黃穎?黃夢瑚?何錦安

摘 要：青年群體作為創(chuàng)業(yè)群體的主力軍，在雙創(chuàng)時代下迎來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。青年創(chuàng)業(yè)者們普遍對當下的創(chuàng)業(yè)氛圍有較高的認同度，當前的創(chuàng)業(yè)政策在鼓勵和支持青年創(chuàng)業(yè)方面也發(fā)揮了積極作用，但青年創(chuàng)業(yè)仍存在一些普遍性困難，需要高校、政府、社會在多方面提供更多有力的支持。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；青年創(chuàng)業(yè)者；創(chuàng)業(yè)形勢

1 背景

進入知識經(jīng)濟時代以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為一個全球議題，如何促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也成為各國政府關(guān)注的焦點。青年是重要的社會勞動生產(chǎn)力，青年創(chuàng)業(yè)除了可以實現(xiàn)個人價值外，還能夠為社會做出貢獻，創(chuàng)造出巨大的社會效益。[1]

自李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)迅速成為全民討論的熱點話題，逐漸成為當今時代發(fā)展的主旋律。兩年多來，一系列圍繞“雙創(chuàng)”的鼓勵政策如雨后春筍般出現(xiàn)，其中青年創(chuàng)業(yè)的扶持政策居多。對于創(chuàng)業(yè)者而言，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育水平以及眼界的提高，創(chuàng)業(yè)是他們創(chuàng)造機會實現(xiàn)自我價值的最佳選擇。在此大背景下，更多青年自主創(chuàng)業(yè)，把理想、追求轉(zhuǎn)化為自主創(chuàng)業(yè)的實際行動。

青年群體是創(chuàng)業(yè)主體中最具活力的因素，作為中國社會創(chuàng)業(yè)的主力軍，掌握著一定的知識和技能，蘊藏著無窮的智慧與青春活力，將在創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)場上奏響新號角，也必將成為中國經(jīng)濟未來增長的不竭源泉。[2]

2 當前的創(chuàng)業(yè)形勢

雙創(chuàng)浪潮面前，巨大的市場發(fā)展空間、優(yōu)惠的扶持政策、繁榮的投資環(huán)境以及社會整體對創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度，都給創(chuàng)業(yè)者特別是青年創(chuàng)業(yè)者提供了良好的環(huán)境。各高校也極為重視和推動創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)以及創(chuàng)設(shè)、營造良好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍。[3]青年創(chuàng)業(yè)的活力已被激發(fā)，良好的創(chuàng)業(yè)氛圍逐步形成。青年創(chuàng)業(yè)者們雖面臨著前所未有的機遇和自身優(yōu)勢，但機遇和挑戰(zhàn)總是并存的，青年創(chuàng)業(yè)過程中仍面臨著一些普遍性困難。第一，創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)不是與生俱來的，需要后天學習積累的，初創(chuàng)業(yè)者綜合知識和社會經(jīng)驗都不足，同時缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和信息，一旦遇到困難往往會使他們剛剛起步的事業(yè)受到嚴重的打擊。在瞬息萬變的商業(yè)大環(huán)境中，面對激烈的市場競爭，優(yōu)勝劣汰的殘酷現(xiàn)實，“誰在創(chuàng)新”“如何創(chuàng)新”將是創(chuàng)業(yè)者們不得不思索的重點。第二，一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的外在保障，特別是初創(chuàng)業(yè)者，政府對創(chuàng)業(yè)者的扶持力度，直接影響到創(chuàng)業(yè)者們今后的發(fā)展。但目前很多地方政府還沒積極落實相應(yīng)鼓勵政策，如沒有建立大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，沒有落實免除行政性收費政策，稅收政策沒有體現(xiàn)優(yōu)惠待遇等等，大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不理想。[4]

3 對策

從近年各界對青年創(chuàng)業(yè)的大力支持看來，現(xiàn)階段青年創(chuàng)業(yè)存在一定的優(yōu)越性，但是由于眾多青年存在社會經(jīng)驗不足等劣勢，未來應(yīng)該重點做好以下幾個方面工作。[3]

（一）學校要加強創(chuàng)業(yè)教育，大力助推學生創(chuàng)業(yè)

青年創(chuàng)業(yè)的發(fā)展首先要從重視創(chuàng)業(yè)教育開始，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。學校要樹立現(xiàn)代教育觀念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入高校教育、與學校的教育體制相融合。高校應(yīng)加強建設(shè)、完善創(chuàng)業(yè)教育師資體系，充分調(diào)動教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，鼓勵和支持教師投身于創(chuàng)業(yè)教育的研究和教學中去，重視學?，F(xiàn)有人才的培養(yǎng)，同時聘請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的老師和企業(yè)專家作為學生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來進行授課，讓有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的成功人士為學生進行創(chuàng)業(yè)疏導(dǎo)，從而構(gòu)建具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育學術(shù)團隊，保證教師的授課質(zhì)量。[5]在課程設(shè)置上，根據(jù)學生不同階段的具體情況設(shè)置不同的創(chuàng)業(yè)職業(yè)技能相關(guān)學科內(nèi)容，從基礎(chǔ)理論上提高學生的科學技能。學校應(yīng)注重理論與實踐的相結(jié)合，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、組織創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，調(diào)動學生創(chuàng)業(yè)的積極性，同時拓展創(chuàng)業(yè)實踐基地，積極推進創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。[4] [6]

（二）政府要完善創(chuàng)業(yè)政策，促進青年創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)政策是指為了刺激創(chuàng)業(yè)而采取的有關(guān)政策，重在改善創(chuàng)業(yè)活動的文化和環(huán)境。政府作為青年創(chuàng)業(yè)的主要推動者，不斷完善各項優(yōu)惠政策，加強知識產(chǎn)權(quán)保護、規(guī)范市場秩序等措施，為創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的法制和制度保證，營造一個良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為初創(chuàng)者創(chuàng)造條件。[7]（1）利用人才市場走勢分析所具有的指引性功能和國家的強大資源建立專門的創(chuàng)業(yè)園地，為創(chuàng)業(yè)者提供相關(guān)的行業(yè)引領(lǐng)、方向指導(dǎo)，避免創(chuàng)業(yè)者扎堆夕陽行業(yè)，帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)人員向著朝陽行業(yè)邁進，同時了解行業(yè)的最近技術(shù)狀況及發(fā)展方向，讓創(chuàng)業(yè)者盡量少走彎路，提高創(chuàng)業(yè)成功率。（2）政府可建立創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)委員會，搭建溝通學習平臺，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，無償為青年創(chuàng)業(yè)者解疑答惑。組織一批頗有成就的創(chuàng)業(yè)人士，或定期舉辦沙龍活動，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗，或一對一牽線搭橋?qū)嵤﹦?chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增強創(chuàng)業(yè)者的實力與信心，盡量少走彎路。同時，作為初創(chuàng)企業(yè)，在核心競爭力的技術(shù)研發(fā)實力方面，不管是資金還是團隊實力都相對較弱，政府相關(guān)部門可在相關(guān)行業(yè)的技術(shù)權(quán)威推薦方面幫助企業(yè)引入“外腦”，增強企業(yè)技術(shù)研發(fā)實力，并組織相關(guān)高校、科研院所的科研資源比如大型計算設(shè)備、各種昂貴科研設(shè)施等向創(chuàng)業(yè)者免費開放。在資金方面，可為創(chuàng)業(yè)者提供無抵押貸款等優(yōu)惠便民政策，鼓勵企、事業(yè)單位或者社會團體等投資方為大學生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟支持，同時建議政府部門在一些行政事業(yè)性收費上可實行減免，對高新科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的青年創(chuàng)業(yè)者可以給予獎勵性補貼，在社會保險補貼、住房等方面進行照顧?？偠灾?，盡可能的幫助青年創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)風險降低到最小，提供一個良好的創(chuàng)業(yè)平臺，促進青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)。（3）作為政府職能部門，比如為企業(yè)直接提供服務(wù)的工商、稅務(wù)、勞動保障部門甚至公安系統(tǒng)，應(yīng)該多為企業(yè)著想，在辦事流程上盡量為企業(yè)減少負擔和壓力，同時給納稅人以應(yīng)有的尊重，讓創(chuàng)業(yè)者以積極的心態(tài)一心創(chuàng)業(yè)。[2]

（三）社會要營造創(chuàng)業(yè)氛圍，支持青年創(chuàng)業(yè)

文化的形成是一個長期培養(yǎng)的過程，在這個過程中，社會的輿論和媒體導(dǎo)向關(guān)系到整體創(chuàng)業(yè)文化氛圍的形成效果，并影響到青年大眾強烈創(chuàng)業(yè)意識的形成。青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為要想可持續(xù)發(fā)展，必須大力塑造創(chuàng)業(yè)文化。[4]高校和政府在推進青年創(chuàng)業(yè)時要注重宣揚創(chuàng)業(yè)文化?？赏ㄟ^座談會、講座等形式樹立青年創(chuàng)業(yè)觀念，還可通過組織創(chuàng)業(yè)競賽、舉行全民創(chuàng)業(yè)文化活動節(jié)等形式大力宣傳創(chuàng)業(yè)的價值和意義，讓全社會的目光都能關(guān)注創(chuàng)業(yè)，讓培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心，在社會中營造出尊重創(chuàng)業(yè)人才、支持創(chuàng)業(yè)行為、崇尚創(chuàng)業(yè)精神、寬容創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)。[6]

4 結(jié)語

當前正是“雙創(chuàng)”的黃金時代，青年創(chuàng)業(yè)正蓬勃發(fā)展。優(yōu)秀的項目、充足的資金、有效的經(jīng)營管理，再加上創(chuàng)業(yè)者自身不懈的堅持和努力，是支持創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，但這些卻往往是青年創(chuàng)業(yè)者自身所欠缺的。雖然國家現(xiàn)在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在支持方面做得越來越好，但青年創(chuàng)業(yè)者仍希望在政策、服務(wù)、資金、培訓(xùn)及環(huán)境等方面得到更多的支持。[8]

參考文獻

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[2]曹文宏. “雙創(chuàng)”背景下當前青年創(chuàng)業(yè)問題探析[J]. 中國青年研究， 2016， 04： 5-9+39.

[3]何錦安， 呂艷璇. 大學生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”自主創(chuàng)業(yè)對策研究——基于廣東工業(yè)大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研[J]. 市場周刊（理論研究）， 2015， 09：90-91+107.

[4]劉宏波. 市場經(jīng)濟條件下大學生創(chuàng)業(yè)存在問題及其對策研究[J]. 科技信息， 2009， 08： 56+59.

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[7]潘嵩. 我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育對策研究[D]. 河海大學， 2007.

[8]人力資源和社會保障部勞動科學研究所課題組， 鮑春雷. 中國青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀報告[J]. 中國勞動， 2016， 09： 4-14.

作者簡介

黃穎（1995-），女，廣東梅州人，廣東工業(yè)大學學生。

黃夢瑚（1994-），女，廣東清遠人，廣東工業(yè)大學學生。

何錦安（1993-），男，廣東梅州人，廣東工業(yè)大學學生。