李滟浩

摘要：傳統(tǒng)的《土木工程材料》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生僅處于機(jī)械的依葫蘆畫瓢階段，為探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革辦法，促使學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，文章以應(yīng)用型轉(zhuǎn)型為背景，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置、開(kāi)展方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：土木工程材料；應(yīng)用型；轉(zhuǎn)型發(fā)展；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TU50-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）07-0213-01

《土木工程材料》作為土木工程及相近專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在課程體系中占據(jù)重要位置，對(duì)各種結(jié)構(gòu)、裝飾等類型材料的特點(diǎn)性質(zhì)足夠的熟悉了解，能有效地為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)在從事設(shè)計(jì)、施工及檢測(cè)等相關(guān)行業(yè)工作時(shí)，土木工程材料知識(shí)將起到重要的支撐作用。為使學(xué)生更好地理解運(yùn)用土木工程材料性能及特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課程是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，在應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)已無(wú)法達(dá)到該門課程的教學(xué)目標(biāo)，以下內(nèi)容將結(jié)合《土木工程材料》課程特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行討論。

一、課程內(nèi)容特點(diǎn)

首先《土木工程材料》課程內(nèi)容繁多、零散，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，章節(jié)及知識(shí)點(diǎn)之間邏輯性不強(qiáng)。其次文字描述性內(nèi)容多，由于該門課程主要對(duì)各類材料的性質(zhì)及用途進(jìn)行講解，因此涉及較多概念性知識(shí)點(diǎn)，且主要以文字形式進(jìn)行敘述，大量需要記憶的知識(shí)是工科學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。最后，不同結(jié)構(gòu)對(duì)材料有不同需求，使得該門課程還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)中為使學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)、感受到材料的性質(zhì)，大量的實(shí)驗(yàn)是不可缺少的。

二、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺陷

《土木工程材料》傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括兩大部分，即：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)面臨學(xué)生人數(shù)多、儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足的問(wèn)題，通常情況下采用小組形式進(jìn)行，每組學(xué)生在3-5人不等，加之部分實(shí)驗(yàn)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間偏長(zhǎng)，要求每個(gè)學(xué)生都完整地完成所有實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的。最根本的缺陷在于，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以“注入式”的機(jī)械重復(fù)形式開(kāi)展并不能取得好的教學(xué)效果，更不能滿足應(yīng)用型大學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型強(qiáng)調(diào)以“科學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用為重點(diǎn)”，因此，《土木工程材料》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)把重點(diǎn)落實(shí)到應(yīng)用方面。為較好地完成實(shí)驗(yàn)改革，需從以下幾方面入手：

1.原材料多樣性

更換實(shí)驗(yàn)原材料，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒅黝}不變的情況下使材料多樣化。例如鋼筋拉伸實(shí)驗(yàn)開(kāi)展時(shí)，可考慮不同小組對(duì)不同級(jí)別的鋼筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并加以對(duì)比。同時(shí)可考慮用新型材料開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

2.更新?lián)Q代

及時(shí)修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)、工作需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減。例如，增加相關(guān)裝修裝飾等功能性材料的實(shí)驗(yàn)，保溫材料、防水涂料等使用越來(lái)越廣，其性能也逐漸引起重視。

3.多實(shí)驗(yàn)拆分重組

受該門課程知識(shí)點(diǎn)零散的影響，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也相互獨(dú)立，在實(shí)驗(yàn)改革中可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室情況對(duì)各實(shí)驗(yàn)進(jìn)行組合，或拆分實(shí)驗(yàn)后重新組合。有效的拆分、重組對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)室管理都是有利的。

4.加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性

在應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，需加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，思路為：首先由學(xué)生自學(xué)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)定不同實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，然后由學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)方案的制作，接著按各自的不同方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，小組對(duì)比、討論，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中，鼓勵(lì)采用不同實(shí)驗(yàn)原材料，采用不同實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)設(shè)備。例如混凝土實(shí)驗(yàn)，可結(jié)合不同配合比、不同養(yǎng)護(hù)條件、不同原材料分小組開(kāi)展，完成小組間的比對(duì)，同一小組也可更改一個(gè)影響因素進(jìn)行組內(nèi)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比對(duì)。

5.加強(qiáng)實(shí)用性

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)定需與社會(huì)生產(chǎn)緊密結(jié)合，但在實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程中需重視基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的表達(dá)，使學(xué)生避免枯燥乏味的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)領(lǐng)悟基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法。

6.效果評(píng)價(jià)

制定有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，真實(shí)合理地對(duì)小組內(nèi)各成員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要包括理論知識(shí)、方案編制、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作、分析討論四個(gè)方面。考核執(zhí)行過(guò)程中需將實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析、討論放在最重要的位置，因?yàn)榘凑諉?wèn)題導(dǎo)向原則，最后的對(duì)比分析、討論及總結(jié)反思過(guò)程是彌補(bǔ)學(xué)生理論學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)操作不足的最佳環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在同時(shí)考慮教師與學(xué)生的因素下，還需結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、管理模式進(jìn)行開(kāi)展，由于需將大量驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為綜合性實(shí)驗(yàn)，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展以學(xué)生為主導(dǎo)，因此需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的可控性，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程規(guī)范操作的培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)高度重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析、討論與反思過(guò)程，達(dá)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程加深知識(shí)點(diǎn)的理解的目的。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟