【摘 要】 中職語文課程與《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程各章節(jié)融匯策略主要是：從語文課程角度理解《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的相關(guān)術(shù)語，準(zhǔn)確、順暢表述我是誰、我喜歡什么、我具備什么職業(yè)能力社會環(huán)境支持或允許我做什么等問題；明確職業(yè)生涯規(guī)劃制定中各個環(huán)節(jié)之間的銜接性、關(guān)聯(lián)性、有序性、邏輯性的文體再現(xiàn)，學(xué)會管理、評估、調(diào)整、完善個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】 中職；語文課程；《職業(yè)生涯規(guī)劃》各章節(jié)；融匯

職業(yè)生涯規(guī)劃課程對中職生設(shè)置，是在學(xué)生從小到大成長過程中、不斷發(fā)掘自己的興趣和愛好，總結(jié)出常態(tài)的性格表現(xiàn)特征，再根據(jù)的自己個性特征和選擇就讀中職專業(yè)來確定未來就業(yè)方向。由于中職生語文課程學(xué)習(xí)水平參差不齊，對職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)的整體性、銜接性、關(guān)聯(lián)性、有序性、邏輯性理解不到位，致使中職生職業(yè)生涯規(guī)劃寫作內(nèi)容空洞；想象未來的自己缺乏真實性；對職業(yè)生涯規(guī)劃的履行缺乏自信心。值得教學(xué)工作者重視的問題。

一、從中職語文課程的角度理解職業(yè)生涯規(guī)劃中的相關(guān)術(shù)語，準(zhǔn)確、順暢進行表述

1、我是誰？—正確認(rèn)識自己，找出自己的優(yōu)勢與劣勢

通過中職語文學(xué)習(xí)結(jié)合自身實際狀況。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度：（1）對自我成長經(jīng)歷、特別是學(xué)習(xí)生活作一個總體回顧，分析出自己的優(yōu)勢和劣勢；（2）通過自己的親朋摯友、老師和同學(xué)提出針對性建議；（3）通過職業(yè)生涯規(guī)劃的“SWOT”分析法。當(dāng)然中職生在自我認(rèn)識方面存在一定弊端，不能客觀的、現(xiàn)實的評價和描述自我，要么避重就輕的優(yōu)點說的較多，缺點避而不談或只說部分。這些都要結(jié)合相關(guān)中職語文知識，詳盡的羅列出來。在職業(yè)生涯規(guī)劃中自己的性格、興趣、特長、氣質(zhì)、智商、情商、職業(yè)傾向等指標(biāo)，從語文知識方面附加了新的內(nèi)容，在了然于心的同時，根據(jù)自身情況進行準(zhǔn)確表述。

2、我喜歡什么？—找出自己的興趣所在

從中職語文理解層面表達(dá)出自己的興奮點和興趣所在。濃厚的職業(yè)興趣是一個人事業(yè)騰飛的動力源。當(dāng)然中職生尋找職業(yè)興趣應(yīng)該具有一定的穩(wěn)定性，而不是對什么都感興趣，對什么興趣都不長久。興趣的尋找點源于學(xué)習(xí)實踐環(huán)節(jié)，在實踐環(huán)節(jié)上根據(jù)自身性格和興趣取向，自身自愿付出時間和經(jīng)歷愿意重復(fù)性、經(jīng)常性，而且樂此不疲、不厭其煩所從事具體事件，這個事件就是個人的興趣所在。中職生應(yīng)該在自己興趣的引導(dǎo)下，培養(yǎng)和練就自己的技能本領(lǐng)，這個技能所對應(yīng)就是今后步入社會的就業(yè)方向。有一技之長，不斷的放大和鞏固自我的技能優(yōu)勢，為畢業(yè)后走向工作崗位、勝任工作崗位打下夯實基礎(chǔ)。從事感興趣的工作使人心情愉悅、干勁十足、所向糜敵、效率倍增。

3、我具備什么職業(yè)能力？—能勝任什么工作

中職語文中的“興趣”要能支撐未來的職業(yè)，清楚自己能干什么、適合干什么是選擇職業(yè)的必備條件?！案信d趣”的事情并不代表其有能力去做。中職生的年齡正處于朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)，對許多方面都“感興趣”。今天看到球星貝克漢姆的球踢得好，想當(dāng)球星；明天聽到歌星周杰倫歌，想當(dāng)歌星；后天看到著名主持人白巖松口才，又想當(dāng)演說家。這些表面上亮麗光鮮職業(yè)，其實當(dāng)事人所必備職業(yè)個性、職業(yè)能力、人格特征的背后，都付出了常人無法想象、難以復(fù)制的千辛萬苦、千難萬阻、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的努力和汗水。中職生順應(yīng)時代要求、適應(yīng)社會變化。根據(jù)自己選擇的專業(yè)，順著自己興趣謀求對應(yīng)的職業(yè)群，再由職業(yè)群剝離出未來的職業(yè)。在中職生學(xué)習(xí)和生活的過程中，不斷收集、關(guān)注好實踐職業(yè)所處的行業(yè)發(fā)展前景。為日后能勝任工作打下扎實基礎(chǔ)。而從事職業(yè)所必備的職業(yè)個性、職業(yè)能力、職業(yè)特征是通過中職語文綜合知識水平和職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)理論知識共同作用、不斷提升和鞏固獲得的。

4、社會環(huán)境支持或允許我做什么？—依據(jù)社會需求確定自己的最佳職業(yè)

通過中職語文閱讀關(guān)注外界環(huán)境，收集未來所從事行業(yè)的用人規(guī)則，考慮社會的需求和未來發(fā)展前景等外在因素。將中職語文學(xué)科的育人功能發(fā)揮出來，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃外在的社會環(huán)境，從經(jīng)濟條件、家庭成員組成、社會關(guān)系因素；所處家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)因素；所從事職業(yè)對應(yīng)行業(yè)發(fā)展動向因素，理智地走好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。使自己選擇的職業(yè)既感興趣又符合能力要求，社會需求大，就業(yè)機會廣，讓職業(yè)生涯規(guī)劃剛剛起步就能獲得成功。在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中首次順利就業(yè)至關(guān)重要，要客觀的分析和評價自我，選擇起點低，入門就可以得心應(yīng)手的職業(yè)。這樣不但能提振自信心，而且為今后謀職儲備強大的勇氣。

二、中職語文教育在職業(yè)生涯規(guī)劃制定中各個環(huán)節(jié)之間的銜接性、關(guān)聯(lián)性、有序性、邏輯性的文體再現(xiàn)

1、我該怎么樣做才能做得更好

中職語文教學(xué)貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃各個章節(jié)，教師如何引導(dǎo)和點化學(xué)生樹立理想信念、提升人格氣質(zhì)、完善處事及與人交往的能力、掌握職業(yè)技能。這些都是職業(yè)生涯規(guī)劃要賦予中職生的不可推卸責(zé)任和義務(wù)。

（1）中職生未來打算選擇什么樣的行業(yè)？什么樣職業(yè)？什么樣的單位？未來要達(dá)到什么樣成就？想要一種什么樣的生活狀態(tài)。如何通過在校的不斷學(xué)習(xí)和日常與職業(yè)相關(guān)聯(lián)實踐活動，來提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，更好、更快與自己的職業(yè)對接，以達(dá)到預(yù)期的職業(yè)目標(biāo)。

（2）中職生根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，結(jié)合本地經(jīng)濟特色和未來趨勢，以及人力資源市場需求人才崗位素質(zhì)結(jié)構(gòu)。充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣Y源，謀劃與個人職業(yè)理想一致專業(yè)領(lǐng)域。選擇自己最感興趣的、職業(yè)能力強、社會需求大、能成長自己、有發(fā)展?jié)摿?、更關(guān)鍵的是能讓自己獲得成功的職業(yè)。

2、如何管理、評估、調(diào)整、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃是人一生漫長歷程，它將陪伴每個中職生堅定的走好人生的每一步；在這個過程中要經(jīng)過反復(fù)思索、不斷探討、及時調(diào)整、善于總結(jié)，在正確的時間做出正確的決策；這個階段中職生應(yīng)該開動腦筋、放開浮躁、務(wù)實的參加各類有意義的學(xué)習(xí)實踐活動；而中職生職業(yè)生涯規(guī)劃最深層意義是發(fā)自內(nèi)心深處的，與自己的內(nèi)心世界交流的過程。

因而需要中職生一步一個腳印在規(guī)劃的實行、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等綜合實踐活動中，逐漸完善和提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。在提高中職生語文應(yīng)用能力同時，對中職生人生態(tài)度、情感形成和價值觀的認(rèn)知起著重要的作用。

認(rèn)真執(zhí)行自己職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施，定期檢查自己職業(yè)生涯規(guī)劃的具體落實情況，不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，讓其具有實操性、可實現(xiàn)性。強化時間觀念，珍惜中職生在校生活。從小事做起，從現(xiàn)在做起訂立周計劃、月計劃、季計劃到年計劃。改變自己的不良習(xí)性；訂立自己的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)；多讀與自身專業(yè)相關(guān)聯(lián)的有益書籍；多關(guān)注與未來職業(yè)相關(guān)聯(lián)行業(yè)發(fā)展前景。完善自身職業(yè)綜合素養(yǎng)，向職業(yè)生涯規(guī)劃要實效，向職業(yè)生涯規(guī)劃完成的效果要支撐未來的勇往直前自信心和勇氣。

【參考文獻】

[1] 馬君，周志剛.國內(nèi)職業(yè)教育熱點問題透視.職教論壇（上），2009--博才網(wǎng)。

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[3] 張保新.論中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中的要素、問題及方法.2011，8.

【作者簡介】

王梓瀚（1968-）男，漢族，新疆石河子人，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十二師職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中學(xué)語文中教一級（轉(zhuǎn)評）中職講師，研究方向：《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程.