工作起來(lái)更加容易，對(duì)學(xué)生的監(jiān)管也更加的嚴(yán)密。只有這樣，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的模式進(jìn)行一定的改革，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使大學(xué)體育的教學(xué)起到真正意義上的作用。

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