綜合實踐活動
- “兒童模擬博物館”項目：讓深度學(xué)習(xí)真實而自然地發(fā)生
在中小學(xué)綜合實踐活動課程實施過程中，淺層體驗和淺表化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象仍較為普遍，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程淺嘗輒止，缺少思維深度；學(xué)習(xí)方法簡單重復(fù)，沒有螺旋上升；學(xué)習(xí)成果束之高閣，無法構(gòu)建意義?！皟和M博物館”讓學(xué)生在持續(xù)探究中鏈接核心概念，在豐富活動中實現(xiàn)思維進階，在項目實施中指向關(guān)鍵能力，是開展深度學(xué)習(xí)的綜合實踐活動項目。【關(guān)鍵詞】兒童模擬博物館 深度學(xué)習(xí) 思維 關(guān)鍵能力 綜合實踐活動自2017年教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》以來，各地對綜合實踐活動
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 挖掘城市公園課程資源，踐行生態(tài)文明教育
湖公園”綜合實踐活動課是依托項目學(xué)習(xí)理論，將學(xué)校周邊城市公園作為課程開發(fā)資源所開展的跨學(xué)科綜合實踐活動課程。以“生態(tài)景觀”“生態(tài)安全”和“生態(tài)保護”為主題，按照課程內(nèi)容、驅(qū)動型問題、項目任務(wù)和活動及課程評價開展課程設(shè)計。選取“西洋湖水體質(zhì)量檢測”任務(wù)進行分析，針對其中存在的問題進行討論，如怎樣提高資料獲取的質(zhì)量，怎樣提高課程評價效力，怎樣更好地開展生態(tài)文明教育課程等。在培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀和社會責(zé)任等核心素養(yǎng)的同時，也為教師開發(fā)校內(nèi)外課程提供了寶貴經(jīng)驗。關(guān)鍵詞
中國校外教育(上旬) 2023年6期2024-01-18
- 綜合實踐活動“我與手機的故事”設(shè)計思考
通過數(shù)學(xué)綜合實踐活動與信息技術(shù)融合，將信息技術(shù)知識滲透進數(shù)學(xué)教學(xué)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)實際問題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，形成信息意識，有助于學(xué)生全面發(fā)展。〔關(guān)鍵詞〕? 信息技術(shù)；綜合實踐活動；學(xué)科融合〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 037-039一、活動背景在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)“統(tǒng)計與分析”內(nèi)容時，教師容易過于重視與統(tǒng)計相關(guān)的計算，如平均
小學(xué)科學(xué) 2024年3期2024-01-15
- 憑靠現(xiàn)代技術(shù)加強綜合實踐活動效果
合理融入綜合實踐活動，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加強綜合實踐活動效果?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；現(xiàn)代技術(shù)；綜合實踐活動〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 142-144在小學(xué)科學(xué)教師組織綜合實踐活動時，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)具有極其重要的價值，可以使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)資源進行合理豐富，能使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效提高，提升學(xué)生的綜合
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 基于項目式學(xué)習(xí)的綜合實踐活動課實施芻探
式學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程常用的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有動態(tài)生成的特點，有助于學(xué)生鍛煉自身的創(chuàng)新能力、動手能力、團隊合作能力、計劃及執(zhí)行項目的能力等，深受教師和學(xué)生的青睞?；陧椖渴綄W(xué)習(xí)的綜合實踐活動課程在主題選擇上要以真實的情境和任務(wù)為主，在學(xué)科知識深化環(huán)節(jié)切忌貪多嚼不爛，在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上要強化彼此間的聯(lián)系，促成學(xué)生的合作，同時注重評價的多元化，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；項目式學(xué)習(xí)；主題；情境；深化；評價中圖分類號：G623.9文
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 綜合實踐活動課程資源開發(fā)與應(yīng)用的研究
］在初中綜合實踐活動教學(xué)中，教師要基于學(xué)生的特點，設(shè)定開發(fā)課程資源的原則，即多元性、生成性和鄉(xiāng)土性，選擇不同的資源類型如自然資源、人本資源和文化資源來促進學(xué)生的身心發(fā)展；在開發(fā)課程資源的途徑方面，則要發(fā)散時空、重組構(gòu)建、科學(xué)設(shè)計，以開闊學(xué)生的學(xué)科視野、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，促使學(xué)生提升核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］綜合實踐活動；課程資源；開發(fā)應(yīng)用［中圖分類號］? ?G632.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 跨學(xué)科視野下小學(xué)綜合實踐活動的設(shè)計與實施
期間開展綜合實踐活動，能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生積累關(guān)鍵經(jīng)驗，提升核心素養(yǎng)?；诳鐚W(xué)科視野設(shè)計小學(xué)綜合實踐活動符合課程的基本定位，能夠保障課程的質(zhì)量。在活動設(shè)計方面，教師應(yīng)從生活中引出多學(xué)科實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與方案設(shè)計；在活動實施方面，教師應(yīng)關(guān)聯(lián)課內(nèi)外模塊，有效開展指導(dǎo)，活用組織方式并適時地拓展活動空間；在活動評價方面，教師應(yīng)融合多元評價手段，促進學(xué)生實踐經(jīng)驗的內(nèi)化。【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科；小學(xué)；綜合實踐活動作者簡介：俞蕊（1982—），女，江蘇省南京市浦口區(qū)
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 指向涵養(yǎng)小學(xué)生家國情懷的 綜合實踐活動四維建構(gòu)
積極開展綜合實踐活動探究，在考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗四個維度中引領(lǐng)學(xué)生知行合一，鍛煉社會實踐能力，提升文化自信，增強學(xué)習(xí)歷史、傳承使命的責(zé)任感和使命感，促使學(xué)生涵養(yǎng)深厚的家國情懷。 [關(guān)鍵詞]綜合實踐活動；小學(xué)德育；家國情懷綜合實踐活動是課堂教學(xué)的有效延伸和拓展，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有重要的作用。在小學(xué)階段開展綜合實踐活動課程，能夠充分鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)、培育學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在開展綜合實踐活動課程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生
教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- STEM教育在綜合實踐活動教學(xué)中的實踐應(yīng)用
。在小學(xué)綜合實踐活動課程中滲透STEM教育，與學(xué)生的適配性更高，教學(xué)調(diào)度效果更為突出。教師要合理運用STEM教育機制，進行全面滲透設(shè)計，組織學(xué)生積極參與生活實踐、自然實踐、社會實踐等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在體驗認知的過程中提升自身能力，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］綜合實踐活動；STEM教育；實踐應(yīng)用［中圖分類號］ G623.9 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0090-03STEM教育是科學(xué)（scien
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 探尋綜合實踐活動與勞動課程的融合路徑
踐，探尋綜合實踐活動與勞動課程的融合路徑。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；勞動課程；“云伢兒”項目化實踐新課標正式將勞動教育視為獨立的學(xué)科課程，不再作為綜合實踐活動課程的補充?！皠趧印弊鳛閷W(xué)科課程如何與作為學(xué)科外實踐的綜合實踐活動相融合，是當(dāng)前校本課程研究的重要問題。義務(wù)教育階段勞動課程的實踐環(huán)節(jié)，既要開展類型多樣的勞動形式，囊括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動等多種勞動形式，又要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與真實的勞動情境，將勞動實踐與學(xué)生的日常生活和社會生產(chǎn)勞動
黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03
- 高中歷史綜合實踐活動的有效開展
識到開展綜合實踐活動具有提升學(xué)生綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊歷史，強化其知識內(nèi)化的作用。高中歷史教師可以通過編輯報紙、編演歷史劇、訪問古跡、調(diào)查采訪等方法促使學(xué)生積極參與到綜合實踐活動中，豐富活動的資源，提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]綜合實踐活動；歷史核心素養(yǎng)；高中歷史高中歷史教材的內(nèi)容較多，知識涵蓋面也很廣，但是歷史課堂的教學(xué)時間卻有限，所以教師要思考如何拓展課外時空，促使學(xué)生投入豐富多彩的綜合實踐活動中，提升歷史核心素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，歷史和現(xiàn)
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 基于項目式學(xué)習(xí)的初中綜合實踐活動課程教學(xué)探微
摘 要］綜合實踐活動課程是素質(zhì)教育背景下的一項全新課程，是當(dāng)前教育事業(yè)改革的重要內(nèi)容。綜合實踐活動能夠在一定程度上培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、動手實踐能力以及良好個性品質(zhì)等，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的積極意義。文章結(jié)合當(dāng)前初中綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀，探究基于項目式學(xué)習(xí)的初中綜合實踐活動課程教學(xué)的具體內(nèi)容。［關(guān)鍵詞］項目式學(xué)習(xí)；綜合實踐活動；課程教學(xué)［中圖分類號］? ? G632.4? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 綜合實踐活動可行方案的探索
摘 要］綜合實踐活動的教學(xué)目標是提升學(xué)生運用知識解決問題的能力。教師可以利用學(xué)校藝術(shù)節(jié)的表演活動，探索開展小學(xué)綜合實踐活動的可行方案。教師以學(xué)生自主收集和整理資料、分組辯論、編寫節(jié)目稿、排練表演節(jié)目的整個活動過程為學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生掌握含有數(shù)字的成語的意義，以此提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，并且形成跨學(xué)科應(yīng)用意識；在制作節(jié)目道具、排練表演節(jié)目的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，促進學(xué)生的全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］綜合實踐活動；方案探索；自主學(xué)習(xí)；節(jié)目表演［中圖分類號］ G623.
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 項目式學(xué)習(xí)在綜合實踐活動課程中的應(yīng)用
思考，為綜合實踐活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］綜合實踐活動；項目式學(xué)習(xí)；應(yīng)用［中圖分類號］ G623.9 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0017-03在綜合實踐活動課程中引入項目式學(xué)習(xí)，教師要有優(yōu)化設(shè)計意識，通過整合學(xué)習(xí)資源、明晰學(xué)習(xí)程序、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)、延伸學(xué)習(xí)訓(xùn)練等策略，為學(xué)生順利進行項目式學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。項目式學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程高度融合，教師要深入分析教情和學(xué)情，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要展開教學(xué)設(shè)計和組織
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 培養(yǎng)高階思維的綜合實踐活動教學(xué)策略
需求設(shè)計綜合實踐活動，通過創(chuàng)設(shè)情境、加強組織、傳授方法、延伸訓(xùn)練等策略，能為學(xué)生創(chuàng)造更多深入觀察、探究的機會，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生從表象化學(xué)習(xí)過渡到探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生高階思維的目標。綜合實踐活動具有操作性、互動性、融合性等特點，教師基于培養(yǎng)學(xué)生高階思維的目標，設(shè)計適合的實踐活動任務(wù)，能有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］高階思維；綜合實踐活動；教學(xué)策略［中圖分類號］ G623.9 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 綜合實踐活動開放式課堂教學(xué)實踐
要］小學(xué)綜合實踐活動課程有比較固定的教材，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進行開放式課堂教學(xué)，使之更切合學(xué)生的認知規(guī)律。教師在整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織教學(xué)活動、延伸教學(xué)訓(xùn)練等方面進行開放式課堂教學(xué)設(shè)計和組織，能夠有效啟動學(xué)生的研學(xué)思維，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］綜合實踐活動；開放式課堂；教學(xué)情境［中圖分類號］ G623.9 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 10
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- “大思政課”建設(shè)中思政教育如何融入課程教學(xué)
踐路徑，綜合實踐活動則為實現(xiàn)課程交叉融合育人創(chuàng)新了教學(xué)方式?！娟P(guān)鍵詞】“大思政課” 課程思政 綜合實踐活動 交叉融合育人“大思政課”是我國思政課未來的發(fā)展方向，也是落實立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的實踐創(chuàng)新。2022年，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，要求堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，推動用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，增強“大思政課”建設(shè)的針對性和實效性。在學(xué)校育人的具體實踐中，如何拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，將思政
新教師 2023年5期2023-09-19
- 聚焦核心素養(yǎng)的小學(xué)綜合實踐活動的實施路徑
要：雖然綜合實踐活動課程在小學(xué)階段并不是最重要的課程之一，但在小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮著重要積極作用。由于多種原因，綜合實踐活動課程在小學(xué)階段的實施效果不盡如人意。文章立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)，為小學(xué)綜合實踐活動的實施提出合理化建議，著力提升綜合實踐活動的實施效果，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)階段；綜合實踐活動中圖分類號：G63?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）33-0015-04綜合實踐課程自從在小學(xué)階
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 項目式學(xué)習(xí)下小學(xué)綜合實踐活動校本課程的開發(fā)與實施
驗小學(xué)校綜合實踐活動校本課程的實踐為案例，針對學(xué)生綜合能力較薄弱、教師課程開發(fā)能力欠缺和課程資源不夠豐富的現(xiàn)狀，分析了在項目式學(xué)習(xí)下，如何開發(fā)和實施小學(xué)綜合實踐活動校本課程，以期為其他學(xué)校開展類似活動提供借鑒。關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí)；綜合實踐活動；校本課程2017年9月，教育部頒布了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》；2022年4月，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》。這些文件均前所未有地重視綜合實踐活動課程。小學(xué)是綜合實踐活動課程實施的起始階段
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 綜合實踐活動的校本實踐
摘要：綜合實踐活動的校本實踐經(jīng)驗有：以課程的形式整體架構(gòu)，具體有學(xué)科微課程、跨學(xué)科課程、跨界課程三種形式。以探究類、服務(wù)類、制作類、體驗類等多種模式，開展創(chuàng)意實踐活動。全程跟蹤落實評價成果，確定評價內(nèi)容，細化評價標準，明晰評價主體。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；校本實踐；課程架構(gòu)；創(chuàng)意實踐；全程跟蹤《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》強調(diào)綜合實踐活動要從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題并轉(zhuǎn)化為活動主題，通過考察探究、職業(yè)體驗、社區(qū)服務(wù)、設(shè)計制作等方
教育研究與評論 2023年8期2023-09-09
- 區(qū)域推進初中綜合實踐活動課程的教研策略
決教師在綜合實踐活動教學(xué)時遇到的困難，又要運用創(chuàng)新方法，推動綜合實踐活動可持續(xù)發(fā)展。文章圍繞區(qū)域推進綜合實踐活動課程的教研策略展開討論，以期為推進綜合實踐教學(xué)活動質(zhì)效提供參考。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；教學(xué)研究；區(qū)域推進；教研策略初中綜合實踐活動課程是一門必修課程，旨在通過綜合實踐活動，讓學(xué)生進行探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、合作交流以及社會參與，鍛煉學(xué)生實踐能力，豐富學(xué)生體驗內(nèi)涵。該課程由國家設(shè)置、地方指導(dǎo)、學(xué)校實施，實行三級課程管理。在新課程教育改革背景下
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 小學(xué)高年級綜合實踐活動中勞動教育實施研究
，首先對綜合實踐活動進行簡要概述，其次分析了綜合實踐活動中勞動教育實施現(xiàn)狀，最后提出相應(yīng)的發(fā)展建議，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；綜合實踐活動；勞動教育；實施【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0195-03通過對小學(xué)生實施勞動教育，能夠提高其勞動素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，與此同時，能讓學(xué)生掌握基本的勞動技能，為其今后的健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化學(xué)校教
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 初中信息技術(shù)問題推進式活動的開展策略
信息技術(shù)綜合實踐活動，存在效率低下、缺乏積累和評價依據(jù)等問題。為了突破信息技術(shù)學(xué)科綜合實踐活動面臨的困境，文章聚焦學(xué)生活動中呈現(xiàn)的問題，找準了活動與學(xué)生的最佳結(jié)合點，采取了一系列有效的問題推進式活動策略改進教學(xué)工作：提升問題高度，提高活動效率;挖掘問題深度，促使評價自省;構(gòu)建問題廣度，引領(lǐng)活動生成。這些策略體現(xiàn)了問題推進式活動獨特的優(yōu)勢，能夠引領(lǐng)學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，基于問題進行深度探究，提升了活動效率，培養(yǎng)了學(xué)生的計算思維和應(yīng)用意識。【關(guān)鍵詞】 綜
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、價值和實施路徑
? 要]綜合實踐活動課程具有重要的學(xué)科地位，應(yīng)從立足于真實生活、著眼于跨學(xué)科綜合、倡導(dǎo)“做中學(xué)”等方面有效理解課程內(nèi)涵。綜合實踐活動課程在完善學(xué)生的生活方式、面向?qū)W生的生活世界以及轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面具有其獨特的價值，在具體實施中，需要提升綜合實踐活動課程認同，開發(fā)和利用綜合實踐活動課程資源，科學(xué)推進綜合實踐活動課程實施，健全綜合實踐活動課程評價體系，有效探尋課程實施路徑。[關(guān)鍵詞]綜合實踐活動；內(nèi)涵；價值；實施路徑為適應(yīng)世界課程改革的趨勢和我國課程改革
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 基于學(xué)習(xí)力提升的初中綜合實踐活動探究
就。初中綜合實踐活動對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力水平發(fā)揮著重要作用，能夠在實踐中實現(xiàn)知識由理解到體驗、能力由意會到生成、情感由個體到社會的轉(zhuǎn)變。實踐表明，通過實施綜合實踐活動，發(fā)展了學(xué)生的知識運用能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，顯著提高了初中生學(xué)習(xí)力。[關(guān)鍵詞]綜合實踐活動；學(xué)習(xí)力；能力；初中生初中階段是學(xué)生將學(xué)習(xí)力內(nèi)化為自主能力的重要階段，學(xué)習(xí)力的水平對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有很大的影響。從長遠來看，提高學(xué)習(xí)力不僅可以讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中取得更好的成
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 綜合實踐課程教育方法探究
要：小學(xué)綜合實踐活動課程適應(yīng)社會發(fā)展需要，能夠彌補傳統(tǒng)教育的不足，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、問題解決能力、創(chuàng)意物化精神，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，形成集創(chuàng)意、創(chuàng)造、實踐、服務(wù)、承擔(dān)精神與能力于一體的個人綜合素養(yǎng)，以便學(xué)生更好地適應(yīng)未來不斷變化的社會。文章對小學(xué)綜合實踐活動課程教育的目標、主題確定進行探析，并提出綜合實踐活動課程開展的有效策略，希望對小學(xué)綜合實踐活動課程教育方法提供一定研究思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實踐活動；教學(xué)策略探究中圖分類號：G427?
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 以優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)促教育高質(zhì)量發(fā)展
關(guān)鍵詞：綜合實踐活動 優(yōu)秀教材 教育高質(zhì)量發(fā)展 融合發(fā)展黨的二十大報告首次將“教材建設(shè)和管理”納入其中，充分顯示黨中央對教材工作的高度重視，以出版教材教育圖書為重要任務(wù)的教育出版，應(yīng)時刻牢記教育的根本宗旨，為教育提供高質(zhì)量的內(nèi)容產(chǎn)品，讓教研教材聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育出版作為教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量，更應(yīng)與教育改革一路同行，圍繞現(xiàn)代教育，不斷創(chuàng)新發(fā)展，與數(shù)字融合，與實踐結(jié)合，推動教育出版向教育服務(wù)轉(zhuǎn)型。[1]教材作為教研教學(xué)的重
出版參考 2023年7期2023-08-17
- 道與術(shù)：為學(xué)生綜合化實踐活動而設(shè)計
讓學(xué)生在綜合實踐活動中生成素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】明道文化 項目化學(xué)習(xí) 跨學(xué)科 綜合實踐活動南京市考棚小學(xué)聚焦落實立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)科育人與實踐育人，學(xué)習(xí)方式的變革面臨著新挑戰(zhàn)。學(xué)校提出從“探究學(xué)習(xí)”走向“學(xué)科實踐”，將新課標強調(diào)綜合化、實踐性的理念落實于兒童項目化學(xué)習(xí)中。具體做法如下。一、設(shè)計課程：基于學(xué)生立場，系統(tǒng)推進課程建設(shè)圍繞“為兒童學(xué)習(xí)而設(shè)計”的理念，學(xué)校通過“化—聯(lián)—展—評”全鏈條一體化建構(gòu)與實施，給學(xué)科實踐提供肥沃的土壤，讓核心素養(yǎng)的自主生長
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)中探究素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
【摘要】綜合實踐活動課程的授課教師應(yīng)當(dāng)正視該課程的重要教育價值，合理設(shè)計探究活動情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的實踐活動觀念，以此來激發(fā)學(xué)生參與的積極性，促進學(xué)生思維能動性和探究性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生能夠在自主探究的過程中，深刻理解并熟練掌握科學(xué)的探究方法?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動；探究素養(yǎng)；培養(yǎng)策略作者簡介：朱麗娟（1985—），女，江蘇省南通市如皋市下原鎮(zhèn)花園小學(xué)。要想培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)，一是要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，二是要讓學(xué)生樹立不畏困難、堅持不懈的
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 課程改革背景下綜合實踐活動選題指導(dǎo)的路徑
》指出，綜合實踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和社會實踐。選題指導(dǎo)是教師組織開展研究性學(xué)習(xí)的第一步驟，對課程發(fā)展具有重要作用。綜合實踐活動課程面臨兼職教師較多的問題，并在課程實施和開發(fā)方面面臨困難。文章基于三條路徑對教學(xué)進行整體構(gòu)建：第一，走進學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的問題意識；第二，指向?qū)W科融合，堅持科學(xué)性、實用性和創(chuàng)新性；第三，準確表述，規(guī)范論證。文章以期為教師指導(dǎo)學(xué)生選題提供參考，促進綜合實踐活動課程常態(tài)而有效地開展。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；選題指導(dǎo)；課程改革綜合
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 基于問題導(dǎo)向下對小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合實踐活動的思考
學(xué)跨學(xué)科綜合實踐活動的價值以及實施原則，并以“有趣的平衡”這一綜合實踐活動為例，思考了問題導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合實踐活動實施策略.關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)向；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科融合；綜合實踐活動中圖分類號：G622?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0059-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：陳秀清（1988.7-），女，福建省閩侯人，本科，一級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項目：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃202
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 淺談綜合實踐活動中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)之美
要求中，綜合實踐活動已經(jīng)成為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程不可缺少的重要內(nèi)容，同時，綜合實踐活動也應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到改進?；诖?，我國小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)課程必須要做出改進，以促進和引導(dǎo)小學(xué)生的未來發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中適當(dāng)?shù)厝诤?span id="j5i0abt0b" class="hl">綜合實踐活動，可以讓學(xué)生將課本學(xué)習(xí)過程中遇到的問題通過實踐得以解決，并且促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0098-05
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 數(shù)學(xué)綜合實踐活動的整合策略
適時滲透綜合實踐活動內(nèi)容，組織學(xué)生開展多種形式的實踐活動，能夠給學(xué)生帶來更多直觀感知和體驗，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其助學(xué)效果也更為突出。綜合實踐活動與數(shù)學(xué)學(xué)科有很多融合點，教師可以在課程資源開發(fā)、生活對接、實驗組織、訓(xùn)練設(shè)計等方面展開深入研究，引導(dǎo)學(xué)生開展更多的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 綜合實踐活動 整合策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透綜合實踐活動課程內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生形成多點沖擊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。教師要重視綜合實踐活動課程的開
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 利用綜合實踐活動，拓展初中物理實驗
是能借助綜合實踐活動來拓展實驗教學(xué)目標、范圍與內(nèi)容，帶給學(xué)生更多的認知與感悟。最后詳細論述了初中物理教師應(yīng)該如何開展綜合實踐活動，為學(xué)生拓展物理實驗課程的內(nèi)容，從而有效提高初中物理實驗教學(xué)的效果，促進學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；綜合實踐活動中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）22-01０２-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- “活”而有效，“動”而有得
要：小學(xué)綜合實踐活動課是一類以生活中常見的實際問題為載體，以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能為目的的重要課程。綜合實踐活動成長手冊從認識發(fā)現(xiàn)、動手操作踐、參與社會實踐、總結(jié)反思四個章節(jié)有序安排，符合小學(xué)生的認知發(fā)展水平特征。綜合實踐活動課程最有價值的特性是規(guī)范性和科學(xué)性的有效整合，能有效培養(yǎng)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)機能，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，敢于創(chuàng)造。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；小學(xué)；開展策略【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- STEAM在小學(xué)信息技術(shù)綜合實踐活動中的實施策略
信息技術(shù)綜合實踐活動中的實施情況，并對此提出若干建議，旨在提高小學(xué)信息技術(shù)綜合實踐活動教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：STEAM；小學(xué)信息技術(shù)；綜合實踐活動；實施策略在當(dāng)前教育背景下，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育的重點，STEAM教育方式的出現(xiàn)成為提升學(xué)生綜合能力的重要方式之一。在現(xiàn)在的小學(xué)信息技術(shù)課程中，融合STEAM教育理論，更好地開展信息技術(shù)課堂教學(xué)，全面提升小學(xué)生各方面的能力，成為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。1 ? STEAM在小學(xué)信息技術(shù)綜合實踐活動中的應(yīng)用價
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 在小學(xué)綜合實踐活動課上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識與勞動意識的策略
【摘要】綜合實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要課程，能幫助學(xué)生適應(yīng)快速變化的社會生活，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)，學(xué)校及教師理應(yīng)重視小學(xué)綜合實踐活動課程，通過系列實踐活動推動立德樹人教育目標落地。文章以邵武市第二實驗小學(xué)校本課程“小學(xué)綜合實踐活動課”的教學(xué)為例，分析在小學(xué)綜合實踐課的課前、課中和課后階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識與勞動意識的策略?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動；校本課程；科學(xué)意識；勞動意識作者簡介：鄧江帆（1989—），女，福建省南平市
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 人與自然和諧相處的德育課程如何建設(shè)
然教育 綜合實踐活動習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生。尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。深圳市福田區(qū)蓮花小學(xué)以蓮花山公園自然與人文資源為主要課程資源，開發(fā)“人與自然和諧共生”的德育活動課程——蓮花山課程群，讓天地成為學(xué)生的課堂，使自然變成最生動的教材，讓學(xué)生在行走中歷練，在活動中學(xué)習(xí)。學(xué)校以社會、大自然為教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、愛護自然；以學(xué)科整合為途徑，促進學(xué)生認知水平和動手能力的
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的一次嘗試
的跨學(xué)科綜合實踐活動，并進行了活動反思。本次活動給我們?nèi)髥⑹荆嚎鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)早已“出圈”；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)呼喚“一站到底”式的全科型教師；從“學(xué)科借力”走向“學(xué)科共力”。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；綜合實踐活動；全面發(fā)展；全科型教師；學(xué)科共力《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱“課程方案”）明確提出：“設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。”［1］“原則上，各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。”［
教育研究與評論 2023年6期2023-07-04
- 活動單元一體化教學(xué)設(shè)計
摘 要 綜合實踐活動課是統(tǒng)編教材的新增內(nèi)容，一線教師對此教學(xué)的困擾有三：活動目標是什么，活動方式有哪些，學(xué)習(xí)活動如何設(shè)計和開展。我們在教學(xué)與教研的實踐中，探尋到了切實可行的活動目標與活動方式的確定辦法，并據(jù)此設(shè)計出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，在一線的教學(xué)實踐中取得了很好的效果。關(guān)鍵詞 綜合實踐活動 活動目標 活動方式 活動設(shè)計經(jīng)過兩年多的教學(xué)實踐和教學(xué)研究，我們認為，綜合實踐活動課的活動目標與活動方式，應(yīng)當(dāng)通過研究教材安排的學(xué)習(xí)任務(wù)和課標設(shè)定的任務(wù)群來確定，其教學(xué)可
中學(xué)語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- 小學(xué)英語綜合實踐活動的設(shè)計與實施
要：英語綜合實踐活動具有豐富的育人價值，指向核心素養(yǎng)發(fā)展的育人目標，有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教師以小學(xué)英語綜合實踐活動的內(nèi)涵和意義、設(shè)計原則和實施策略為切入點，闡釋如何有效設(shè)計與實施小學(xué)英語綜合實踐活動，以實現(xiàn)育人方式的變革，推動英語課程的教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;綜合實踐活動;設(shè)計原則;實施策略中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）13-0059-04
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24
- 小學(xué)綜合實踐活動“創(chuàng)意物化”教學(xué)策略探析
要】小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科滲透“創(chuàng)意物化”教學(xué)策略，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，精選教學(xué)資源、做好教學(xué)調(diào)研、組織教學(xué)活動、創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練，為學(xué)生順利進入創(chuàng)造學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)生有主動探索的意愿，教師適時設(shè)計和組織，利用實踐活動展開對應(yīng)組織，可以順利啟動學(xué)生實踐探索思維，形成嶄新學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自然進入到生活化探索實踐之中，在創(chuàng)造性探索中形成“物化”認知和實踐能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；綜合實踐活動；“創(chuàng)意物化”；教學(xué)策略“創(chuàng)意物化”的核心是“物化”，“創(chuàng)意”起到修飾限制
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 課后服務(wù)綜合實踐活動鋪就學(xué)校特色發(fā)展之路
課后服務(wù)綜合實踐活動對豐富校園文化生活，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，助推特色學(xué)校建設(shè)有重要的作用。“雙減”背景下，武威第十三中學(xué)通過開展豐富多樣的課后服務(wù)綜合實踐活動，讓學(xué)生在“多味閱讀”活動中啟智育德，在“多樣體育”活動中健體強身，在“多彩藝術(shù)”活動中育美潤心，鋪就一條學(xué)校特色發(fā)展之路。［關(guān)鍵詞］“雙減”；課后服務(wù)；綜合實踐活動；特色發(fā)展［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 創(chuàng)生取向下小學(xué)綜合實踐項目式學(xué)習(xí)課程實施研究
理念下，綜合實踐活動課程實施以創(chuàng)生取向為主具有諸多優(yōu)勢，在實施過程中遵循一定的原則，能夠讓相應(yīng)的綜合實踐活動課程實施策略有效落地，達成核心知識重組創(chuàng)生與面對生活解決新問題的能力創(chuàng)生，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓核心素養(yǎng)切實發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動 課程實施 創(chuàng)生取向 項目式學(xué)習(xí)項目式學(xué)習(xí)通過不同課程領(lǐng)域中豐富多彩的項目形態(tài)，能夠讓學(xué)生在真實的問題解決中學(xué)習(xí)知識，成為積極的行動者，并結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗和能力，在真實情境中創(chuàng)造性地解決問題。因此，基于項目式學(xué)習(xí)理
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 大任務(wù)觀下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的探究
。在創(chuàng)設(shè)綜合實踐活動時，教師需要從單一的問答式教學(xué)走向讓學(xué)生自主探究“再發(fā)現(xiàn)”，建構(gòu)學(xué)生能動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；從以教為追求結(jié)果的“小環(huán)節(jié)”走向以學(xué)為中心的“大任務(wù)”，建構(gòu)知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的探索性學(xué)習(xí)；從“統(tǒng)一化”的標準走向“適度化”的評價，建構(gòu)開放分層、因材施教的評價模式，從而形成助推學(xué)生發(fā)展的教學(xué)新樣態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】大任務(wù)觀 綜合實踐活動 數(shù)學(xué)素養(yǎng)新課程標準中談到“教育需要從‘有學(xué)上轉(zhuǎn)向‘上好學(xué)，必須進一步明確‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。因此，作為一
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程的整合思考
中數(shù)學(xué)；綜合實踐活動；整合將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)綜合實踐活動整合，能夠創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)寓教于樂，與新課改要求十分契合。為此，高中數(shù)學(xué)教師可以借此探索新型教學(xué)模式，推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革。一、傳授信息技術(shù)，自主開展綜合實踐活動高中數(shù)學(xué)教材中圍繞思考、探究、信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)置了對應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂中，為學(xué)生創(chuàng)造了信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，更為主動地學(xué)習(xí)與探索數(shù)學(xué)知識。因此，高中數(shù)學(xué)教師可以傳授
科學(xué)導(dǎo)報 2023年36期2023-06-17
- 服務(wù)學(xué)習(xí)項目的設(shè)計與實施
要：小學(xué)綜合實踐活動課程圍繞日常生活開展服務(wù)活動，初步養(yǎng)成學(xué)生的自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿，在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我教育和提升。針對目前小學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)狀，借鑒懷特海的智力發(fā)展過程理論，探索服務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的路徑：在浪漫階段專注體驗發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)真實服務(wù)場域；在精確階段定向引導(dǎo)，用顧客思維設(shè)計服務(wù)，主動創(chuàng)意優(yōu)化服務(wù)；在綜合階段分享真情服務(wù)，具身服務(wù)反思溫暖服務(wù)。關(guān)鍵詞：服務(wù)學(xué)習(xí)項目；綜合實踐活動；體驗發(fā)現(xiàn)；主動
江蘇教育研究 2023年9期2023-06-16
- 鄉(xiāng)土主題綜合實踐活動跨學(xué)科學(xué)習(xí)探究
摘要：綜合實踐活動學(xué)科是進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)較有優(yōu)勢的學(xué)科之一，當(dāng)前綜合實踐活動課程在鄉(xiāng)村小學(xué)中受重視程度不高。在分析現(xiàn)狀、闡述意義的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生在鄉(xiāng)土資源的熏陶下培養(yǎng)家國情懷與鄉(xiāng)土意識，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合實踐活動協(xié)同推進中不斷探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)的有效路徑，通過以鄉(xiāng)土資源為依托的主題挖掘、以鄉(xiāng)土主題為基點的概念網(wǎng)絡(luò)、以鄉(xiāng)土特色為支點的任務(wù)驅(qū)動、從家國情懷出發(fā)的師生共評，在綜合實踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土主題；綜合實踐活動；跨學(xué)科學(xué)習(xí)中圖分類號：G6
江蘇教育研究 2023年9期2023-06-16
- 探索新勞動教育 提升創(chuàng)意物化能力
發(fā)展。而綜合實踐活動課程就正好適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，課程的“綜合性”“實踐性”能夠從多方面鍛煉學(xué)生的能力。另外，綜合實踐活動課程還順應(yīng)了當(dāng)前教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，著力于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，從多個方面提升學(xué)生的各項能力，促進學(xué)生的社會化，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯及職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】新勞動教育；綜合實踐活動；小學(xué)生；創(chuàng)意物化能力；實踐研究當(dāng)前學(xué)校教育提倡五育并舉，其中尤其重視對學(xué)生的勞動教育，新勞動教育的理念就是要讓學(xué)生在真實的勞動情境中
文理導(dǎo)航 2023年9期2023-06-11
- 綜合實踐活動與道德與法治教學(xué)的整合
積極完善綜合實踐活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升其綜合能力。綜合實踐活動要結(jié)合學(xué)生的真實生活體驗設(shè)計主題，指向價值觀念進行建構(gòu)，讓學(xué)生拓展各種資料，教師要關(guān)注他們的即時動態(tài)并加以引導(dǎo)，還要調(diào)動各種社會力量設(shè)計出符合學(xué)情的實踐活動。最終使綜合實踐活動優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生的思想品德?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動；教學(xué)策略；初中道德與法治綜合實踐活動課程就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從自身興趣愛好出發(fā)，并結(jié)合實際生活發(fā)現(xiàn)問題，用科學(xué)探究的方式主動獲取知識，運用知識解決問題，提
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 勞動教育視角下鄉(xiāng)村小學(xué)綜合實踐活動的校本實踐
鄉(xiāng)村小學(xué)綜合實踐活動的校本實踐中依然存在理論不足、實踐不足、創(chuàng)新不足等科學(xué)問題。從勞動教育的視角探索鄉(xiāng)村小學(xué)綜合實踐活動的校本實施路徑：以“做中學(xué)”為價值取向，加強理論研究；以“項目+”為育人方向，打通實踐壁壘；以“跨學(xué)科”為育人導(dǎo)向，創(chuàng)新活動方式，讓學(xué)生在綜合實踐活動課程中樹德、增智、育心。這樣能有效解決綜合實踐活動在鄉(xiāng)村小學(xué)校本實踐中面臨的困境。［關(guān)鍵詞］勞動教育；綜合實踐活動；校本實踐［中圖分類號］ G623.9 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 關(guān)注思維延伸 培養(yǎng)實踐能力
摘 要］綜合實踐活動課程具有融合性、操作性、探索性等特點，深受學(xué)生的喜愛，借助綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，教師要從不同角度展開設(shè)計和組織。整合活動內(nèi)容、豐富活動形式、優(yōu)化活動管理、傳授活動學(xué)法、延伸活動實踐，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)實踐提供更多機會，以便達到培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、理解力、操作力、內(nèi)化力的目標。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇不同形式，為學(xué)生順利進入實踐活動創(chuàng)造良好條件。［關(guān)鍵詞］綜合實踐活動；思維；學(xué)力；策略［中圖分類號］ G623.9［文獻標識碼］
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的對策探究
與深入，綜合實踐活動課程逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要陣地。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越偏重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、能動性，教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開發(fā)者與引導(dǎo)者，應(yīng)該充分結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，在綜合實踐課程中提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文從提升教師的認識、尊重學(xué)生的主體地位、教材延伸以及多樣化教學(xué)方法四個方面探究開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實踐活動；對策作者簡介：徐馨怡（1991—），女，江蘇省鹽城市新洋第二實驗學(xué)
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 綜合實踐活動的項目化建構(gòu)與實施
礎(chǔ)課程，綜合實踐活動承擔(dān)著重要使命。基于一線綜合實踐活動課程主題偏化、內(nèi)容窄化、活動異化的問題，借助項目化學(xué)習(xí)，積極探索深度實踐的綜合實踐活動設(shè)計制作類主題新樣態(tài)。本文以學(xué)校已完成的若干設(shè)計制作項目為例，全面闡述設(shè)計制作類綜合實踐活動項目化建構(gòu)的途徑和方法。關(guān)鍵詞：設(shè)計制作；綜合實踐活動；項目化；深度實踐2019 年發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出要更加注重學(xué)生全面發(fā)展，大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合，明確提出了“五育
遼寧教育·管理版 2023年5期2023-06-05
- 開展基于項目學(xué)習(xí)的初中物理綜合實踐活動
。同時，綜合實踐活動是物理教學(xué)的一項重要活動，直接關(guān)系學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和知識應(yīng)用水平，影響學(xué)生物理能力及教學(xué)質(zhì)量的提高。文章以項目學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，探索進行綜合實踐活動的有效措施，分析項目學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用意義。關(guān)鍵詞：項目學(xué)習(xí)；初中物理；綜合實踐活動中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15-0064-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15.0
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 小學(xué)綜合實踐活動課程體系的構(gòu)建思考
針對小學(xué)綜合實踐活動課程印發(fā)了相關(guān)指導(dǎo)文件，文件要求教師在教學(xué)實踐中進行不斷的探索、完善，實現(xiàn)課程實施水平的提升。要切實提升小學(xué)綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，必須要構(gòu)建完整的課程教學(xué)體系，樹立科學(xué)、正確的課程觀，明確課程目標，豐富課程內(nèi)容，完善課程結(jié)構(gòu)，確保課程活動多元化，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生實現(xiàn)道德品質(zhì)、思維能力等方面的提升。本文著重分析小學(xué)綜合實踐活動課程體系的構(gòu)建，希望能讓綜合活動課程為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的青少年提供助力?！娟P(guān)
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 優(yōu)化綜合實踐活動個性化學(xué)習(xí)
階段開展綜合實踐活動能提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強小學(xué)生對知識的理解能力。小學(xué)生的個體差異，決定了他們參與綜合實踐活動積極性不同，一些學(xué)生甚至不喜歡綜合實踐活動。小學(xué)教師踐行以生為本的教學(xué)理念，在小學(xué)綜合實踐活動中應(yīng)用信息科技，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)，則能大大提高學(xué)生的參與積極性?！碴P(guān)鍵詞〕? 綜合實踐活動；個性化學(xué)習(xí)；信息科技；優(yōu)化策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-63
小學(xué)科學(xué) 2023年11期2023-05-30
- 基于“項目”的綜合實踐活動區(qū)域化實施策略探究
項目”的綜合實踐活動區(qū)域化實施進行研究，并提出一些解決措施，以期為相關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：項目；綜合實踐活動；區(qū)域化中圖分類號：G623? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0023-04一、 引言小學(xué)綜合實踐活動課程具有跨學(xué)科實踐性，主要是面向?qū)W生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，重視培養(yǎng)和促進學(xué)生綜合實踐能力及其解決現(xiàn)實問題能力的培養(yǎng)。隨著新課程改革的深入進行，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，所以必須將小學(xué)綜合實踐活動課作為一項重要教
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 小學(xué)綜合實踐活動存在問題及應(yīng)對策略探究
段在組織綜合實踐活動時，教師需要真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體和學(xué)生為活動的出發(fā)點，對活動進行科學(xué)性、嚴謹性和趣味性設(shè)計，文章針對小學(xué)綜合實踐活動課中存在的問題以及解決措施開展研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；綜合實踐活動；問題及對策中圖分類號：G623? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0015-04在新課程標準的指導(dǎo)下，小學(xué)教育教學(xué)工作者應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，綜合實踐活動能夠從這五個方面給學(xué)生帶來
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 在小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)中開展學(xué)生職業(yè)體驗的措施研究
關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；職業(yè)體驗；實踐研究中圖分類號：G623? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0019-04一、 職業(yè)體驗現(xiàn)狀分析每一位學(xué)生都有自己的職業(yè)夢想，學(xué)生對每個工作崗位都特別好奇，也特別想做一做小大人，所以在平時的教學(xué)中，當(dāng)出現(xiàn)讓學(xué)生去當(dāng)一當(dāng)什么，做一做什么等職業(yè)體驗類的活動時，學(xué)生都會特別有興趣，特別喜歡參與，因此學(xué)校開展職業(yè)體驗的綜合實踐活動是很有必要的?！靶@里如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)體驗的崗位呢？”學(xué)校勞動
考試周刊 2023年16期2023-05-30