淺議小學語文拓展閱讀教學策略

姜喬忠

摘要：當今教育提倡全面發(fā)展的素質(zhì)教育，學習不再是刻板枯燥的過程。打好語文堅實的基礎(chǔ)，必須從小學語文閱讀入手。根據(jù)小學生的特性，制定符合小學生語文拓展閱讀的計劃方案，通過閱讀幫助他們提升個人的綜合素質(zhì)，拓寬對世界的理解，加強自身的語文水平。本文針對小學語文拓展閱讀教學策略作一個淺議。

關(guān)鍵詞：小學語文 拓展閱讀 教學策略

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0158-01

英國作家劉易斯·卡羅爾的《愛麗絲漫游奇境》，讓讀者跟著愛麗絲的腳步進入她的奇幻旅程；臺灣現(xiàn)代作家龍應(yīng)臺的《親愛的安德烈》講述一對異地母子用書信的形式加深對彼此的了解，同學會不由自主地融入他們的對話，用另一種微妙的角度去感受他們的內(nèi)心世界……閱讀一本好書，同學們會自發(fā)地學習書中的人物是怎樣待人處事，怎么考慮問題和對待不同問題，怎么把事情做得更完美。怎樣讓學生去理解這些？這就要著力于教學策略了。

一、小學語文拓展閱讀開展的益處

1.從個人能力上分析

可以提高學生的語言表達能力，愛閱讀的孩子，在語言表達上能力是非常強的，因為他吸收了書本上的內(nèi)容，豐富的閱讀知識使他的個人世界非常的寬廣；可以增強學生的知識理解寬度；扎實的語文基礎(chǔ)，在今后面對閱讀型的題目時能比不愛閱讀的孩子更加具有優(yōu)勢。

2.從個人形象上分析

閱讀不光是能給學生帶來腦力方面的收獲，更能讓喜愛閱讀的學生得到一份天然的書卷氣質(zhì)。豐富的閱讀帶給他們沉著應(yīng)對社會的涵養(yǎng)，以及知識作為后盾而產(chǎn)生的無形的力量。

二、關(guān)于教學策略的淺議

一是，一個人窮盡一生都讀不完全世界的書，我們的拓展閱讀要根據(jù)自身的教材來拓展，不是盲目選幾本學生閱讀書本這么簡單的事。通過理解和研究課文的內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)類別的內(nèi)容，通過拓展，使得本課程內(nèi)容得以延伸和加強，借此來達到更好的效果。通過拓展內(nèi)容而讓學生喜歡看相關(guān)書籍，經(jīng)典故事給他們很多啟發(fā)，考試時寫作文從來都不用愁，這也是需要選擇好的閱讀內(nèi)容的目的。

二是，根據(jù)新教改的中心方向，實現(xiàn)生動的教學，即拓展閱讀也要作好教案，用豐富的多媒體來向?qū)W生們展示一個生動、吸引他們的故事。小學生的特性區(qū)別于中學生，他們好動，專注力不高，適當注入豐富多彩的拓展閱讀作為一個教學手段，能取得相當卓越的效果。通過課本內(nèi)容，來拓展更多相關(guān)的信息，不但會讓學生加深對課本本身的理解，更能引發(fā)學生的好奇心和探索精神。

三是，單一的教學手段不再適合現(xiàn)階段的教育，要考慮到學生的特點，讓他們互動性地學習。適時開展討論課，把教學內(nèi)容通過教師多方式的教學后，再讓同學和教師或同學和同學之間進行討論理解。這種思考問題的方式就會大大增強學生的理解力，他們把閱讀得到的知識拓展到更寬廣的空間中，以主動性好的學生帶動主動性差的學生，學生之間的互相影響會比教師的生輸硬灌更容易讓學生接受。

四是，根據(jù)學生的特點，針對性選擇拓展閱讀的方向，讓學生自發(fā)地喜歡閱讀，這才是我們的教學目的。要提高學生的自動性，就要精妙地安排緊湊課堂時間，教師要考慮到學生的心理特點，以及現(xiàn)階段學生群體愛關(guān)注的內(nèi)容，才能激發(fā)學生主動關(guān)注的熱情。

五是，小學生還處于幼兒時代的一個新的轉(zhuǎn)換期，動畫片將他們的眼球牢牢地吸引在屏幕上，這也是當前孩子不愛讀書的一個重要原因。要想把學生的注意力引導(dǎo)在書本上來，可以根據(jù)時興的動畫片，找到相關(guān)的書本資料或者其他多媒體信息，來提高學生的興趣，從而達到一個正確的引導(dǎo)。

六是，一個好的習慣，可以讓人受益一生，拓展閱讀也將是培養(yǎng)閱讀習慣的一個重要手段。不同于其他的教學模式，拓展閱讀不僅會受到學生的歡迎，在家校結(jié)合中，家長也會非常支持教師培養(yǎng)學生的閱讀習慣。通過前幾個步驟收到了一定成效后，現(xiàn)在就要著重于堅持成習慣。在學生的學習模式中注入一種新的程序，從被動到主動，從課本到拓展，從拓展到自發(fā)參與，這是我們教育者所期盼達到的教學目的。

三、結(jié)語

根據(jù)新型教育的發(fā)展，我們的小學語文要求將會越來越高，通過拓展閱讀來實現(xiàn)提高小學生語文能力是一個影響長遠的最佳手段。教師在教學中如何有效提高學生的閱讀能力，是值得好好研究的一個課題。為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的全素質(zhì)人才，為學生鋪就將來的學業(yè)道路，是每一個教育者的職責。怎樣通過拓展閱讀來實現(xiàn)小學語文水平的提高，作者以教育策略淺議作為教育人的一個參考。

參考文獻：

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[3]戴新蓮.提升閱讀素養(yǎng)，打造書香童年——在小學語文教學中拓展閱讀的實施策略的探討[J].讀與寫（教育教學刊），2014，09.

責任編輯：孫瑤