分析大學(xué)無機化學(xué)新實驗內(nèi)容的設(shè)計及實踐

蒙智

摘 要： 無機化學(xué)實驗可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及研究能力，通過設(shè)計未知固體實驗，要求學(xué)生通過實驗鑒定未知固體的化學(xué)成分及化學(xué)名稱，對學(xué)生而言是一次嚴峻的考驗，不但可以促使學(xué)生的化學(xué)操作技能更熟練，而且可以深化學(xué)生的理論知識體系，促使學(xué)生理論結(jié)合實踐，進而提高自身的化學(xué)素養(yǎng)及化學(xué)成績。

關(guān)鍵詞： 無機化學(xué) 新實驗內(nèi)容 設(shè)計及實踐

無機化學(xué)實驗屬于化學(xué)實驗中十分重要的一個環(huán)節(jié)，化學(xué)是一門實驗學(xué)科，化學(xué)規(guī)律及化學(xué)理論只有通過實驗才能總結(jié)出來。不僅如此，對于化學(xué)理論的應(yīng)用及評價等，也需要根據(jù)實際檢驗及探索，因此，化學(xué)教學(xué)和實驗密切相關(guān)。無機化學(xué)實驗課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神及科學(xué)務(wù)實的態(tài)度，通過理論結(jié)合實際，從而養(yǎng)成快速、準確及整潔的良好習(xí)慣，促使學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)得到提高，并且為以后從事化學(xué)相關(guān)類工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、無機化學(xué)實驗內(nèi)容改革的必要性分析

最近幾年，隨著我國教學(xué)改革不斷深化，應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的研究能力及綜合學(xué)習(xí)能力，因此，巧妙設(shè)計實驗內(nèi)容及調(diào)動學(xué)生的積極性，成為實驗教學(xué)改革重點問題，經(jīng)過研究及分析，每項實驗都應(yīng)當具備多種功能，不但能夠調(diào)動學(xué)生實驗的積極性及主動性，而且和教師可以形成良好互動，促使學(xué)生在做化學(xué)實驗的過程中有所收獲。因此，應(yīng)當針對實驗教材內(nèi)容進行必要的改革，去除驗證性或者理論性實驗，并且加入大量綜合類及設(shè)計類實驗內(nèi)容，從而提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)及實驗水平。當前，新型實驗教材已經(jīng)投入實踐教學(xué)中，在設(shè)計實驗內(nèi)容過程之中，相關(guān)人員應(yīng)當以實驗內(nèi)容為例子，并且探討選擇實驗內(nèi)容及如何實施實驗教學(xué)，從而促使無機化學(xué)實驗的內(nèi)容改革可以達到理想的效果。

二、未知固體鑒定目的分析

一般來講，在無機化學(xué)實驗教學(xué)過程中，化合物及元素性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容約占總內(nèi)容的百分之五十以上，要求學(xué)生掌握的化學(xué)知識不但龐雜，而且十分零碎。因此，這些知識及內(nèi)容如果只是由相關(guān)教師講解，會導(dǎo)致學(xué)生提不起化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，主要是由于這部分內(nèi)容枯燥乏味，引起學(xué)生的厭倦情緒。然而，如果學(xué)生親自做實驗，并且通過觀察實驗現(xiàn)象及分析解釋這些化學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，就能達到良好的化學(xué)教育效果，但由于當前無機化學(xué)實驗課時的限制，難有充分時間安排學(xué)生做化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)實驗，從而導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)課程失去興趣。為此，制定了未知固體鑒定實驗，這項實驗的主要目的有以下幾點：

（一）鞏固理論知識

本實驗是考核型實驗，學(xué)生進入實驗室內(nèi)之后，教師會給各位學(xué)生未知的固體，要求各位學(xué)生自己檢驗，并且學(xué)生之間不能就固體進行討論。通過這種形式，促使學(xué)生實驗預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，可以主動復(fù)習(xí)化合物及元素性質(zhì)，并且針對學(xué)生專業(yè)的差異性，劃定未知固體的范圍。如對于冶金專業(yè)學(xué)生，限定未知固體為金屬，對于化學(xué)專業(yè)學(xué)生，未知固體范圍可以適當擴大。

（二）培養(yǎng)實驗?zāi)芰熬C合能力

通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實驗?zāi)芰熬C合能力，一般來講，學(xué)生要通過實驗得知該固體為何物，就會遇到各種各樣的問題需要學(xué)生開動腦筋進行思考，在這個過程中學(xué)生可以翻閱書籍或者咨詢教師，有效培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及解決實際問題的能力。此外，在實驗過程中，包括固體液體加熱操作、液體取用操作、固體取用操作及試管操作等，可以促使學(xué)生更熟悉無機化學(xué)實驗的相關(guān)技能。

（三）了解定性方法

一般來講，未知固體的定性都具有一定的分析方式，通過做本次實驗，可以幫助學(xué)生掌握實驗方式，促使學(xué)生對未知物的分析方式具有一定的了解，這樣以后學(xué)生如果遇到同樣的問題，就知道從什么角度或者用什么方式解決。

三、教學(xué)實踐活動

在實驗教學(xué)活動中，應(yīng)當將學(xué)生自主實驗和教師指導(dǎo)相互結(jié)合，針對無機化學(xué)實驗，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)報告中反映出實驗思路并且對實驗現(xiàn)象進行分析，教師在閱讀學(xué)生的實驗報告的過程中，對于學(xué)生存在的問題應(yīng)當加以糾正，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的實驗行為。根據(jù)多年教學(xué)實踐，學(xué)生反映無機化學(xué)實驗壓力比較大，不過通過學(xué)生自己做實驗，實驗成功之后學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣普遍提高。此外，無機化學(xué)實驗，做未知固體鑒定等，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力及動手能力 。

綜上所述，通過無機化學(xué)實驗，可以加深學(xué)生對化學(xué)理論知識的印象，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績，本文主要根據(jù)多年化學(xué)實驗教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計未知固體實驗，要求學(xué)生通過自己做實驗鑒定固體的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)名稱等，通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力及動手能力。

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