《金工實訓》課程教學資源庫建設研究

馬吉建

【摘 ? ?要】本文闡述了《金工實訓》課程資源庫開發(fā)與建設的重要意義，對課程教學資源庫建設的過程以及要注意的重要問題進行說明。本文還專門提出了如何更好的應用好已有的課程資源庫，更好的為提升實訓教學服務。

【關鍵詞】金工實訓 ?資源庫 ?建設研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.067

《金工實訓》又叫《金屬加工工藝實訓》，是一門實踐基礎課，是機械類、電氣控制類以及很多工科專業(yè)學生學習工程材料及機械制造基礎等課程必不可少的專業(yè)基礎課，是教學計劃中重要的實踐教學環(huán)節(jié)。包括機械加工，特殊加工，熱加工等幾大部分。它對于培養(yǎng)學生的動手能力有很大的意義。課程可以使學生了解傳統(tǒng)的機械制造工藝和現(xiàn)代機械制造技術。隨著機械技術的不斷發(fā)展，社會各類職業(yè)崗位對應用型人才提出了新的要求，同時對在各種崗位角色中的技能要求也體現(xiàn)出多層次的特點，也對金工實習課程建設提出了更高的要求。隨著知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展和高職高專教育教學改革的深入，信息化建設在教育教學過程中的應用已經(jīng)成為不可或缺的手段，而共享型專業(yè)教學資源庫是教育信息化的直接體現(xiàn)。

《金工實訓》課程教學資源庫建設對于提升教學質(zhì)量有著十分重要的意義，具體可從以下幾個方面體現(xiàn)：1.《金工實訓》課程教學資源庫可以整合各院校的優(yōu)勢并進行有效推廣，更有效的提升金工實訓教學質(zhì)量，自國家示范性高等職業(yè)院校和骨干高等職業(yè)院校建設項目啟動以來，一大批高職院校已經(jīng)在《金工實訓》課程建設、實訓基地建設以及社會服務建設等方面取得了較大成果。通過高校間相互聯(lián)系，建設《金工實訓》教學資源庫，將全面整合資源，對各高校資源庫建設有很好輻射影響作用;2.通過《金工實訓》課程資源庫建設為專業(yè)教師提供了良好的教學資源，提升參與資源庫建設教師課程建設及資源開發(fā)能力，教師在使用教學資源庫進行教學過程中，能接受到資源所傳遞的課程開發(fā)理念，企業(yè)、崗位信息，資源開發(fā)思路;3.《金工實訓》課程教學資源庫為廣大學生和社會學習者自主學習提供教學資源，通過共享型的課程資源拉進了學習者與教師的距離，學習者可更加輕松快捷的找到自己學習的內(nèi)容，并且內(nèi)容形生動形象，更容易理解。

《金工實訓》課程資源庫建設的內(nèi)容非常廣泛，主要包括企業(yè)典型產(chǎn)品生產(chǎn)工藝案例分析、各工種實訓項目、實訓考核評價體系、國家關于金屬加工以及相關的技術標準、實訓流程、安全操作規(guī)范、教學錄像、虛擬企業(yè)、虛擬場景、虛擬設備以及虛擬實訓項目、企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、校內(nèi)教學條件、基地管理制度、頂崗實習實施及管理制度等資源。

《金工實訓》課程教學資源庫建設過程主要是本著共享性、可擴展性和高可靠性原則，以數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術為手段，以網(wǎng)絡信息化為載體，構(gòu)建基于校園網(wǎng)絡的教學、管理、學習平臺。始終堅持資源庫建設要做到最全面、先進、實用、開放、持續(xù)更新的專業(yè)教學資源庫，建設過程還要以行業(yè)企業(yè)為依托走“工學結(jié)合、校企合作”為途徑。

整個教學資源庫建設分為4個層級，也是建設的幾個步驟。第一級：緊密國家、行業(yè)、企業(yè)標準，并分析相關金屬工藝崗位信息，了解企業(yè)崗位作業(yè)規(guī)范，技能要求以及相關知識素養(yǎng)要求;第二級：在進行行業(yè)企業(yè)崗位分析的基礎上，制定課程教學方案，形成并完善課程相關標準化文件;第三級：在課程教學方案基礎上，制定課程各工種內(nèi)容，《金工實訓》課程各工種相關的知識和技能以及工種對應崗位的職業(yè)素質(zhì)。第四級：確定了《金工實訓》各工種課程內(nèi)容，進一步建設各課程資源素材，包括課程標準、教學實施方案、教學案例庫、文獻資料庫、習題庫、試題庫、實驗實訓指導書、虛擬實訓室，建設豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。

課程資源庫建設一般都要花費大量的人力物力，但以往一些專業(yè)課程的課程資源庫建設完成后的利用率很低，這樣是很大的浪費，所以對于課資源庫的使用與推廣也應該建設的一部分。如何才能課程資源庫有好的使用效果，首先資源庫設計建設時應該考慮使用的方便性和效率等問題。另外課程資源庫的推廣也可以根據(jù)目前學生的特點，現(xiàn)在的研究表明學生利用手機上網(wǎng)的時間比電腦的時間要長，所以我們在推廣課程資源庫時，可有效的利移動終端進行。利用移動終端進行推廣可以通過“二維碼”的方式進行，也可以通過移動APP的方式進行。另外教師可以主動應用微信和QQ公眾號對資源庫的動態(tài)信息進行推介。

《金工實訓》對于工科專業(yè)有著重要的意義，建設并應用好課程資源庫意義重大，資源庫一定要進行科學的規(guī)劃設計，良好的組織才能建設的符合課程教學需要，才能更好的方便教師教學和學員自學。資源的推廣需要開發(fā)者站在使用者的角度多思多想，并積極主動的創(chuàng)新方面進行推廣。只有開發(fā)好優(yōu)秀的課程資源庫，并進行有效的推廣使用，才能真正意義上提升《金工實訓》教學水平，才能更好的為參加實訓各專業(yè)服務。

參考文獻

[1]邢健.金工實習網(wǎng)絡課程資源庫的開發(fā)與建設.學園.2015年4月.

[2]王婷.工學結(jié)合課程體系為基礎的高職專業(yè)網(wǎng)絡教學資源庫建設.湖北函授大學學報.2010年12月.