成小麗

[摘 要]隨著經(jīng)濟和科技的不斷進步與發(fā)展，社會的競爭日趨激烈，對于人才的培養(yǎng)和教育也要求創(chuàng)新。教師應將多媒體技術(shù)引入數(shù)學課堂，這樣既能豐富課堂教學內(nèi)容，營造良好的學習氛圍，又能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生分析和解決問題的能力，使學生得到不同的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]綜合實踐活動 多元化 師生關(guān)系 多媒體技術(shù) 綜合素質(zhì) 生活化

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）33-027

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，不僅能夠增強學生的動手操作能力，還能培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。而將多媒體技術(shù)引入小學數(shù)學課堂，是開展綜合實踐活動的一種具體方式的體現(xiàn)，也是很多數(shù)學教師都采用的一種實踐方式，所以教師要明確多媒體技術(shù)引入數(shù)學課堂的重要性。多媒體能夠圖文并茂地為學生展現(xiàn)相對難理解的抽象內(nèi)容，不僅能豐富課堂教學內(nèi)容，而且能為學生營造良好的學習氛圍，使學生的數(shù)學學習呈現(xiàn)多元化。如何將多媒體技術(shù)應用到實際授課中，筆者有以下的一些思考。

一、運用多媒體技術(shù)建立良好的師生關(guān)系

任何教學模式的順利開展，都需要以良好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)。因此，將多媒體技術(shù)引入數(shù)學課堂，教師首先要做的就是建立良好的、新型的師生關(guān)系。例如，在運用多媒體技術(shù)進行教學時，教師要對自己自身有一個明確的定位，即作為學生的良師益友，與學生平等相處，從而構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在組織學生進行動手操作的過程中，教師要尊重每一個學生，堅持以學生自主動手為主，教師講解為輔，充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生的學習積極性和自主性。同時，教師要多站在學生的角度來思考問題，設(shè)計適合學生學習的活動，使學生真正理解所學知識。如在教學一些抽象的數(shù)學概念時，教師可通過Flash軟件，將學生喜歡的拼圖游戲制作成動畫，提高學生的學習積極性。

二、借助多媒體技術(shù)將數(shù)學教學生活化

開展綜合實踐活動的目的，是盡可能地讓學生做到學以致用。因此，教師在借助多媒體技術(shù)進行教學時，要多采用現(xiàn)實生活中的素材，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學加減乘除法運算時，教師可以創(chuàng)設(shè)“買東西”的情境：“一個梨2塊錢，小明買了兩個梨，問總共花了多少錢？”針對這一情境，教師就可以通過多媒體播放相關(guān)方面的動畫視頻給學生看，或者自己用Flash軟件制作一個簡短的動畫。又如，教學“分數(shù)的初步認識”一課，在理解1/2這個分數(shù)時，我先讓學生利用多媒體技術(shù)對相關(guān)的內(nèi)容進行搜索，然后拿出一張普通的紙片在課堂上進行對折，告訴學生對折后的紙片就是原先紙片的1/2，以此幫助學生理解1/2的概念。同時，我提問：“半個蘋果是1/2、半個蛋糕是1/2，那么大家想一想，生活中還有哪些東西能夠這么分？”……這樣教學，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣，使學生易于理解所學的概念。因此，在數(shù)學教學中，教師應切合學生的生活實際開展綜合實踐活動，使學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學生的數(shù)學應用意識。

三、利用多媒體技術(shù)提高教師自身的綜合素質(zhì)

多媒體技術(shù)的應用，不僅對學生的教育教學起到一定的輔助作用，而且對教師提高自身的綜合素質(zhì)也有幫助作用。如教師利用多媒體技術(shù)搜索相關(guān)的優(yōu)秀教學視頻，根據(jù)實際情況進行借鑒或者在重要環(huán)節(jié)上進行調(diào)整，創(chuàng)新教學方法；也可以應用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些Flash動畫，然后根據(jù)教學內(nèi)容進行篩選，再在課堂中加以應用，幫助學生理解所學知識的同時，更好地增強學生學習數(shù)學的興趣。同時，教師可以根據(jù)實際需要，利用多媒體技術(shù)，提高自身在應用Flash軟件或者其他軟件上的不足之處，使教學更順利地進行。除此之外，教師與教師之間也應當加強溝通，這樣有助于教學方法以及相關(guān)教學實踐活動的創(chuàng)新和自身能力的進一步提高。

總之，教師應多開展綜合實踐活動，讓學生的數(shù)學學習呈現(xiàn)多元化，而將多媒體技術(shù)引入數(shù)學課堂，只是眾多實踐活動中的一種方法，也是目前使用最多的一種方法。在一些經(jīng)濟水平相對落后的地方，多媒體技術(shù)的應用具有一定的局限性，所以這些地方的數(shù)學綜合實踐活動就要體現(xiàn)在教師和學生之間的互動上。但不論采用何種方法，開展綜合實踐活動都要讓數(shù)學與學生的實際生活緊密聯(lián)系，從而提高學生的學習積極性，促進學生的發(fā)展。

[1] 路曉丹.小學數(shù)學“綜合與實踐”教學設(shè)計案例研究[D].錦州：渤海大學，2014.

[2] 孟祥瑞.小學高年段數(shù)學綜合實踐活動主題設(shè)計研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學，2014.

[3] 趙艷輝.小學數(shù)學“實踐與綜合應用”活動的設(shè)計與實施[D].長春：東北師范大學，2007.

（特約編輯 木 清）