丁燏

[摘 要]在廣東海洋大學(xué)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”項(xiàng)目的資助下，生物工程協(xié)同育人平臺(tái)經(jīng)過近兩年的建設(shè)，取得了一定的成效。在確立協(xié)同創(chuàng)新育人的理念與制度體系、學(xué)科專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，以人才培養(yǎng)方案的修訂為突破口，將協(xié)同育人的理念貫穿于新的培養(yǎng)方案，突出其海洋與工程的特點(diǎn);有效整合校內(nèi)各部門、校外各相關(guān)企業(yè)等的現(xiàn)有資源，構(gòu)建協(xié)同育人的新機(jī)制;并逐步建立協(xié)同育人的科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與系統(tǒng)，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展。該平臺(tái)的建設(shè)為創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定了較好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]生物工程;協(xié)同育人平臺(tái);人才培養(yǎng);校企合作

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0009-03

在當(dāng)前高校人才培養(yǎng)工作的大背景下，應(yīng)該根據(jù)高校本科生的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，搭建高效化、立體化、多樣化、個(gè)性化的人才培養(yǎng)平臺(tái)。近年來從中央到各部委分別在高校人才培養(yǎng)中提出協(xié)同創(chuàng)新的理念，廣東海洋大學(xué)也資助了多個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)項(xiàng)目。廣東海洋大學(xué)生物工程協(xié)同育人平臺(tái)的建設(shè)就是在這樣的背景下立項(xiàng)與進(jìn)行的，該專業(yè)在充分整合校內(nèi)資源實(shí)行校內(nèi)協(xié)同的基礎(chǔ)上，通過與湛江綠百多生物技術(shù)公司等企業(yè)進(jìn)行校企合作協(xié)同，建立長效穩(wěn)定的合作機(jī)制，實(shí)行相關(guān)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員的互動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓本科生參與企業(yè)的具體生產(chǎn)、操作、管理，為企業(yè)培養(yǎng)具有海洋大學(xué)特色的生物工程創(chuàng)新型、應(yīng)用型“三能”人才?，F(xiàn)對該協(xié)同育人平臺(tái)的建設(shè)談?wù)勎覀兊目捶?，與大家共享，以期促進(jìn)各學(xué)科專業(yè)協(xié)同育人平臺(tái)的建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、協(xié)同育人理念與制度體系的確立

（一）在學(xué)科進(jìn)一步定位的基礎(chǔ)上，確立協(xié)同育人的理念與制度

長期以來高等學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中，由于高校、科研院所與企業(yè)在體制、目標(biāo)、任務(wù)、核心工作、經(jīng)費(fèi)來源等方面存在著顯著差異，它們之間的功能互補(bǔ)優(yōu)勢遠(yuǎn)未發(fā)揮出來，特別是科研院所與企業(yè)對高校人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用未能充分發(fā)揮。胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶活動(dòng)發(fā)言中首次提出高校協(xié)同創(chuàng)新的理念，為科教界的協(xié)同創(chuàng)新工作和協(xié)同育人指明了方向，體現(xiàn)了“協(xié)同”的巨大作用與重要性。教育部也隨后啟動(dòng)了《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》，以推動(dòng)在高校內(nèi)開展協(xié)同創(chuàng)新。教育部等七部委還聯(lián)合發(fā)文，要求加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)等各方面的資源整合，大力加強(qiáng)校企合作、校所合作新機(jī)制的建設(shè)與發(fā)展，積極促進(jìn)新時(shí)期育人合作機(jī)制的形成。這些觀點(diǎn)為我們學(xué)校生物工程專業(yè)協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)指明了方向，是綱領(lǐng)性文件，是確立協(xié)同育人理論的基礎(chǔ)。

生物工程專業(yè)屬于工科性質(zhì)（學(xué)生畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位），并需要與理科、管理等學(xué)科的知識(shí)體系相結(jié)合，我校還要求此專業(yè)與我們學(xué)校的海洋水產(chǎn)特色相結(jié)合，即偏向海洋學(xué)科，可以認(rèn)為是海洋生物工程專業(yè)，因此我們初步將其定位為偏向海洋學(xué)科兼顧管理的工科專業(yè)。按照國家、學(xué)校的相關(guān)政策以及行業(yè)發(fā)展趨勢，我們在本專業(yè)師生中廣泛開展宣傳、學(xué)習(xí)，確立校企、校所協(xié)同育人的新理念，并逐步實(shí)行制度化、常態(tài)化，促進(jìn)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的快速發(fā)展相適應(yīng)，為學(xué)校、為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，將協(xié)同理念在方案中明確體現(xiàn)

培養(yǎng)方案的修訂是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，首先應(yīng)該進(jìn)行廣泛調(diào)研，借鑒全國高校及有關(guān)院所相同或相似專業(yè)的新理論、新看法，以達(dá)到進(jìn)一步完善的目的。因此，我們首先按照學(xué)校部署，對國內(nèi)相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況通過各種渠道進(jìn)行廣泛深入的調(diào)研，收集相應(yīng)培養(yǎng)方案的亮點(diǎn)，在全面分析的基礎(chǔ)上完善我們新的培養(yǎng)方案。我們已對國內(nèi)相應(yīng)高校，如中國海洋大學(xué)、大連海洋大學(xué)、上海海洋大學(xué)、華南理工大學(xué)等相關(guān)專業(yè)進(jìn)行較詳細(xì)的摸底與分析，掌握了這些高校培養(yǎng)方案的內(nèi)涵與側(cè)重點(diǎn)，這些學(xué)校為我們自己新方案的修訂提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在新方案中進(jìn)一步重視實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文工作，體現(xiàn)了協(xié)同育人的理念。在前期工作基礎(chǔ)之上，與多家生物工程公司進(jìn)行溝通，達(dá)成合作意向，促使企業(yè)簽約為廣東海洋大學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地，并對協(xié)同育人進(jìn)行了較詳細(xì)的約定，為校企協(xié)同育人提供了保障。在培養(yǎng)方案中還對生化工程與化工工程實(shí)習(xí)過程進(jìn)行了細(xì)化，以達(dá)到更好的實(shí)習(xí)效果;將化工工程等列為必修課，完善了其核心課程;還將工程制圖等課程納入課程體系，在理論與實(shí)踐課上均實(shí)行了工程與海洋的結(jié)合，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于協(xié)同育人的有效有序開展。

二、整合校內(nèi)資源，開辟第二課堂，有效促進(jìn)校內(nèi)協(xié)同

（一）與東海島海洋生物基地的協(xié)同

廣東海洋大學(xué)東海島海洋生物基地是校內(nèi)重要的實(shí)踐基地，條件優(yōu)越，設(shè)備齊全。學(xué)生除了利用基地完成相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等任務(wù)外，還應(yīng)充分利用其設(shè)備與資源，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生長期入駐該基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究與實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的協(xié)同

我校有多個(gè)廣東省級、廳級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與工程中心，設(shè)備相對齊全、先進(jìn)，管理較規(guī)范，環(huán)境優(yōu)越，其主要的功能是進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)也服務(wù)于教學(xué)。爭取在全校或全院能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理，全面對本科生開放，讓他們真正參與到教師的科學(xué)研究中來，提高其科研能力與創(chuàng)新能力。目前我們的本科生導(dǎo)師制、本科生進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的啟動(dòng)，“雙百”工程班的設(shè)立，保證了更多的學(xué)生能夠更早地在科研實(shí)驗(yàn)室開展系列研究，已初見規(guī)模與成效。同時(shí)學(xué)校其他的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或中心，也應(yīng)加強(qiáng)不同部門的協(xié)同，使資源進(jìn)一步完善、優(yōu)化，以更好地為人才培養(yǎng)服務(wù)。

（三）與水產(chǎn)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的協(xié)同

廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院水產(chǎn)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，在建設(shè)中將陸續(xù)購進(jìn)一批先進(jìn)大型的設(shè)備，為實(shí)行院內(nèi)協(xié)同提供堅(jiān)實(shí)的保障。該中心除了完成既定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，將對學(xué)生實(shí)行全面開放，讓更多的學(xué)生在業(yè)余時(shí)間能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與或自選一定的項(xiàng)目進(jìn)行探索研究，提高動(dòng)手與科研能力。特別是與生物工程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，如微生物學(xué)、微生物工程、細(xì)胞工程、基因工程等要加強(qiáng)建設(shè)步伐，進(jìn)一步完善硬件條件，充分利用發(fā)酵罐、潔凈室等設(shè)備，力爭與生產(chǎn)實(shí)際相連接，并計(jì)劃爭取引進(jìn)一套模擬生物制品生產(chǎn)的仿真軟件，讓學(xué)生在實(shí)踐前對生產(chǎn)的全過程有一定的基本認(rèn)識(shí)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）與學(xué)校其他院系的協(xié)同

進(jìn)一步加強(qiáng)與校內(nèi)相關(guān)院系如食品學(xué)院、理學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、工程學(xué)院等的聯(lián)系與合作，充分利用他們在食品、工程或藥物研發(fā)方面的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，完善學(xué)生的知識(shí)體系與操作水平，在協(xié)同育人的前提下培養(yǎng)高素質(zhì)、知識(shí)體系全面的人才，提高學(xué)生的競爭力。

三、實(shí)行校企深度合作，資源共享，互惠共贏

相關(guān)企業(yè)除了作為實(shí)踐基地的基本功能外，還有諸多功能有待挖掘與利用。高校應(yīng)該與企業(yè)展開多方位的合作與共享，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢與平臺(tái)及其社會(huì)影響力，實(shí)行雙贏的策略;校企合作中還應(yīng)建立聯(lián)系人制度，以加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)與溝通，完善協(xié)同合作的組織與制度體系，充分發(fā)揮協(xié)同各方的職能，將互惠互利提高到最大化。我們的具體措施如下。

（一）在教學(xué)安排上，突出理論教學(xué)對實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)作用

課堂教學(xué)不能完全脫離于實(shí)際，生物工程專業(yè)本身是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)。我們選擇的作為生產(chǎn)實(shí)踐基地的企業(yè)一般是涉海的企業(yè)，它們的生產(chǎn)過程與產(chǎn)品是符合我們專業(yè)特色的。我們應(yīng)做到實(shí)踐的內(nèi)容、目標(biāo)、要求、地點(diǎn)與程序等事先在理論課教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施方案中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生提前有所準(zhǔn)備，提高實(shí)踐的認(rèn)知與效率，使實(shí)踐教學(xué)高效地促進(jìn)理論教學(xué)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（二）探索校企共建科研實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)科研合作

經(jīng)企業(yè)認(rèn)可、經(jīng)費(fèi)允許及其他條件可行的情況下，實(shí)行校企共建相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提高企業(yè)科研平臺(tái)的條件與水平，加強(qiáng)企業(yè)人才引進(jìn)及校企人才之間的交流，且企業(yè)保證一定的資金投入，并按計(jì)劃逐年增加科研投入，形成科研與產(chǎn)業(yè)化的良性循環(huán)，做強(qiáng)做大企業(yè)，提高其自主創(chuàng)新能力與企業(yè)的知名度;全面加強(qiáng)企業(yè)與高校的科研合作，提高科研項(xiàng)目與成果的檔次，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供扎實(shí)的支撐;鼓勵(lì)企業(yè)建立一定規(guī)模的科研基金，陸續(xù)向高校提供充足的橫向項(xiàng)目，組織廣大教師承擔(dān)或參與企業(yè)的科研項(xiàng)目，提高其科研實(shí)力;加強(qiáng)校企聯(lián)合申報(bào)省級以上大型的科研項(xiàng)目的力度，提高中標(biāo)率，共同為社會(huì)發(fā)展服務(wù);企業(yè)力爭為我校成果的產(chǎn)業(yè)化提供有效的推廣與應(yīng)用平臺(tái)，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）實(shí)行校企人才的相互培養(yǎng)提高

開展學(xué)校與企業(yè)人才的相互培養(yǎng)提高計(jì)劃，提高高校教師的工程實(shí)際能力和企業(yè)工程技術(shù)人員的理論水平。學(xué)校選派骨干教師深入企業(yè)進(jìn)行能力與項(xiàng)目培訓(xùn)，以掌握專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐技能，進(jìn)一步提高教書育人的本領(lǐng)與技巧;學(xué)校定期免費(fèi)為企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，開系列講座，甚至開展學(xué)位教育，如專業(yè)學(xué)位等，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)科研文化氛圍的形成，提高其綜合素質(zhì);企業(yè)骨干成員以切身經(jīng)歷，定期為學(xué)校學(xué)生作社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等方面的講座，全面提高學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與市場競爭力。

（四）學(xué)生實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，適度安排學(xué)生在企業(yè)完成畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)

聘請企業(yè)工程專家擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)與科研活動(dòng)的第二導(dǎo)師，即實(shí)行本科生的雙導(dǎo)師制，以他們豐富的實(shí)踐經(jīng)歷教育學(xué)生，同時(shí)也補(bǔ)充了一線的實(shí)踐教師，進(jìn)一步提高了導(dǎo)師隊(duì)伍的實(shí)踐教育能力;盡量安排畢業(yè)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和開展畢業(yè)論文工作，增加畢業(yè)論文選題的渠道，尤其是提高實(shí)踐性論文的質(zhì)量，同時(shí)企業(yè)具備了系統(tǒng)考查畢業(yè)生的機(jī)會(huì)，能夠?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)提供一定的支持。

（五）努力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，完善校企協(xié)同的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制

除了在學(xué)校按照人才培養(yǎng)方案進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之外，在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場也積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗愛專業(yè)的精神，力爭直接向企業(yè)輸送專門人才，以提高學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)也解決企業(yè)人員缺乏和流動(dòng)性強(qiáng)的問題，不斷給企業(yè)注入新鮮血液，有助于企業(yè)的穩(wěn)步快速發(fā)展。

四、協(xié)同育人平臺(tái)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與系統(tǒng)的建立

協(xié)同育人平臺(tái)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與系統(tǒng)也是協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)的重要組成部分，我們也進(jìn)行了必要的探索。協(xié)同育人平臺(tái)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了效率、成效這些直接指標(biāo)之外，還應(yīng)包括作為主體的學(xué)生、校企員工等內(nèi)容，如學(xué)生的認(rèn)知度、滿意度，還有企業(yè)員工、高校教工的認(rèn)識(shí)與成就感，以及社會(huì)影響、反映等。為使建立的平臺(tái)能夠以協(xié)同為導(dǎo)向積極健康地發(fā)展，在整個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)及時(shí)記錄、跟蹤、收集不同來源的反饋信息，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并快速反應(yīng)并加以改進(jìn)。同時(shí)，協(xié)同育人平臺(tái)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要與學(xué)校、專業(yè)相適應(yīng)，體現(xiàn)自身的特色，達(dá)到真正反映平臺(tái)建設(shè)的成績。作為生物工程專業(yè)，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的工科與海洋素養(yǎng)、較高的實(shí)踐應(yīng)用能力等充分體現(xiàn)出來。通過有效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與系統(tǒng)定期對平臺(tái)進(jìn)行全面評價(jià)，促使協(xié)同育人平臺(tái)穩(wěn)定高效運(yùn)行與發(fā)展，最大限度地發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中應(yīng)有的作用。

五、結(jié)語

經(jīng)過兩年的建設(shè)，我們的協(xié)同育人平臺(tái)已初具規(guī)模，且在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮了相應(yīng)的作用，但此平臺(tái)的建設(shè)遠(yuǎn)未結(jié)束，還需要在實(shí)踐應(yīng)用過程中進(jìn)一步完善與發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2011-04-25.

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]