陳振

摘 要 在我國(guó)素質(zhì)教育的大背景之下，學(xué)生的綜合素質(zhì)情況逐漸受到了國(guó)內(nèi)人民的廣泛關(guān)注。而就大學(xué)階段體育學(xué)科中的足球教學(xué)而言，它能夠在很大程度上提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。但是就我國(guó)高校的足球教育而言，依舊存在著一些問(wèn)題。本文主要立足于國(guó)內(nèi)高校的足球教育現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題加以分析，進(jìn)而提出實(shí)用于當(dāng)下時(shí)代背景的創(chuàng)新教學(xué)方案，最終達(dá)到革新國(guó)內(nèi)足球教學(xué)方案的目的。

關(guān)鍵詞 高校 足球教學(xué) 現(xiàn)狀 方案

足球可以說(shuō)是世界范圍內(nèi)最受歡迎的體育項(xiàng)目之一，在國(guó)內(nèi)足球課程的開(kāi)設(shè)也極為廣泛，但是就整體水平而言，與世界足球強(qiáng)國(guó)相比還有較大的差距，因此在教學(xué)工作中必須要注重足球教學(xué)過(guò)程的方式方法，摒棄以往教學(xué)模式中不合理之處，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)模式，再根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)狀加以改良，以期盡可能的縮小國(guó)內(nèi)足球水平與世界領(lǐng)先水平之間的差距，最終達(dá)到世界一流的目的。

一、國(guó)內(nèi)高校的足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球與我國(guó)古代盛行的蹴鞠類似，自高校開(kāi)展足球課程以來(lái)，吸引了很多高校學(xué)生的注意力。在國(guó)內(nèi)足球?qū)W科教學(xué)人員長(zhǎng)時(shí)間的努力之下，現(xiàn)今國(guó)內(nèi)的足球教育水平已經(jīng)得到了大幅度的提升，同時(shí)國(guó)內(nèi)的足球水平也得到了進(jìn)一步的提高。然而，與國(guó)外一些頂尖的足球教育體系相比依舊還存在一定的差距，因此需要國(guó)內(nèi)高校足球?qū)W科的教育工作者竭盡所能為我國(guó)足球奉獻(xiàn)出自己的力量，現(xiàn)今國(guó)內(nèi)足球教學(xué)的現(xiàn)狀如下。

（一）國(guó)內(nèi)高校的足球教學(xué)觀念現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)教育的主要理念就是以學(xué)生為核心，在足球等體育學(xué)科的教育過(guò)程中更是提出了健康為首的教育理念。希望能夠通過(guò)體育教育進(jìn)一步提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們能夠了解探索出適合于自身的鍛煉方案。然而就現(xiàn)實(shí)情況而言，國(guó)內(nèi)的足球教育的實(shí)際情況與教學(xué)理念還存在較大的差距，國(guó)內(nèi)高校的足球教育還存在只是在某一時(shí)期對(duì)學(xué)生的足球水平加以測(cè)試訓(xùn)練，并沒(méi)有結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況，只是依據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行死板的訓(xùn)練，其可變程度不高，并未做到以學(xué)生為核心，因此容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于足球失去興趣，最終對(duì)高校學(xué)生足球?qū)嶋H水平的提高產(chǎn)生一定的阻礙。

（二）國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)模式現(xiàn)狀

高校足球教學(xué)的方案眾多，大體涵蓋了教師講授、實(shí)際演示、學(xué)生自行練習(xí)、足球競(jìng)賽、視頻教學(xué)等。其中教師講授所指的是針對(duì)某一個(gè)足球動(dòng)作加以講述，將其中的重點(diǎn)向?qū)W生詳細(xì)闡述，同時(shí)也較為注意講解的方式。而實(shí)際演示指的是教育人員通過(guò)自身的演示對(duì)將足球技術(shù)的動(dòng)作規(guī)范向?qū)W生加以展示，同時(shí)對(duì)每一個(gè)動(dòng)作加以分解，最終讓學(xué)生加以明晰。讓學(xué)生自行練習(xí)主要是通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生充分掌握足球的各類技術(shù)。足球競(jìng)賽是讓高校學(xué)生通過(guò)實(shí)際競(jìng)賽來(lái)提高自身的足球水平，同時(shí)讓他們對(duì)自身的缺點(diǎn)加以詳細(xì)認(rèn)知，最終達(dá)到提高高校學(xué)生足球能力的目的。而視頻教學(xué)則主要是通過(guò)如今發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，將各類難度較大的動(dòng)作加以分解，讓學(xué)生觀看一些經(jīng)典的比賽，最終加深學(xué)生對(duì)足球競(jìng)賽實(shí)質(zhì)的理解。

上述高校足球教育的方案都有著自身的優(yōu)勢(shì)，但也都有著一定的局限性，在目前國(guó)內(nèi)足球教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，各類方案都有得到了適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，然而還是以傳統(tǒng)的教師講授、實(shí)際演示為主，而其余的方案由于各種原因的限制還沒(méi)有得以普及，這嚴(yán)重限制了我國(guó)高校學(xué)生足球水平的提升。

二、國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)的創(chuàng)新方案

國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)的創(chuàng)新過(guò)程就是要摒棄以往的陋習(xí)，將全新的觀念引入足球教學(xué)工作中，進(jìn)一步改善國(guó)內(nèi)足球教育中所出現(xiàn)的窘?jīng)r。其具體的創(chuàng)新方案如下：

（一）對(duì)國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)的觀念加以革新

在以往的教育觀念中，往往容易將教育工作者作為足球教育過(guò)程中的核心，而忽略了學(xué)生的主體地位，在現(xiàn)今雖然已經(jīng)樹(shù)立了以人為本的教學(xué)觀念，但是這一理念在大多數(shù)高校的實(shí)際教學(xué)工作中并沒(méi)有落到實(shí)處。因此，必須樹(shù)立起高校足球教師以學(xué)生為核心的意識(shí)，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的興趣加以合理的引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)的動(dòng)力。除此之外，還必須讓學(xué)生樹(shù)立起終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的鍛煉習(xí)慣。

（二）對(duì)國(guó)內(nèi)高校足球教學(xué)的方案加以革新

由于現(xiàn)今信息技術(shù)已經(jīng)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，所以可以借助其高效性與及時(shí)性的特點(diǎn)，使其融入到高校足球的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮出視頻教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用。由于高校某些足球教師的年齡較大，受到了身體因素的極大限制，因此在演示某一些較為困難的技術(shù)動(dòng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作不規(guī)范等相關(guān)的問(wèn)題，這一情況將直接影響足球課程的教學(xué)效果。而采用視頻教學(xué)則不然，它一方面能夠借助年長(zhǎng)教育人員豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的足球技術(shù)動(dòng)作，因此具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。另外，還必須注重學(xué)生的練習(xí)，不能一味地傳授理論知識(shí)，要讓他們通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。與此同時(shí)，還必須定期舉行相應(yīng)的足球競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性，真正實(shí)現(xiàn)提升他們實(shí)戰(zhàn)水平的目的。

三、總結(jié)

對(duì)國(guó)內(nèi)高校的足球教學(xué)加以創(chuàng)新能夠在很大程度上解決如今教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題，提升學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)能力，同時(shí)還能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)足球教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要對(duì)國(guó)內(nèi)高校足球教育現(xiàn)狀加以分析，進(jìn)而給出相應(yīng)的創(chuàng)新方案，希望能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)高校足球教學(xué)工作的良好開(kāi)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李飛，徐家林，韓永紅.普通高校足球訓(xùn)練特征的探析[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2008（09）.

[2] 邢琦.高校足球訓(xùn)練中的常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)之策[J].運(yùn)動(dòng).2016（11）.

[3] 肖東君.內(nèi)蒙古普通高校足球訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2011（01）.