幼兒園課程游戲化的意義及其實(shí)現(xiàn)分析

黃金玲

摘 要：在幼兒園教育中，幼兒園課程游戲化教學(xué)可以使幼兒在游戲過程中學(xué)到相應(yīng)的課程知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的身心健康成長發(fā)揮著積極的作用。文章對(duì)幼兒園實(shí)施課程游戲化教學(xué)的意義、實(shí)施原則及實(shí)施手段進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；課程；游戲化；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）32-0066-01

幼兒園教師通過實(shí)施課程游戲化的教學(xué)方式，能夠極大地提升幼兒對(duì)于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，能極大地拉近教師與學(xué)生之間的距離，能有效幫助幼兒掌握相應(yīng)的課程知識(shí)及技能。游戲化教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)幼兒健康成長，發(fā)揮著積極的作用。

一、幼兒園實(shí)施游戲化教學(xué)的意義

對(duì)于幼兒來說，游戲的吸引力無疑是巨大的。通過游戲化教學(xué)，幼兒會(huì)全身心地投入到教學(xué)過程中，幼兒的注意力會(huì)得到最大限度的集中，并能極大地提升幼兒對(duì)于課程知識(shí)的吸收程度。因此，在幼兒園課程教學(xué)過程中采取游戲化教學(xué)方式，擁有著無可比擬的天然優(yōu)勢(shì)。游戲化課程教學(xué)，可以很好地愉悅幼兒的心情，可以使幼兒在幼兒園快樂地度過每一天，這對(duì)于每一名幼兒的健康成長都有著極其重要的意義。另外，實(shí)施游戲化課程教學(xué)，還能夠極大地提升幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，能夠提升幼兒的綜合素質(zhì)。因此，實(shí)施游戲化教學(xué)，對(duì)于幼兒的快樂學(xué)習(xí)及健康成長，都有著極其重要的意義。

二、幼兒園實(shí)施游戲化教學(xué)的原則

教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，要嚴(yán)格遵守游戲化課程教學(xué)的實(shí)施原則，針對(duì)不同的課程開展有目標(biāo)性的游戲化教學(xué)。教師在實(shí)施游戲化教學(xué)的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持以幼兒的健康成長與快樂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，要保證幼兒是游戲化課程教學(xué)中的主體。同時(shí)，教師在開展課程游戲化教學(xué)的過程中，要注意對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，要讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)以及實(shí)用的操作技能，針對(duì)每一位幼兒的成長需要進(jìn)行差別化教學(xué)，使每一位幼兒都能夠有所進(jìn)步和發(fā)展。

三、幼兒園實(shí)施游戲化教學(xué)的手段

1. 通過游戲性語言組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)

幼兒園教師在實(shí)施游戲化課程教學(xué)的過程中，可以通過不同的實(shí)施手段來達(dá)到不同的教學(xué)目的。教師可以通過具有游戲性的語言來組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，以激發(fā)幼兒的興趣。通過具有游戲性的語言，可以引導(dǎo)幼兒能盡快進(jìn)入游戲化的想象場(chǎng)景中，可以很好地調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性。游戲性的語言，能很好地調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒體驗(yàn)，使幼兒對(duì)活動(dòng)充滿好奇與期待，使幼兒提前對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生一定的了解，從而使幼兒能夠快速、準(zhǔn)確地投入到游戲活動(dòng)中。教師的游戲性語言，不僅能使幼兒在游戲過程中感受到快樂與滿足，還能在不知不覺中學(xué)習(xí)到知識(shí)。同時(shí)，游戲化的語言還可以應(yīng)用到幼兒的日常生活中。在幼兒進(jìn)行日常生活活動(dòng)的時(shí)候，教師可以使用具有游戲性的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入相應(yīng)的游戲場(chǎng)景，從而使幼兒在游戲過程中養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣。另外，教師通過具有游戲性的語言，還可以很好地調(diào)動(dòng)起幼兒的交流欲望，使幼兒在游戲過程中積極地與老師、同伴進(jìn)行交流，使幼兒之間的相處更加融洽、和諧。

2. 通過假想方式組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)

幼兒園教師在組織幼兒開展游戲活動(dòng)時(shí)，可以通過假想的方式組織幼兒開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，這不僅能極大地增強(qiáng)游戲活動(dòng)的趣味性，而且由于幼兒具有極其豐富的想象力，還能夠使幼兒的想象力得到極大的發(fā)揮。比如，教師可以將幼兒所處的教室比作是一片汪洋大海的海底，然后讓幼兒自由想象教室內(nèi)各種形狀的物體像海底世界中的什么，從而積極地調(diào)動(dòng)幼兒的思維，使幼兒能夠在想象過程中達(dá)到自娛自樂、開闊思維的目的。另外，在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)幼兒園課程教學(xué)的需要進(jìn)行不同活動(dòng)環(huán)節(jié)的游戲假想，促使幼兒能夠積極地投入到想象中去，使幼兒在提高想象力的同時(shí)，也大大提升幼兒園課程的教學(xué)效果。

3. 通過比賽方式組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)

幼兒園教師在進(jìn)行游戲化課程教學(xué)的過程中，可以通過比賽的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)的組織，因?yàn)橛螒虮荣惸軌驑O大地調(diào)動(dòng)起幼兒的參與積極性，同時(shí)，也可以提高幼兒參與活動(dòng)的專注程度，使幼兒能夠全身心地投入到比賽活動(dòng)中。比如，教師可以通過小組比賽答題的方式開展教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒對(duì)于課程教學(xué)的參與積極性。另外，也可以通過開展體育類競(jìng)技比賽，來督促幼兒進(jìn)行必要的體育鍛煉。這樣，就使原本比較枯燥的課程內(nèi)容變得具有趣味性及生動(dòng)性，使幼兒能夠積極地參與到課程學(xué)習(xí)過程中。通過比賽活動(dòng)，幼兒能夠從中學(xué)會(huì)必要的知識(shí)以及掌握一定的實(shí)踐技能，同時(shí)，也能大大提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而使幼兒的綜合素質(zhì)得到提升和進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，在幼兒園課程教學(xué)中，要想有效地實(shí)施課程游戲化教學(xué)，需要幼兒園教師能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要制定出符合其發(fā)展的游戲化課程教學(xué)方案，并通過游戲性語言的組織方式、假想的組織方式及比賽的組織方式，來引導(dǎo)幼兒全身心投入到游戲化課程教學(xué)的情景中，使幼兒能夠在游戲過程中學(xué)習(xí)到必要的課程知識(shí)和技能，從而促使幼兒快樂、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁月玲.幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略[J].學(xué)前教育研究，2015（12）.

[2]徐小麗.幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)分析[J].內(nèi)蒙古教育，2015（12）.

[3]李芳芳.幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究[J].新課程研究，2015（08）.