周文霞，薛曉州，李錦飛，高雪原，辛 璐

(中國(guó)人民大學(xué) 勞動(dòng)人事學(xué)院，北京 100872)

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大學(xué)生在校經(jīng)歷對(duì)職業(yè)發(fā)展影響的調(diào)查研究

周文霞，薛曉州，李錦飛，高雪原，辛 璐

(中國(guó)人民大學(xué) 勞動(dòng)人事學(xué)院，北京 100872)

采用結(jié)構(gòu)化訪談法對(duì)326名具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的已畢業(yè)大學(xué)生實(shí)施調(diào)查，請(qǐng)他們根據(jù)職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)重新審視在校經(jīng)歷。運(yùn)用主題分析和文本編碼的方法對(duì)訪談資料進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)制定明確的職業(yè)目標(biāo)、與周圍人維持良好的人脈關(guān)系、有針對(duì)性的實(shí)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)取得良好成績(jī)、參加社會(huì)實(shí)踐是他們認(rèn)為最重要的前5項(xiàng)在校經(jīng)歷。為人處事的能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力等是需要持續(xù)培養(yǎng)的重要素質(zhì)。

大學(xué)生；在校經(jīng)歷；職業(yè)發(fā)展

大學(xué)階段是青年人心智模式走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式更加多元化，其良好的在校經(jīng)歷會(huì)對(duì)今后的工作和生活各方面產(chǎn)生重要影響。大學(xué)生活豐富多彩，成績(jī)不再是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間將良好的理論基礎(chǔ)知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)顯得尤為重要?？墒?，大多數(shù)同學(xué)對(duì)從高中步入大學(xué)，并未做好充分的準(zhǔn)備，也不了解大學(xué)究竟對(duì)他們有何意義，價(jià)值觀尚未成熟，于是一些人會(huì)在迷茫中浪費(fèi)很多寶貴的光陰[1]。雖然，現(xiàn)在也出現(xiàn)很多關(guān)于新生入學(xué)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，但是這類書(shū)籍往往只是依據(jù)作者的主觀經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)的，缺乏實(shí)際調(diào)查分析，無(wú)法確切地指導(dǎo)大學(xué)生度過(guò)寶貴時(shí)光。為彌補(bǔ)以往研究的不足，本文對(duì)326名已畢業(yè)多年的大學(xué)生實(shí)施結(jié)構(gòu)化訪談，提煉、分析對(duì)職業(yè)發(fā)展有利的在校經(jīng)歷，以期為當(dāng)代大學(xué)生提供明確的指導(dǎo)，幫助其不斷提高自身能力，完善自身素質(zhì)，在供大于求的勞動(dòng)力市場(chǎng)上贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

一、文獻(xiàn)回顧

本文將在校經(jīng)歷定義為大學(xué)生接受教育過(guò)程中在校親身經(jīng)歷過(guò)、做過(guò)或遭受的對(duì)其自身成長(zhǎng)產(chǎn)生很大影響的事情或過(guò)程。大學(xué)生在校經(jīng)歷所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，種類豐富，因此要想將所有在校經(jīng)歷毫無(wú)遺漏地羅列出來(lái)并非易事。目前，關(guān)于大學(xué)生在校經(jīng)歷方面的文章非常有限。其中，薛宇紅、田東平在論述大學(xué)生的在校經(jīng)歷與能力培養(yǎng)的互動(dòng)關(guān)系問(wèn)題時(shí)將在校經(jīng)歷分為知識(shí)積累、實(shí)踐、人際關(guān)系和其他項(xiàng)目4個(gè)類別，研究結(jié)果表明：大學(xué)生能力與經(jīng)歷是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，二者密不可分、相互作用、相互影響，在校經(jīng)歷能夠正向促進(jìn)或者反向阻滯能力的發(fā)展[2]。梁紅靜等通過(guò)研究大學(xué)生在校兼職的經(jīng)歷與未來(lái)工作之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，兼職是大學(xué)生提升自我的一個(gè)非常有效的手段，對(duì)大學(xué)生未來(lái)工作有積極的影響[3]。呂翠通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查關(guān)注女大學(xué)生在校經(jīng)歷與成功就業(yè)之間的關(guān)系，獲悉用人單位看重的女大學(xué)生的在校經(jīng)歷一般包括實(shí)踐的經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷、獲取知識(shí)和閑暇時(shí)間的安排4個(gè)方面[4]。吳海紅、孫彩霞立足大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生在校實(shí)踐經(jīng)歷與就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)性，并指出，社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生各方面能力的發(fā)展、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、就業(yè)能力的有效途徑[5]。王建偉、申炎的實(shí)證研究表明，大學(xué)生在校經(jīng)歷特別是在校的學(xué)習(xí)和人際交往經(jīng)歷是預(yù)測(cè)其求職行為有效性的重要變量[6]。此外，研究表明，學(xué)生的干部經(jīng)歷[7-8]、學(xué)生的組織工作經(jīng)歷[9]，以及社團(tuán)經(jīng)歷[10]等都對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展有積極影響。

通過(guò)文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)，以往的研究大多是挑選出幾項(xiàng)重要經(jīng)歷，并闡述其重要性及當(dāng)前存在的問(wèn)題，雖然能夠給讀者留下一個(gè)初步的印象，但是缺乏系統(tǒng)性和全面性。本文通過(guò)對(duì)326名已經(jīng)工作的大學(xué)生進(jìn)行訪談，系統(tǒng)分析對(duì)大學(xué)生日后職業(yè)發(fā)展有重要意義的在校經(jīng)歷和大學(xué)期間需要培養(yǎng)的能力類型。

二、研究方法與過(guò)程

我們通過(guò)對(duì)多位工作多年的大學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化訪談，要求被訪談?wù)呋貞泴?duì)自身發(fā)展有益的在校經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上采用主題分析和文本編碼法對(duì)大學(xué)生在校經(jīng)歷進(jìn)行探索性研究。然后，運(yùn)用Excel軟件統(tǒng)計(jì)分析各個(gè)在校經(jīng)歷項(xiàng)目出現(xiàn)的頻次及其占比。最后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，結(jié)合訪談材料分別論述不同在校經(jīng)歷的重要性差別。

我們首先設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)化訪談問(wèn)卷，結(jié)構(gòu)化訪談主要包括以下幾個(gè)主要問(wèn)題：你在大學(xué)的經(jīng)歷主要都包括哪些？大學(xué)學(xué)習(xí)期間的經(jīng)歷對(duì)你職業(yè)發(fā)展有何影響？學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)、班干部、人際關(guān)系，哪些內(nèi)容對(duì)你職業(yè)發(fā)展影響更大，為什么？要求被訪談?wù)咭浴斑^(guò)來(lái)人”的視角重新審視大學(xué)時(shí)期的在校經(jīng)歷。其次，發(fā)動(dòng)參加職業(yè)指導(dǎo)課程的同學(xué)進(jìn)行生涯人物訪談，先對(duì)同學(xué)們進(jìn)行訪談的培訓(xùn)，隨后要求每個(gè)同學(xué)找一名工作經(jīng)驗(yàn)3年以上處在自己感興趣工作崗位上的校友進(jìn)行訪談。總共采訪了326名有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，有效訪談時(shí)間累計(jì)約9 780分鐘，平均每個(gè)訪談30分鐘，平均每篇訪談材料的文字稿約2 500字。訪談樣本人口統(tǒng)計(jì)特征如下：從性別上看，男195人，女131人；從年齡上看，20～25歲14人，26～30歲95 人，31～35歲39人，36～40歲40人， 41～45歲65人， 46～50歲64 人，50歲以上9人；工作年限：6年以下98人，6～10年51人，11～15年31人， 16～20年44人， 20年以上102人；所學(xué)專業(yè)：文科77人，工科69人，管理學(xué)51人，經(jīng)濟(jì)學(xué)45人，理科34人，醫(yī)學(xué)16人，法學(xué)11人，藝術(shù)與體育8人，教育學(xué)7人，其他8人；從單位性質(zhì)看，事業(yè)單位73 人，民企66人，學(xué)校66 人，國(guó)企61 人，政府機(jī)關(guān)30人， 外企15人，個(gè)體創(chuàng)業(yè)13 人，其他2人；大概月收入：3 000元以下5人，3 001～5 000元87人，5 001～7 000元50人，7 001～9 000元50人，9 001～11 000元38人，11 001以上96人。

在訪談完成之后，我們首先采用Strauss和Corbin(1990)的扎根理論編碼法對(duì)在校經(jīng)歷調(diào)查研究的文本資料進(jìn)行開(kāi)放式編碼，提煉具體條目。為了避免編碼者的主觀隨意性，由兩名碩士研究生同時(shí)進(jìn)行獨(dú)立編碼，再對(duì)編碼結(jié)果進(jìn)行比較，尋找編碼中的差異，對(duì)有差異部分進(jìn)行討論，直到達(dá)成共識(shí)；最后將在校經(jīng)歷編碼條目交由兩名專家審閱，再次修訂。通過(guò)持續(xù)比較、不斷提煉，編碼分析至60多份材料時(shí)基本達(dá)到理論飽和，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的在校經(jīng)歷條目出現(xiàn)。然后，歸納這些條目并錄入Excel統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)300多份訪談材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出不同在校經(jīng)歷被提及的頻數(shù)。

三、研究結(jié)果

(一)在校經(jīng)歷條目

根據(jù)編碼分析結(jié)果，共提煉出14項(xiàng)對(duì)職業(yè)發(fā)展有益的在校經(jīng)歷，我們將其分為6大類。

第一類包括：認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)；廣泛閱讀，拓寬知識(shí)面；刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，勤加練習(xí)；傾聽(tīng)有益講座；考取相關(guān)專業(yè)資格證書(shū)；輔修第二學(xué)歷。這些項(xiàng)目基本都與知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)，可以歸為“學(xué)習(xí)知識(shí)”類別。

第二類包括：組織、參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；擔(dān)任學(xué)生干部。這兩個(gè)項(xiàng)目基本都與學(xué)生工作有關(guān)系，可以歸為“從事學(xué)生工作”類別。

第三類包括：有針對(duì)性實(shí)習(xí)；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)項(xiàng)目基本都與工作經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，可以歸為“獲取工作經(jīng)驗(yàn)”類別。

當(dāng)解題出現(xiàn)困難時(shí)，需靜心思考如何利用尺規(guī)構(gòu)造圖形，其構(gòu)圖的過(guò)程就是對(duì)條件充分分析的過(guò)程，思路自然成.如何構(gòu)圖？平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中處處著眼于構(gòu)圖意識(shí)與能力的培養(yǎng)，基于構(gòu)圖分析問(wèn)題，需要明晰“構(gòu)什么、怎么構(gòu)、構(gòu)與解的關(guān)系是什么”這三個(gè)問(wèn)題.

第四類包括：與周圍人維持良好的人際交往關(guān)系，可以歸為“維持良好人際關(guān)系”類別。

第五類包括：確定明確的職業(yè)目標(biāo)；執(zhí)行各階段職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這兩個(gè)項(xiàng)目基本都與職業(yè)規(guī)劃有關(guān)，可以歸為“制定職業(yè)規(guī)劃”類別。

第六類包括：身處良好的文化氛圍，可以歸為“所處環(huán)境”類別。

(二)各在校經(jīng)歷項(xiàng)目重要性排序

參照編碼分析提出的14條在校經(jīng)歷項(xiàng)目，運(yùn)用主題分析法對(duì)326份訪談材料做頻數(shù)分析，統(tǒng)計(jì)分析各在校經(jīng)歷項(xiàng)目被提及的頻數(shù)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1。

表1 在校經(jīng)歷項(xiàng)目頻數(shù)統(tǒng)計(jì)

1.制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

從圖1中，可以看出確定明確的職業(yè)目標(biāo)被提及的次數(shù)最多，高達(dá)75.15%的受訪者認(rèn)為其在大學(xué)期間有明確目標(biāo)，94%的受訪者表示有明確的職業(yè)目標(biāo)很重要。37.42%的受訪者嚴(yán)格執(zhí)行各階段職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)不同時(shí)期的實(shí)際情況調(diào)整自己的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。訪談過(guò)程中，很多人表示有目標(biāo)和沒(méi)有目標(biāo)差異會(huì)很大。有目標(biāo)就會(huì)很少走彎路，更有方向感地朝著目標(biāo)去努力，去奮斗；沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)在探索中尋找方向，偶爾會(huì)迷失自己，生活缺乏激情，泛不起半點(diǎn)波瀾，整天碌碌無(wú)為，錯(cuò)過(guò)很多發(fā)展機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平衡和正常的心態(tài)，按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。如果從人力資源的角度出發(fā)，企業(yè)用人單位也非?？粗匦聠T工的職業(yè)生涯規(guī)劃，希望能招到一個(gè)和企業(yè)共同成長(zhǎng)、一起進(jìn)步的員工。畢業(yè)生在求職時(shí)候的職業(yè)規(guī)劃是一種信號(hào)，讓用人單位覺(jué)得其求職意向是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，即使其職業(yè)規(guī)劃只有5年甚至更短的時(shí)間為用人部門工作，用人單位也樂(lè)意聘請(qǐng)這些目標(biāo)明確、規(guī)劃清晰的人。

圖1 在校經(jīng)歷項(xiàng)目占比分布圖

如圖1所示，60.43%的受訪者提及并認(rèn)為與周圍人維持良好的人際關(guān)系是很重要的在校經(jīng)歷。在訪談過(guò)程中了解到在校人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系、同鄉(xiāng)關(guān)系等，處理好這些關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展有著重要的作用。例如，有一位從事新聞行業(yè)的被訪談?wù)咛峒埃骸叭穗H關(guān)系是從事新聞行業(yè)很重要的資源，特別是如果以后想從事危機(jī)公關(guān)這方面的職業(yè)，人際脈資本可以很快幫你在工作上找到很好的立足點(diǎn)。”也有人表示：“師生關(guān)系對(duì)其職業(yè)發(fā)展影響很大，當(dāng)時(shí)遇到一個(gè)特別好的老師，很崇拜他，然后也想當(dāng)老師。”好的老師能夠不斷地給學(xué)生以啟發(fā)，給予最直接的忠言與批評(píng)。而同學(xué)之間的交流、同學(xué)的選擇和想法也可以提供參考和指引，同學(xué)之間傳遞大量信息會(huì)為職業(yè)決策提供重要幫助。有一位被訪談?wù)哒f(shuō)：“當(dāng)初從物資管理專業(yè)轉(zhuǎn)向財(cái)務(wù)崗位的決定主要是詢問(wèn)一些要好的學(xué)習(xí)金融專業(yè)的同學(xué)意見(jiàn)，她們幫助我指引了方向，為我的職業(yè)決策提供了大量信息?！碑?dāng)然，從功利主義的角度看，良好的人際關(guān)系能夠有助于我們職業(yè)生涯的發(fā)展，但更重要的是維持良好的人際關(guān)系能夠讓我們?cè)诖髮W(xué)里收獲真摯的友情，就像其中的一位新聞工作者所說(shuō)的：“我在新聞學(xué)院四年的學(xué)習(xí)過(guò)程為我積累了比較豐富的人脈，讓我在剛剛進(jìn)入工作時(shí)感到不孤立無(wú)援，現(xiàn)在我也與許多同學(xué)保持著密切的聯(lián)系，享受著大學(xué)時(shí)期建立的真摯友情?！?/p>

3.獲取工作經(jīng)驗(yàn)

長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)經(jīng)歷成了大學(xué)生就業(yè)的前奏曲，47.55%的受訪者認(rèn)為有針對(duì)性的實(shí)習(xí)很重要，也有少數(shù)人認(rèn)為實(shí)習(xí)只是簡(jiǎn)單地打雜工作，學(xué)不到有價(jià)值的東西。實(shí)習(xí)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響很大，因?yàn)樵趯W(xué)校里埋頭學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并不清楚專業(yè)的實(shí)踐情況，通過(guò)實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)職業(yè)興趣，提前思考自己究竟適合在什么樣的公司、什么樣的崗位上工作。其次，在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，掌握職業(yè)技能，彌補(bǔ)畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，在正式工作時(shí)少走些彎路。同時(shí)，大學(xué)生在實(shí)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中可以提高人際交往和人際關(guān)系處理能力。在當(dāng)今這樣一個(gè)開(kāi)放性的社會(huì)中，溝通、交流、為人處事做得好，能夠儲(chǔ)備社會(huì)資源，大大有利于職業(yè)的發(fā)展。最后，實(shí)習(xí)有助于大學(xué)生從“學(xué)生”到“雇員”角色的轉(zhuǎn)變，幫助大學(xué)生降低初入社會(huì)的現(xiàn)實(shí)沖擊，接受預(yù)期與現(xiàn)實(shí)的差距，減少心理矛盾和痛苦，從而更快適應(yīng)正式工作。另外，也有一部分人認(rèn)為實(shí)習(xí)所在的團(tuán)隊(duì)、所跟的老板非常重要，可以潛移默化地影響大學(xué)生的職業(yè)選擇偏好，例如一位HR總監(jiān)表示：“我在實(shí)習(xí)過(guò)程中很看重團(tuán)隊(duì)和老板，個(gè)人比較喜歡那種品格厚重、愿意帶領(lǐng)下屬的老板，這在工作過(guò)程中潛移默化地影響了自己，后來(lái)找的老板都是那種性格較厚重的人?！?9.26%的受訪者也提及了參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助大學(xué)生豐富工作經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和工作方式。

4.學(xué)習(xí)知識(shí)

45.71%的受訪者認(rèn)為，認(rèn)真學(xué)習(xí)、取得良好成績(jī)?cè)谡夜ぷ骱吐殬I(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。尤其對(duì)于希望繼續(xù)深造的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常必要，成績(jī)出類拔萃的學(xué)生可以保研，在大四上學(xué)期的時(shí)候可省去準(zhǔn)備考研的很大一部分精力，來(lái)參與更多自己感興趣的學(xué)術(shù)工作或?qū)嵙?xí)活動(dòng)。大部分人對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)所持的觀點(diǎn)是良好的成績(jī)不是終極目的，重要的是取得良好成績(jī)的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新很快，面對(duì)新知識(shí)、新事物、新技術(shù)，要求每一位職場(chǎng)人都具備快速學(xué)習(xí)的能力，如此才能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。而且，不管在哪個(gè)工作單位求職，首先要保證具備達(dá)到雇主要求的知識(shí)和能力。取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握扎實(shí)的知識(shí)技能，在職場(chǎng)中總會(huì)有用武之地。14.11%的受訪者強(qiáng)調(diào)了廣泛閱讀的重要性，他們認(rèn)為博覽群書(shū)有利于培養(yǎng)文化素養(yǎng)、積累文化底蘊(yùn)，對(duì)以后的工作會(huì)有很大幫助，同時(shí)會(huì)拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)與不同的人交流的方式，能夠與不同人找到一個(gè)交集。在訪談過(guò)程中，少部分人也提及當(dāng)今大學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，勤加練習(xí)，因?yàn)樵诠ぷ鲘徫簧希S時(shí)隨地都可能會(huì)用到英語(yǔ)，所以大學(xué)生平時(shí)要注意提高英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，這對(duì)于觀察、理解和闡釋中國(guó)之外的國(guó)家文化也有至關(guān)重要的作用。少許受訪者還提及大學(xué)期間要多聽(tīng)有益的講座，考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，根據(jù)自身學(xué)習(xí)興趣輔修第二學(xué)歷。

5.從事學(xué)生工作

在談及大學(xué)生是否有必要參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，34.36%的受訪者給予了肯定的回答。尤其是剛上大學(xué)初期很有必要參加一些社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)橐院蠛芏嗤瑢W(xué)會(huì)面對(duì)越來(lái)越重的學(xué)習(xí)壓力，很多人都難以在社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)習(xí)之間找到平衡。在社團(tuán)組織中，只要資歷越深，位置越高，鍛煉人的機(jī)會(huì)就越多。在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)要兼顧到社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)不在多，而在于能夠從中真正學(xué)到一些為人處世的道理，培養(yǎng)一些課本里接觸不到的技能，比如：如何與人打交道，如何組織策劃等。甚至能夠在社團(tuán)活動(dòng)中結(jié)識(shí)一些志同道合、真心相待的好朋友。19.94%的人提到擔(dān)任學(xué)生干部的重要性，認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部可以鍛煉個(gè)人組織、協(xié)調(diào)、管理能力，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，對(duì)以后的職業(yè)生涯有益。一位受訪者在大學(xué)期間曾擔(dān)任班長(zhǎng)、女足教練和文體部長(zhǎng)，他表示這些經(jīng)歷能夠使他擁有大的胸懷、大的眼光，不拘泥于細(xì)節(jié)，更容易看到事物的整體，看清事物的本質(zhì)，幫助他更早地適應(yīng)新環(huán)境、新工作。

6.身處良好的文化氛圍

大學(xué)教育不光是向?qū)W生傳授知識(shí)，還要幫助他們樹(shù)立理想、陶冶情操、完善人格。良好的文化氛圍對(duì)學(xué)生的影響顯得尤為重要。大學(xué)各有其自身獨(dú)特的文化特點(diǎn)，就像各自的校訓(xùn)一樣，承載著一代代辦學(xué)人的理念和對(duì)學(xué)生寄予的厚望。大學(xué)生身處良好的文化氛圍中，會(huì)培養(yǎng)出高尚的品質(zhì)，寬廣的胸懷，求知的熱情。在訪談過(guò)程中，不少人提到當(dāng)時(shí)大學(xué)的民主、開(kāi)放、包容的校園氛圍對(duì)自己的影響巨大。也有人提出受到其他學(xué)校的文化影響頗大，常常到北大、清華這些名校去蹭課、聽(tīng)講座，在潛移默化中訓(xùn)練了自己的思維、豐富了知識(shí)、開(kāi)拓了視野。良好的文化氛圍不僅指校園文化，還包括宿舍氛圍、班級(jí)氛圍等等。

(三)大學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)的能力

通過(guò)調(diào)查326位受訪者對(duì)在校學(xué)生能力培養(yǎng)的看法，依據(jù)提及的頻數(shù)多少排序，分別是：為人處事的能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題解決能力、良好的心理素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)的能力、責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力、實(shí)際操作能力和組織協(xié)調(diào)能力，見(jiàn)圖2。

圖2 在校培養(yǎng)的能力或素質(zhì)類型

如圖2所示，25%的人都提及大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)為人處事的能力，這體現(xiàn)在諸多方面，比如在人際關(guān)系方面，注意訓(xùn)練自己的人際交往能力，平時(shí)，在與同學(xué)、老師、朋友交往過(guò)程中，要懂得怎么合作，怎么避免矛盾，怎樣尋求一致。18%的人提及應(yīng)注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在校期間應(yīng)該提高學(xué)習(xí)能力，擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在工作中會(huì)接觸許多新的事物和問(wèn)題，需要有快速學(xué)習(xí)新東西的能力，才能提高工作效率。另外，應(yīng)時(shí)刻保持好奇、好學(xué)的態(tài)度，多學(xué)習(xí)、多積累，為日后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。18%的人認(rèn)為在學(xué)校期間應(yīng)注意培養(yǎng)溝通能力，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)程、尋求指導(dǎo)和支持，與同事分工合作、協(xié)調(diào)配合，調(diào)查客戶需求，與上級(jí)供應(yīng)商或下級(jí)供銷商洽談合作時(shí)，高超的溝通技能能夠讓這些工作事半功倍。7%的人提及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)也很重要。因?yàn)樵趯?lái)的工作中，大多數(shù)工作是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成的。另外有6%和5%的人認(rèn)為問(wèn)題解決能力和社會(huì)適應(yīng)能力非常重要，到實(shí)際的工作中，需要學(xué)生迅速地轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的環(huán)境。在工作崗位上，通過(guò)各種方法，解決遇到的任何困難和問(wèn)題。最后，有6%和4%的人提及良好的心理素質(zhì)和責(zé)任心很重要，社會(huì)與大學(xué)那種單純的學(xué)校環(huán)境不同，會(huì)經(jīng)歷許多挫折，理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，需要具良好的心理素質(zhì)去抗壓、抗挫折。其次，在工作中，最重要的就是要負(fù)責(zé)任，接手的任務(wù)一定要按時(shí)完成，負(fù)責(zé)到底，即使出于各種原因?qū)е挛赐瓿梢残枰泻侠淼慕忉專荒芊湃尾还堋?/p>

四、建議

能力的提升與外在經(jīng)歷密不可分，二者相互影響、相互促進(jìn)，良好的外在經(jīng)歷有助于能力增強(qiáng)，強(qiáng)化后的能力反過(guò)來(lái)又對(duì)外在經(jīng)歷起到豐富和促進(jìn)作用。大學(xué)生豐富的在校經(jīng)歷，能夠在不同程度上提高自主獲取知識(shí)的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力[2]。因此，大學(xué)生需要通過(guò)良好的在校經(jīng)歷提高和完善自身綜合能力，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)和技能與社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下脫穎而出。結(jié)合本次調(diào)查研究結(jié)果，我們?yōu)楫?dāng)代的大學(xué)生提供以下幾點(diǎn)建議。

首先，改變心態(tài)，變被動(dòng)為主動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)我們都是出于被動(dòng)的應(yīng)試狀態(tài)，逐漸養(yǎng)成了依賴心理，進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生必須從“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)或稱為“驅(qū)趕式”學(xué)習(xí)調(diào)整為“積極主動(dòng)式”學(xué)習(xí)心態(tài)，充分利用大學(xué)期間的各種機(jī)會(huì)鍛煉提升自己，敢于探索和挑戰(zhàn)未知事物。

其次，重視學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生在校期間的主要活動(dòng)和行為仍是圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行的，扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí)和技能提供必要的準(zhǔn)備，所以大學(xué)生在校期間一定要重視學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低不能完全代表他的能力高低，更不能由此推斷出他以后的成就或貢獻(xiàn)大小，但至少可以在一定程度上反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，這也是用人單位考察應(yīng)聘者最重要的因素之一。

其三，積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，維持良好的人脈關(guān)系。大學(xué)與高中最大的不同就是大學(xué)校園里有各種各樣的社團(tuán)。在保證學(xué)習(xí)不落下的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適當(dāng)?shù)纳鐖F(tuán)組織，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、抗逆能力、組織協(xié)調(diào)能力、突發(fā)事件處理能力等，慢慢結(jié)識(shí)一幫志同道合的好朋友，擴(kuò)大自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。

其四，重視有針對(duì)性的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。雖說(shuō)大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，但是社會(huì)與大學(xué)校園還是有很大的差別，這些不同包括人與人之間的溝通交流方式、對(duì)工作的責(zé)任態(tài)度、職場(chǎng)的人際關(guān)系，以及處理事情的輕重緩急順序等等，這些對(duì)于稚嫩的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，而實(shí)習(xí)恰恰能夠彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的不足，有助于學(xué)生提前了解職業(yè)情況。因此，大學(xué)生在校期間要充分利用暑期的時(shí)間，盡可能到與自己未來(lái)就業(yè)去向相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)，適應(yīng)職場(chǎng)中人與人之間的交往方式，提升自己的溝通能力，并不斷探索職業(yè)興趣點(diǎn)，為以后求職奠定基礎(chǔ)。

[1] 鄒霞，李繼富.論職業(yè)生涯規(guī)劃在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))，2014(7)：150-152.

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(責(zé)任編輯 張佑法)

Study of the Effect of College Students’ School Experiences on Their Career Development

ZHOU Wen-xia, XUE Xiao-zhou, LI Jin-fei, GAO Xue-yuan, XIN Lu

(School of Labor and Human Resources, Renmin University of China, Beijing 100872, China)

In order to reveal the relationship between experience in campus and career development, 326 graduates with rich work experience were asked to reconsider about their experience in campus based on their career development. The data of the structured interview were analyzed with thematic analysis and text coding methods. The results indicate that setting specific career goals, maintaining good relationship with others, targeted internship, studying hard and participating in social practice were categorized as the top 5 crucial types of experience in campus. Furthermore, social skills, learning skills and communication skills are considered as essential qualities that need to pay continuous attention to.

college student; school experience;career development

2016-01-10

中國(guó)人民大學(xué)明德品牌項(xiàng)目“大學(xué)生在校經(jīng)歷與早期職業(yè)成功關(guān)系的追蹤研究”(10XN1036)

周文霞(1960—)，女，教授，博士，研究方向：職業(yè)發(fā)展、組織行為。

周文霞，薛曉州，李錦飛，等.大學(xué)生在校經(jīng)歷對(duì)職業(yè)發(fā)展影響的調(diào)查研究[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))，2016(10):67-72.

format：ZHOU Wen-xia,XUE Xiao-zhou, LI Jin-fei,et al.Study of the Effect of College Students’ School Experiences on Their Career Development[J].Journal of Chongqing University of Technology(Social Science)，2016(10):67-72.

10.3969/j.issn.1674-8425(s).2016.10.010

G64

A

1674-8425(2016)10-0067-06