淺談高中英語新課程改革下的教學實踐

馬永艷

摘 要： 隨著新課程的不斷實施和素質教育的不斷推行，國家對英語教學提出了新的要求，高中英語教師要緊跟社會發(fā)展的潮流，強化英語課堂的教學效果。

關鍵詞： 新課程 高中英語 教學實踐

新課改對英語教師和課堂教學提出更高水平的要求，為了到達國家提出的新要求，英語教師要積極地提高自身的業(yè)務能力，優(yōu)化英語課堂教學活動。

一、提高教師的業(yè)務能力

為了在新的條件下實現英語的有效教學，教師要積極提高自身的業(yè)務能力。首先，教師要提高自身的英語口語能力。為了做到準確發(fā)音，教師需要多聽英語原音磁帶，模仿磁帶中對話人員的發(fā)音，下載英標學習視頻，學習每個音標的發(fā)音方法，明確不同音標的發(fā)音區(qū)別。教師還要利用央視外語頻道、英國BBC新聞、美劇英劇、英文電影等地道的英語口語學習資源，通過對視頻中的內容進行跟讀，并把跟讀的內容用手機錄下來，將原音和自己的發(fā)音進行對比，了解口語中的缺點，有針對性地進行改善。其次，教師要提高自身信息技術的使用能力。新課標明確提出將信息技術與課堂教學活動相整合，為強化課堂教學效果，教師要積極提高自己對信息技術的應用及使用能力。教師要在課下時間自學視頻的制作、字體的轉換、flash動畫的制作、各項動畫效果的插入等計算機功能，自學的同時可以尋求計算機教師為自己解決疑惑，必要的時候尋求技術上的幫助。最后，加深自身對西方文化的了解。學生用中文思維思考英語問題是無法很好將問題解決出來的，為了強化學生的英語學習效果，改善英語課堂氛圍，教師要積極積累西方文化，促使學生形成英語思維。教師提高自身的業(yè)務能力，為良好的展開英語課堂教學奠定基礎。

二、激發(fā)學生的興趣

傳統(tǒng)的英語課堂會挫傷學生學習英語的積極性，為了實現國家提出的新要求，教師在課堂教學時要積極激發(fā)學生的學習興趣。首先，趣味性課堂導入。以模塊四Unit2“Sporting events”的學習為例，上課時教師可以向學生播放我國運動員在奧運會上取得金牌的視頻剪輯，利用這些振奮人心的獲獎鏡頭抓住學生的注意力，之后教師用英語詢問學生：“Students，which sports events appear in the video？Whats your favorite sport？”利用問題引導學生對視頻中的內容進行討論，自然引出課堂教學話題sport event，展開課文內容的學習。除了利用多媒體外，教師還可以利用謎語的方式，抓住學生的注意力。如，雙手贊成指的是舉重，躍進躍進再躍進指的是三級跳遠，九大行星成一線指的是排球。利用趣味性的導入，課堂開始時便抓住學生的注意力，調節(jié)課堂氣氛。

其次，介紹相關的西方文化知識。學生對西方社會是比較好奇的，教學時教師要注重向學生介紹西方文化，激發(fā)學生英語學習的興趣。以模塊一Unit 2“Home alone”中文章的學習為例，教學時教師讓學生閱讀文章，對文章中的內容有一定程度的了解后，引導學生分角色朗讀課文，分角色進行表演，利用分角色表演的方式幫助學生感受地道的英語文化。劇本中提到爸爸媽媽去度假而把Eric和弟弟留在家里，針對這一點，教師可以提問：“Have your parents made you stay at home alone for over a day？”利用問題引導學生進行討論，趁機向學生介紹美國家庭重視給孩子個人自主權，在讓孩子在一定的社會范圍內運用自己的力量解決遇到的問題，注重對孩子獨立性的培養(yǎng)。教師結合教學內容滲透西方文化，在讓學生學習新的知識的同時，獲得英語學習的樂趣。

三、充分利用信息技術展開英語教學

現在正處于信息時代，英語教學過程中教師也要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，強化課堂教學效果。以模塊二Unit1“Tales of the unexplained”的學習為例，課文主要介紹的是十大未解之謎，學生不熟悉十大未解之謎是什么，上課時教師可以利用互聯網把有關十大未解之謎的影片播放給學生，使學生對文章中出現的不明飛行物、野人、尼斯湖水怪等有一定程度的了解。教師可以利用信息技術帶領學生學習英語單詞，以“Paris”的學習為例，上課時利用電子黑板打開世界地圖，引導學生在世界地圖上尋找巴黎的方位。學生找到后，電子黑板立刻展現出巴黎美麗的城市風光。教師利用鼠標點擊單詞后，便會有標準的人聲發(fā)音將單詞的讀音讀出來。若是教師需要深入地為學生介紹巴黎，可以利用信息技術從歷史、人文、科學、文化藝術各個方面向學生介紹這座有著濃厚藝術和人文底蘊的藝術之都。利用信息技術輔助英語課堂教學，解決教學難點，節(jié)約教學時間，提高課堂教學效率。

總之，在英語教學的過程中，教師要注重提高自身的業(yè)務能力，激發(fā)學生學習的興趣，利用信息技術輔助課堂教學，強化課堂教學效果。

參考文獻：

[1]朱桂娟.淺談新課程改革下的高中英語教學[J].時代英語報教學研究月刊，2010.