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      試論指導家長配合幼兒園“親自然”科學教育

      2016-10-31 18:51:18潘佳
      成才之路 2016年28期
      關鍵詞:親自然自然教育科學教育

      潘佳

      摘 要:自然環(huán)境是人類賴以生存和活動的場所,人類在不斷認識、利用自然的過程中得以繁衍生息。文章從親近自然教育、了解自然教育、保護自然教育幾個方面,研究如何指導家長配合幼兒園“親自然”科學教育,提高幼兒的環(huán)保意識。

      關鍵詞:親自然;科學教育;家長;自然教育

      中圖分類號:G613.3 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)28-0077-01

      面對部分自然環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀,需要加強國民環(huán)境教育,尤其要從娃娃抓起。在教學實踐中,教師有一個共同的認識:光靠幼兒園的課堂教學,沒有家庭教育的支持,很難培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識。文章從親近自然教育、了解自然教育、保護自然教育幾個方面,研究如何指導家長配合幼兒園“親自然”科學教育。

      一、親近自然教育

      親近大自然是環(huán)境教育的第一步。環(huán)境教育過程中不僅要在課堂上重視體驗式教學,同時還應讓幼兒走出課堂,到大自然中去親身感受環(huán)境的重要性,了解現(xiàn)實中的環(huán)境問題和對策。幼兒園多為課堂教學,即使帶孩子去室外觀察,也很難讓幼兒有足夠的時間和機會去活動。而家長帶孩子親近自然是一對一、二對一的教育,這種教育方式靈活、隨意,受教育者可以得到最大限度的“教育關注度”,教育效果當然不言而喻。其實,親近自然,家長不一定要帶孩子到有山有水很遠的地方去,也許門外的大樹下、小區(qū)的草地上、河邊的竹林里都是一次親近自然教育的生動課堂??勺尯⒆涌纯匆粔K小小的地方也有不少自然的寶藏在里面,家長可以指一指不同的樹和落葉給孩子看,看花草、看天空云彩、看螞蟻和小蟲子,并讓孩子嗅各種花草的氣味,和孩子一起感覺涼風的吹拂。在散步的時候,盡可能讓孩子去注意小地方,聽蟲鳴、聽鳥叫,等等。家長只要去引起孩子的注意即可,不需要解釋太多。還可以問孩子一些問題“你有沒有聽到一種細細的聲音”,并讓孩子進行簡單的描述。如果孩子發(fā)現(xiàn)一些東西好奇地問家長時,家長若不知道,那么家長可以把問題記下來,回家后再找書或一起到圖書館去查資料。要記住:家長必須與孩子一起找出答案,才能完成家庭教育的全過程。

      二、了解自然教育

      了解自然并不是要熟記很多樹、鳥和昆蟲的名字。家長幫助孩子了解自然,應該是幫助孩子了解自然運作的法則,比如四季的運轉、昆蟲的生態(tài)習性等,以及自然界里事物之間的聯(lián)系。最重要的當然是讓孩子了解人與動物、植物和自然環(huán)境的相互依存性,了解自然萬物內(nèi)在的規(guī)律和互相依存的道理,和諧共存和可持續(xù)發(fā)展是環(huán)境教育的精髓所在。家長在幫助孩子了解自然的過程中,引導孩子觀察、思考、提出問題和尋找答案是很重要的。比如,孩子對種子發(fā)芽很感興趣,家長可以幫助孩子種些豆類,讓孩子觀察它們的生長;再如,土豆塊根繁殖,孩子觀察后家長可以適當提一些問題,讓孩子比較塊根繁殖與種子繁殖的異同?;蛘咴诖笞匀恢胁蹲叫┬±ハx帶回家,讓孩子觀察它們?nèi)粘5纳?,在喂養(yǎng)時與它們親切地“交談”,讓孩子了解小昆蟲愛吃什么,不吃什么,有什么習性,它們應該生活在怎樣的環(huán)境里,并知道保護益蟲的道理。每一次的活動都提醒家長:孩子的活動要重視活動過程,盡量讓孩子獨立或半獨立完成。熱愛自然是孩子的天性,家長要善于保護并引導孩子的這種天性。要引導孩子在玩耍中認識環(huán)境與人的關系,家長在陪孩子玩的時候,也要有意識地滲透環(huán)境教育因素,以此來培養(yǎng)環(huán)保意識。親近自然與自然災害是互相沖突的,家長在帶孩子親近自然的同時,還要教會孩子在野外怎樣保護自己。大自然有可親可愛的一面,生存競爭也有其殘酷的一面。例如,走到樹下要小心毛毛蟲會刺人,爬到山上要當心馬蜂蜇人,來到河邊更要小心溺水,下雨了曠野里要防雷擊,等等。畢竟,在所有教育中,保證孩子生命的安全和免受傷害是第一要義,這同樣也是與大自然和諧共處的基本常識。

      三、保護自然教育

      所有親近自然、了解環(huán)境的教育行為,都要歸結到保護自然環(huán)境的總目標。幼兒園對家長的指導也要歸結到孩子行為習慣的養(yǎng)成,在指導家長怎么做以后,要引導家長去觀察、去總結:孩子的環(huán)境意識和行為習慣,以前和現(xiàn)在有什么不同?還有哪些地方需要加強或改進?在家庭生活中,家長和孩子還有哪些事可以去做?當孩子看到路人亂丟垃圾時,能向家長陳述否定的看法;當家長不經(jīng)意間開大水龍頭,孩子會向媽媽提出批評建議;當家長再次帶孩子遠足時,孩子不再吵鬧,而是靜靜地看樹下螞蟻搬家,聽枝頭小鳥鳴唱,敬畏生命之重,感受自然之美。無論事有多小,家長都應驚喜:保護環(huán)境的重任,孩子們這一代會用雙肩擔起。親自然教育和環(huán)境保護都是需要付諸行動的,家長在日常生活中應力求讓孩子養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣,“少成若天性,習慣成自然”。在孩子的成長過程中,家長要以身作則,做一個熱愛環(huán)保的公民。身教勝于言教,家長環(huán)保行為的潛移默化,對孩子的影響是終身受益的。“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”,是幼兒園環(huán)境教育的目的。

      四、結束語

      指導家長配合幼兒園“親自然”教育工作,實際上也是家園互動教育在環(huán)境教育中的具體體現(xiàn)。要想把正確的環(huán)保意識深植于幼兒心中,讓年輕一代從小養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣,家園配合教育是不可或缺的重要一環(huán)。

      參考文獻:

      [1]但菲,馮璐,王瓊.表演游戲對4~6歲幼兒同伴交往能力的影響[J].學前教育研究,2009(08).

      [2]楊麗.淺議親子活動中教師與家長溝通的策略[J].貴州教育,2012(08).

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