榜樣教育對民辦高校思想政治教育的影響研究——以ZS學(xué)院創(chuàng)建“周恩來班“為例

王　建

鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇南京　211100

榜樣教育對民辦高校思想政治教育的影響研究——以ZS學(xué)院創(chuàng)建“周恩來班“為例

王建

鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇南京211100

俗話說：“身教重于言教”。所謂榜樣教育就是在大學(xué)生思想政治教育活動中，將優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀班集體的典型事跡作為重要載體，通過學(xué)習(xí)總結(jié)他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)而提升思想政治教育工作的成效。ZS學(xué)院作為民辦高校中較早開展創(chuàng)建“周恩來班”的院校，一直將榜樣教育作為思想政治教育工作中的重要方法，更好地為學(xué)生成長成才服務(wù)。

榜樣教育；民辦高校；思想政治教育

一、榜樣教育對大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義及作用

所謂榜樣教育就是在思想政治教育活動中，針對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及集體進(jìn)行事跡總結(jié)，發(fā)掘其成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，進(jìn)而對全體學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種方法。古代教育家孔子曾對他的弟子說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也?！笨梢姽糯慕逃咭彩种匾暟駱咏逃淖饔?。相對于其他的教育方法，它的特點(diǎn)在于將宏觀的思想教育轉(zhuǎn)化為具體的形象教育，將空洞的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可見、可學(xué)、可操作的經(jīng)驗(yàn)做法，往往取得事半功倍的效果。

每個時代都有屬于自己的榜樣，一串串閃亮的名字，一個個鮮活的事跡，影響并感動我們每一個人。從國家層面的“感動中國”、“道德模范”等人物評選，到高校層面的“我的青春故事”報告會、優(yōu)秀學(xué)生集體事跡報告會等活動的開展都在利用榜樣教育來影響大學(xué)生的核心價值觀。ZS學(xué)院作為民辦高校，率先在江蘇省內(nèi)民辦高校中發(fā)起創(chuàng)建“周恩來班”主題教育活動，目前已經(jīng)成功創(chuàng)辦兩屆，在實(shí)際創(chuàng)建過程中，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建過程可謂是“八仙過海、各顯神通”，形式多樣，效果顯著，特別是那么成功創(chuàng)建“周恩來班”以及提名班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)起到了很好的榜樣作用。

將“周恩來班”創(chuàng)建作為大學(xué)生思想政治教育工作中的一個重要方法，也是榜樣教育的初衷，它的作用是明顯的：

（一）激勵引領(lǐng)的作用：在思想教育工作過程中，榜樣教育容易使受教育者更加直觀感受榜樣內(nèi)在的教育意義，易于激勵受教育者個人思想的提升，通過對比自己，更容易找到自己存在的不足，便于日后加以改善。比如在“周恩來班”創(chuàng)建活動中首先需要深入學(xué)習(xí)了解周總理的生平事跡，其中“為中華之崛起而讀書”的求學(xué)精神就是激勵和引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。以周恩來精神引領(lǐng)大學(xué)生的思想，激勵當(dāng)代大學(xué)生成長成才，通過創(chuàng)建凝聚人心，增強(qiáng)創(chuàng)建班級集體榮譽(yù)感，以創(chuàng)促進(jìn)步、以創(chuàng)出成果。

（二）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的作用：榜樣教育的內(nèi)涵是多元化、全方位的教育引導(dǎo)，是素質(zhì)教育的踐行與落實(shí)，榜樣教育絕不是重學(xué)習(xí)輕素質(zhì)，而是使大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。榜樣的樹立是多元化的，可以是文化學(xué)習(xí)的榜樣、志愿服務(wù)的榜樣、藝術(shù)才藝的榜樣，不管是哪一方面的突出表現(xiàn)，只要利于大學(xué)生全面發(fā)展我們都應(yīng)該肯定。比如“周恩來班”中全體成員不見得每一個同學(xué)都是全才，但是每一位同學(xué)都有閃光的地方，而我們應(yīng)該重視這個閃光點(diǎn)，發(fā)掘它的潛力，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展制定屬于他自己的職業(yè)規(guī)劃。

二、如何有效開展榜樣教育

（一）立足身邊找榜樣，激勵示范出成效

爭創(chuàng)“周恩來班”活動的初衷就是通過榜樣教育的影響更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展取得成效。榜樣教育要讓榜樣看得見摸得著學(xué)得會，要立足學(xué)生身邊找榜樣樹典型，讓榜樣多接“地氣”，身邊的榜樣是鮮活的，不是高不可攀的，讓學(xué)生們可以通過觀察了解榜樣的行為及取得的成績而間接的學(xué)習(xí)，從而提升自己。在ZS學(xué)院，命名為“周恩來班”的班集體均是在學(xué)院各項工作中名列前茅的班級，這些班級不僅僅是學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在志愿服務(wù)、專業(yè)技能、藝術(shù)才藝等方面均有突出的表現(xiàn)，兩屆“周恩來班”均當(dāng)選為省級先進(jìn)班集體，為其他班級起到了很好的示范作用，為學(xué)院營造出良好的學(xué)風(fēng)氛圍做出了努力，這些“周恩來班”就是我們所有班級中的普通班級，他們成長進(jìn)步的軌跡是可以參考和借鑒的，他們?nèi)〉玫某煽円彩强梢钥吹胶蛯W(xué)習(xí)的。

（二）善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹立榜樣多元化

榜樣樹立多元化是符合大學(xué)生個性特點(diǎn)的必然選擇，每個大學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、特長愛好等不盡相同，每個大學(xué)生的成長發(fā)展需求也不一樣。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹立不同類型的榜樣。在ZS學(xué)院的“周恩來班”中就涌現(xiàn)出了很多各方面的榜樣，如“學(xué)習(xí)之星”、“才藝之星”、“志愿之星”等等，班級成員各顯神通將自己的特長愛好發(fā)揮到極致，既豐富了大學(xué)生活，也提升了學(xué)生們的自信心，身邊的同學(xué)也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的榜樣學(xué)習(xí)，在班級中也容易形成各類興趣幫扶小組，大大提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)多舉措，建立全方位引導(dǎo)

榜樣教育的對象是大學(xué)生，在信息化時代的背景下，要大膽創(chuàng)新，多措并舉，以大學(xué)生的需要作為教育設(shè)計的中心，用大學(xué)生喜聞樂見的方式和途徑開展榜樣教育，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，全方位多維度覆蓋大學(xué)生，現(xiàn)如今90后的大學(xué)生越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，我們更應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)的便捷，利用信息化手段，用正確的先進(jìn)的思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地。如為榜樣開通微博、朋友圈、青年之聲等，定期開展線上討論及交流，組織開展事跡報告會、青春故事報告會，經(jīng)驗(yàn)交流會等，使榜樣精神內(nèi)化于心、外化于行。

王建，1983年6月，男，漢，江蘇揚(yáng)州，講師，輔導(dǎo)員，大學(xué)生思想政治教育及職業(yè)生涯規(guī)劃。