6月5日，深圳市授牌新建了4所自然學校——深圳灣公園自然學校、園博園公園自然學校、洪湖公園自然學校和深圳市生態(tài)監(jiān)測自然學校。深圳早在2014年首創(chuàng)了華僑城濕地自然學校、仙湖植物園自然學校、福田紅樹林自然保護區(qū)自然學校，2015年又創(chuàng)建了楊梅坑自然學校等4所自然學校?！督逃酚浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)：隨著城市化進程的加快，“自然教育”越來越受到人們的關注。近年來，北京、上海、廣州、杭州、淮安等東部城市，有不少有識之士嘗試推行“自然學?！表椖?，呼吁加強城市學生的自然教育。

遠離大自然會讓孩子“生病”

大自然中萬事萬物都是兒童的“不言之師”?？鬃又鲝垼⒆討H近大自然，多多認識鳥獸草木之名，以豐富孩子的知識和心智。遠離大自然，會讓孩子們“生病”。有國外學者描述了兒童自然缺失癥狀態(tài)：注意力紊亂，想象力貧乏，好奇心喪失，孤獨、焦躁、易怒、肥胖。在我國，自然缺失癥已成普遍現(xiàn)象。曾有專門機構在全國20個省市調(diào)查了1300名中小學生，每周戶外活動不足3小時者高達48.5%，日均戶外活動達到1小時者只有14.08%。大部分孩子竟然不知道花生是長在土里還是樹上，也不知道蜻蜓咬不咬人。家長擔心戶外活動影響了孩子的學習，學校擔心戶外活動危及學生安全，以致“藍天下的學校”離孩子們越來越遠。

在歐美以及日本等發(fā)達國家，為了讓城市的孩子走進大自然，在自然的美妙與偉大中提升自身的觀察力、創(chuàng)造力，“自然學?！表椖繎\而生。教師從各個方面引導孩子們親近自然，從自然之中獲取創(chuàng)造的靈感。自然學校不在現(xiàn)有的教育體系之內(nèi)。在國外，自然學校有公益、半公益和商業(yè)三類。通過50天至100天的課程，注重培養(yǎng)孩子集中注意力的能力。當家長發(fā)現(xiàn)孩子能靜下來觀察事物或者開始能專注一件事，就容易認可自然教育的理念。

2012年3月，世界自然基金會與蘇州市農(nóng)委啟動了“濕地1+1”項目，濕地自然學校是其中的一項重要內(nèi)容。同年8月，國內(nèi)首個濕地自然學校在蘇州太湖國家濕地公園正式揭牌。該校由世界自然基金會和蘇州市濕地保護管理站、蘇州市林學會合作建立。蘇州市濕地保護管理站站長馮育青表示：濕地自然學校并不是一般意義上的學校，是以自然濕地生態(tài)為師、以志愿者為載體、面向大眾進行科普教育的場所。對招募來的學員，將進行專業(yè)的培訓，比如關于辨識鳥類、昆蟲，濕地形態(tài)的訓練，同時，將組織學員們開展?jié)竦刂矘?、施肥、修枝等戶外工作，以及清潔濕地沿岸的垃圾，識別外來入侵品種等。目標是讓每一名學員都成為合格的“濕地保護的宣講員”。

2014年，在深圳市華會所生態(tài)環(huán)保基金會的支持下，環(huán)保部宣教中心在全國范圍內(nèi)啟動了全國自然學校能力建設項目。2016年1月，由環(huán)境保護部宣傳教育中心主持編寫的《自然學校指南》近日完成并投入使用。該指南共包括概述、自然學校建設、教學課程開發(fā)、自然學校評估和典型案例等5章，旨在為擬建、在建和已建的自然學校提供參考和幫助，促進國內(nèi)自然學校的建設和發(fā)展。

創(chuàng)建：依托自然公園

2013年3月，深圳市人居環(huán)境委員會決定引進國外“自然學?！钡沫h(huán)保理念，逐步探索創(chuàng)建自然學校深圳模式。此后，又聯(lián)合深圳市城市管理局，共同邀請世界自然基金會（WWF）、深圳紅樹林濕地保護基金會（MCF）作為項目的技術指導，深圳市華會所生態(tài)環(huán)?；饡峁┵Y金，對深圳自然學校志愿講解員培訓、統(tǒng)一管理體系的建立等方面進行支持。

2014年1月，深圳市創(chuàng)建了首個“自然學?！薄A僑城濕地自然學校。華僑城濕地位于歡樂海岸項目北區(qū)，占地面積約68.5萬平方米。華僑城濕地是中國唯一地處現(xiàn)代化大都市腹地的濱海紅樹林濕地，擁有大面積的紅樹景觀和100多種珍稀鳥類。華僑城濕地自然學校面向社會各界招募環(huán)保志愿教師，他們要經(jīng)過3個月系統(tǒng)的培訓及實踐積累方能正式畢業(yè)。環(huán)保志愿教師根據(jù)興趣分小組，小組成員經(jīng)過討論、實踐、改進研發(fā)課程，目前已研發(fā)出4個主題教學課程、1個校本課程、1個地方課程。對此，國家環(huán)保部宣教中心主任賈峰認為：自然學校的環(huán)保教育模式告別了過去由政府大包大攬的做法，社會、企業(yè)、個人都承擔了相應的公益責任。此外，自然學校的互動式環(huán)保學?；顒右沧尛h(huán)保培訓不再單一，參觀者不僅能學習知識，還能參與紅樹林培育、棧道修繕等體驗活動，為生態(tài)環(huán)境做出自己的貢獻。

同7月，深圳仙湖植物園啟動了仙湖植物園自然學校創(chuàng)建工作，完成了“一間課室”“一套教材”“一支環(huán)保教師志愿者隊伍”的基本創(chuàng)建任務?！笆a生植物導賞”課程主要面向8歲至12歲的小學生。旨在通過兩小時的學習，讓孩子們對蔭生植物有一定的了解，認識這類植物的生存環(huán)境，只有保護好環(huán)境，這些有趣的植物才能很好地生存下來。

家長眾籌“自然學?！?/p>

2016年2月13日，“70后”杭州家長袁俊在網(wǎng)上發(fā)起眾籌，準備在新安江邊的山水間，建一所沒有圍墻的自然學校。

袁俊創(chuàng)建自然學校的想法，源于2013年春節(jié)。當時，他和剛上小學的兒子在臺灣溪頭地質公園遇到一群日本孩子。發(fā)現(xiàn)他們圍著一棵大樹，輪流用聽筒聆聽虹吸現(xiàn)象。大概是2小時一次，樹木會把地下水吸上來，像是大海的濤聲?！捌綍r我們不會這么明顯地感知到每棵樹鮮活的生命?！睅ш牭淖匀焕蠋煾嬖V他，整個觀察過程不僅能鍛煉孩子的專注力，而且對生命產(chǎn)生敬畏。

眾籌貼子發(fā)出后，有意向參與眾籌的資金紛至沓來，先后有960萬元左右。袁俊說：“最后我們只接受了其中的270萬元、45名共建人，這樣做是為了保持對公司運營的控制權?！逼鋵?，早在一年多前，袁俊就在杭州建德市楊村橋鎮(zhèn)岱頭村租下了約100畝田地、30畝水域，并為籌建自然學校做了許多準備。學校主體建筑的屋頂參考了被譽為全世界最好的幼兒園——富士幼兒園，在可控的范圍內(nèi)，讓孩子們釋放天性，自由自在地冒險，還有可以農(nóng)作的良田，奔跑追逐的小道，水上的帆船、劃皮艇。下半年，麋鹿和羊駝等動物也將入駐。此外，一部分攀巖墻、背摔墻等團隊建設活動也將作為周末的支撐項目。

2016年3月20日，這所自然學校進行了首次小規(guī)模試課，有7個3歲至6歲孩子的家庭，4個7歲至9歲孩子的家庭，總共15個大人和11個小朋友參與。孩子們在老師的帶領下學習、玩耍的時候，另一個教室里，一位幼教老師給家長們上了半小時的幼兒教育講座，教家長如何更好地了解兒童心理、與孩子溝通。低年齡段孩子的課程主要圍繞種子做文章，找種子、看關于種子的動畫片、做種子鑲嵌畫等；高年齡段孩子的課程主要和石頭打交道，包括分組游戲、撿石頭、認識石頭、用石頭打水漂、用石頭繪畫等。小朋友媛媛的母親說：“從學校回杭州的路上，媛媛強烈要求我為她報名參加以后的各期活動。孩子覺得一天的體驗下來，很好玩，不會有這個不行那個不能做的限制，覺得很自在。她還發(fā)現(xiàn)，原來石頭可以這么好玩?！?/p>

工作人員表示：第一次試課結束，他們會在后續(xù)做出相應調(diào)整：一是會根據(jù)家長提出的意見，在管理和后勤的細節(jié)上做出改進；二是以后會更加強調(diào)孩子眼耳鼻舌身意“六識”的運用，讓孩子在戶外活動中鍛煉獨立自主的能力，培養(yǎng)野外生活的經(jīng)驗。

自然教育“風生水起”

“教育部對學校有社會實踐課的課時規(guī)定，要求學校將生態(tài)保護滲透到相關學科。但很多學校不重視，社會實踐課很多變成‘寫作業(yè)的課；而且很多學校沒有校本教材?！敝袊吧鷦游锉Ｗo協(xié)會科普處處長郭立新說。他的感觸主要歸因于該協(xié)會在進校園開展環(huán)境教育活動時遇到的困難與阻力。不過，國內(nèi)也有個別學校在自然教育方面做得“風生水起”。

“小農(nóng)夫”課程是南京理工大學實驗小學的特色課程。說起該校的實踐園，學生們都非常自豪。10年前，學校初建有一個2000平方米的園地，這在城市校園里是非常難得的。學校因地制宜，在每周的綜合課上輪流安排學生到園地里種植蔬菜，養(yǎng)殖雞鴨和兔子等小動物。同學們在這里學習了很多課外的知識。2015年，學校擴建，多出來10畝地，學校沒有建房子，而是建成了實踐園，開辟成了學生的第二課堂。如今，這里不僅有菜園、池塘、養(yǎng)殖區(qū)，還有四大果園，有數(shù)百棵桃樹、梨樹、棗樹和葡萄樹。學校設立了種植節(jié)和收獲節(jié)，春播秋收。學校會根據(jù)季節(jié)變化，讓孩子們在學校的植物園里種植不同的蔬菜瓜果，學生在種植過程中的表現(xiàn)，會被計入“綜合素質檔案”。很多同學在園地里拔過蘿卜，挖過山芋，玩得很開心。該校的“‘城市小農(nóng)夫特色文化建構” 項目已被評為2015年南京市小學特色文化建設項目。

在江蘇淮安，走進富士康實驗小學的“開心農(nóng)場”，仿佛走進了一個動植物樂園，這里有池塘、田壟、果樹，還有家禽。每到課間，這里成為孩子們親近綠色、了解大自然的好去處。該校“開心農(nóng)場”實踐基地建設項目被評選為省級優(yōu)秀項目。據(jù)《教育》雜志記者了解，近年來，淮安市教育局成立了市、縣、校三級生態(tài)市建設領導小組，把“綠色學?！眲?chuàng)建納入年度目標進行考核。同時，通過整合資源，充分挖掘各門學科環(huán)境教育的內(nèi)容，將環(huán)境教育全方位地滲透到各科教學之中，確保環(huán)境教育課程開課率達到100%，且每學年不少于12課時。還結合“世界環(huán)境日”主題，通過升旗儀式、主題班隊會、知識競賽等形式，開展校園系列環(huán)境教育活動，普及環(huán)境教育知識。鼓勵有條件的學校自編生態(tài)文明教育校本教材或綜合實踐活動學生活動資源包，以系統(tǒng)教學和實踐研究，提升學生生態(tài)環(huán)保研究意識和水平，自覺增強生態(tài)環(huán)境保護的意識。

2015年底，廣東省環(huán)保廳啟動實施“自然學院”項目的試點，經(jīng)過篩選，丹霞山世界地質公園、鼎湖山國家自然保護區(qū)、廣州海珠國家濕地公園、河源萬綠谷、東莞檀香島成為了首批5家試點單位。2016年6月3日，廣東自然學院試點學校在石碣檀香島掛牌成立。省環(huán)保廳“自然學院”項目相關負責人周觀明表示：該項目以大自然為校外課堂，將通過在檀香島開展自然環(huán)保體驗和深度學習自然知識課程，讓公眾在參與中找到自己與自然、環(huán)境、社會的鏈接，完善自我，愛護自然，保護環(huán)境，奉獻社會?！白匀粚W院”的目標人群主要是幼兒及中小學學生，課程內(nèi)容就是把孩子們“扔”到自然中，接觸花草樹木、鳥獸魚蟲，學習、反思，最終成為一名“環(huán)境衛(wèi)士”。

不過，這里的課堂并不枯燥?！白匀粚W院”的課程是由專業(yè)的環(huán)境教育機構專家設計的，現(xiàn)已進入試課階段，授課形式包括傳統(tǒng)春秋游、社會實踐、親子課堂等，老師則是經(jīng)過培訓的高校志愿者以及一線自然講解員。廣州市天河區(qū)體育西路小學校長林雁在觀摩后表示：相關課程不僅教授自然知識，還鍛煉孩子的協(xié)調(diào)溝通能力，比單純的游園活動要更有意義。